周靜敏

摘 要 在深入貫徹落實素質(zhì)教育思想的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的過程中，要挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中德育元素，對學(xué)生實施素質(zhì)教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為推動小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，抓住契機滲透德育教育的策略進行了研究，希望能為深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)提供幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育教育

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A

立德樹人根本任務(wù)要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，要注意挖掘德育元素，將德育教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機融合，對學(xué)生實施有效的教學(xué)和指導(dǎo)，為促進學(xué)生全面發(fā)展提供良好的支持。所以數(shù)學(xué)教師對教學(xué)方法創(chuàng)新時，要把握契機，探索德育教育的有效滲透，為學(xué)生提供良好的教學(xué)指導(dǎo)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，也使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展提供堅實的保障。

1把握教材教學(xué)契機，滲透德育教育

按照立德樹人根本任務(wù)的要求，在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，數(shù)學(xué)教材中德育內(nèi)容逐漸增多，為教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中滲透德育教育創(chuàng)造了良好的條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在依據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)活動時，可以充分挖掘教材中的德育元素，并把握教材數(shù)學(xué)教學(xué)方面的契機，探索德育內(nèi)容的有效滲透，為學(xué)生提供有效的德育教育指導(dǎo)，進一步增強教學(xué)組織效果。

如對低年級小學(xué)生實施“認識鐘表”方面課程教學(xué)引導(dǎo)的過程中，充分分析教材中的教學(xué)元素，就能把握教學(xué)契機，促進德育教育思想在數(shù)學(xué)課堂中的有效滲透，重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的時間觀念，提高他們珍惜時間的意識。如在完成基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)后，教師讓學(xué)生以小組為單位討論一分鐘一秒鐘能做什么事情、一分鐘能做什么事情、一小時可以做什么事情，并針對不同時間單位之間的換算進行訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，提煉出有價值的信息促進德育教學(xué)的滲透，如一個學(xué)生提出一秒鐘可以寫1個字，那么1分鐘就可以寫60個字，這也就是說如果學(xué)生放學(xué)后每天節(jié)省5分鐘時間，就能進行300個字左右的訓(xùn)練。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能更加深刻的體會到時間的價值，并產(chǎn)生珍惜時間的意識，能促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的不斷提高。

2抓住生活化教學(xué)契機，滲透德育教育

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活也存在緊密的聯(lián)系，在教學(xué)改革活動中，教師把握數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，挖掘生活中的元素對學(xué)生實施生活化教學(xué)指導(dǎo)，能促進德育教育的滲透，在培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的基礎(chǔ)上，也能推動學(xué)生數(shù)學(xué)道德素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)組織活動中，教師把握生活化教學(xué)的契機，巧妙的將德育內(nèi)容融入到生活化教學(xué)活動中，讓學(xué)生能結(jié)合生活場景加深對數(shù)學(xué)知識和德育內(nèi)容的理解，能逐步提高學(xué)生的思想認識水平，有效維護學(xué)生健康成長。

例如教師在講解“認識人民幣”部分知識的過程中，就可以適當(dāng)?shù)娜谌肷罨?，在生活化教學(xué)實踐活動中，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。在具體教學(xué)實踐活動中，教師在完成對課程內(nèi)容的基本教學(xué)后，為了加深學(xué)生對人民幣換算知識和應(yīng)用知識的掌握情況，設(shè)置了“愛心捐款”實踐活動，在活動中，教師先向?qū)W生講述貧困地區(qū)孩子生活困難的情況，并適當(dāng)?shù)闹v述在貧困山區(qū)金錢的價值，激發(fā)學(xué)生的捐款意識，讓學(xué)生正確看待金錢的價值。在參與活動的過程中，每個同學(xué)能拿到一些人民幣的教具，然后到發(fā)放卡片的地方抽取一個數(shù)字卡片，這個數(shù)字卡片上有一個金錢數(shù)目，如3元2角、5元4角等，學(xué)生要按照抽取的卡片數(shù)額捐款，如果學(xué)生手中的人民幣教具不能湊足卡片上的數(shù)額，可以尋求其他學(xué)生的幫助，要求捐款的人民幣必須與卡片上的數(shù)額相等。在本次教學(xué)活動中，教師不僅對學(xué)生實施了有效的數(shù)學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高了學(xué)生對這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，并且還抓住生活化教學(xué)契機，適當(dāng)?shù)臐B透了德育教育，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能逐步形成正確的金錢觀、消費觀，也能更加深刻的感受到金錢的價值，進而促進學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，真正落實德育教育，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，為他們未來獲得更好的發(fā)展作出正確的指引。

