常寶心

摘 要 網(wǎng)球自1885年侵華戰(zhàn)爭(zhēng)傳入中國(guó)，到現(xiàn)在已有100多年歷史。近年來(lái)，網(wǎng)球靠著其獨(dú)特魅力吸引了越來(lái)越多的人，多數(shù)高校也開(kāi)展了網(wǎng)球課程，在體育教學(xué)課程中受到了廣大學(xué)生的歡迎。然而，網(wǎng)球項(xiàng)目畢竟是外來(lái)引進(jìn)項(xiàng)目，基于我國(guó)人口基數(shù)較大的國(guó)情，網(wǎng)球教學(xué)依然存在占地較大，高校師資力量不足等問(wèn)題，影響了高校網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文參考眾多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前網(wǎng)球教學(xué)中存在的問(wèn)題，展開(kāi)討論，提出優(yōu)化高校網(wǎng)球發(fā)展的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 高校 網(wǎng)球發(fā)展 現(xiàn)狀 發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G845文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

網(wǎng)球起源于19世紀(jì)的英國(guó)，20世紀(jì)開(kāi)始在世界范圍內(nèi)快速發(fā)展，它是一項(xiàng)優(yōu)美而充滿競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)，其特有的魅力已讓世人所喜愛(ài)，在世界上有著“紳士運(yùn)動(dòng)”的雅稱。相關(guān)研究表明，我國(guó)高校84%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球存在較大興趣，說(shuō)明網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校中有較好的群眾基礎(chǔ)。為了滿足廣大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的需要，順應(yīng)網(wǎng)球在新時(shí)代的進(jìn)步，多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球?qū)＿x課。然而高校中網(wǎng)球教學(xué)的開(kāi)展普遍存在一些問(wèn)題，如硬件設(shè)施不足、師資力量匱乏等，如何在高校中開(kāi)展高效率網(wǎng)球教學(xué)，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。對(duì)此，研究高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)如何高效發(fā)展，對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高具有現(xiàn)實(shí)意義。

1高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀

1.1硬件設(shè)施不足

硬件設(shè)施與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所是任何一項(xiàng)體育教學(xué)的核心基礎(chǔ)，網(wǎng)球在我國(guó)現(xiàn)階段的普及情況并不理想，我國(guó)高校網(wǎng)球場(chǎng)地也是比較有限，難以滿足廣大學(xué)生的需求。相關(guān)研究顯示，北上廣深四大城市網(wǎng)球場(chǎng)總數(shù)不足4000個(gè)，而四座城市網(wǎng)球人口總計(jì)約20萬(wàn)，嚴(yán)重存在不平衡的現(xiàn)象，此現(xiàn)象在高校中也普遍存在。相關(guān)調(diào)查研究表明，大部分高校網(wǎng)球場(chǎng)地僅能滿足一個(gè)班級(jí)的教學(xué)，甚至部分高校內(nèi)只有1片網(wǎng)球場(chǎng)，難以滿足廣大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的需求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性，制約著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，成為了高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的瓶頸。

1.2師資水平較弱

選擇網(wǎng)球課程的大學(xué)生不具備網(wǎng)球基礎(chǔ)，所以要在短時(shí)間內(nèi)掌握網(wǎng)球技術(shù)是非常難的，因此高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)強(qiáng)大的師資力量，然而現(xiàn)階段縱觀我國(guó)各大高校，網(wǎng)球師資配備力量普遍比較有限，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的水準(zhǔn)。從高校體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀能看到，教學(xué)在網(wǎng)球教學(xué)的專業(yè)化水平方面還相對(duì)比較低，沒(méi)有滿足實(shí)際網(wǎng)球教學(xué)的要求。高校所選聘的教師標(biāo)準(zhǔn)高，而專業(yè)的網(wǎng)球教師比較少，很難滿足實(shí)際網(wǎng)球教學(xué)對(duì)教師數(shù)量的要求。

1.3教學(xué)手法單一

從高校體育教學(xué)中網(wǎng)球課程教學(xué)手段來(lái)看，相對(duì)單一化，教學(xué)當(dāng)中還是實(shí)施的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生在課堂中的主動(dòng)積極性得不到發(fā)揮，主體性也得不到鮮明的呈現(xiàn)。多數(shù)高校網(wǎng)球教師沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，只是單純得將技術(shù)要點(diǎn)傳授給學(xué)生，沒(méi)有從學(xué)生綜合素質(zhì)的角度考慮問(wèn)題，致使學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)積極性不高，嚴(yán)重影響網(wǎng)球在高校中的發(fā)展。

1.4測(cè)評(píng)手段不標(biāo)準(zhǔn)

多數(shù)高校中網(wǎng)球?qū)＿x課屬于選修課，考核手段多依據(jù)考勤情況而定，專業(yè)技術(shù)所占比例較少，從而網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)度較為緩慢。考核成績(jī)?yōu)槎鄶?shù)學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，如果網(wǎng)球教學(xué)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的考核手段，學(xué)生就會(huì)不重視網(wǎng)球，從而網(wǎng)球教學(xué)就無(wú)法正常的發(fā)展下去。如何確定一個(gè)正確的、健全的考核方法，成為困擾多數(shù)教師的一個(gè)重大難題。

2高校網(wǎng)球發(fā)展策略

2.1提高網(wǎng)球場(chǎng)地利用率

由于網(wǎng)球場(chǎng)地占地面積較大，因此多數(shù)高校網(wǎng)球場(chǎng)地較少，因此提高場(chǎng)地利用率必不可少。部分高校對(duì)