3抓住情境教學(xué)的契機，滲透德育教育

情境教學(xué)是新課程改革背景下提出的新教學(xué)思想，發(fā)揮情境教學(xué)的作用能增強教學(xué)活動的生動性和形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，確保學(xué)生能在教學(xué)情境中獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。按照德育教育的要求，教師盡量挖掘德育元素創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在數(shù)學(xué)教學(xué)情境中促進數(shù)學(xué)知識和德育教學(xué)的有機融合，為學(xué)生提供更加積極有效的指導(dǎo)，使德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值得到進一步彰顯。

如在學(xué)習(xí)“位置和方向”部分課程內(nèi)容后，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生實施德育教育的現(xiàn)實要求，可以嘗試設(shè)置問路的教學(xué)情境。在教學(xué)活動中，教師先為學(xué)生描述趣味性的情境“森林大聯(lián)歡就要開始了，小兔子、小老虎、小狐貍、小馬、小水牛等都想要到開展大聯(lián)歡活動的地方參加聯(lián)歡，但是小水牛由于不經(jīng)常在森林中生活，他找不到地方了，小朋友們，如果你是小兔子、小老虎、小狐貍、小馬，你想要帶著小水牛一起去，你能找到小水牛然后確定去大聯(lián)歡活動點的正確路線嗎？”教師完成情境描述后，為學(xué)生出示相應(yīng)的圖片，圖片中，不同的小動物在不同的位置上，因此到達小水牛家的路線不盡相同，學(xué)生要想幫助小水牛，就要結(jié)合不同位置的情況對位置和方向進行描述，如先向正南方行走一個格，再向正東方行走3個格，……在情境教學(xué)活動中，結(jié)合教師的引導(dǎo)，小學(xué)生能逐漸掌握應(yīng)用所學(xué)位置和方向知識解決生活中路線問題的技巧，并且教師在教學(xué)情境中設(shè)置了幫助他人指路的活動，學(xué)生也能感受到幫助別人的快樂，對學(xué)生互相幫助意識的培養(yǎng)和關(guān)愛他人意識的培養(yǎng)起到促進作用，有助于將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為學(xué)生提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。

4抓住實踐活動的契機，滲透德育教育

受到新課程改革的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于課堂教學(xué)活動中，而是開始向生活實踐延伸，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，教師要注意將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合在一起，為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用素養(yǎng)能得到培養(yǎng)，并且在學(xué)生參與實踐活動的過程中，提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。同時，需要注意的是，教師抓住實踐教學(xué)的契機，也能促進德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，增強教學(xué)組織活動的整體效果。

如在結(jié)合“統(tǒng)計”方面課程內(nèi)容開展教學(xué)活動的過程中，教師就可以設(shè)置與學(xué)生生活相關(guān)的實踐活動，增強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)感悟，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的強化。如教師在完成“統(tǒng)計”課程第一課時的教學(xué)后，為學(xué)生布置統(tǒng)計家庭一周產(chǎn)生不同垃圾的類型和數(shù)量，如按照可回收垃圾、廚房剩余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的大類別進行統(tǒng)計，然后繪制成為統(tǒng)計表格，并對統(tǒng)計表格中的數(shù)據(jù)進行說明，簡要陳述自己得出的結(jié)論。在實踐活動中，學(xué)生能應(yīng)用統(tǒng)計方面的知識解決生活中的問題，在探究學(xué)習(xí)中形成對數(shù)學(xué)知識的深入理解，并且能逐漸掌握統(tǒng)計知識在生活中的合理應(yīng)用。而從德育教育方面看，從生活中常見的垃圾處理問題入手開展數(shù)學(xué)實踐教學(xué)，也能使學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，對逐步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)也產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

5結(jié)語

綜上所述，德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透對教學(xué)質(zhì)量的提高和小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著要的影響，在踐行立德樹人根本任務(wù)方面也發(fā)揮著重要的作用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在探索教學(xué)改革活動的過程中要加深對德育教育的認識，積極探索德育教育和數(shù)學(xué)教學(xué)活動的聯(lián)系，把握契機促進德育教育的滲透，為小學(xué)生提供多元化的教學(xué)指導(dǎo)，維護小學(xué)生健康成長。

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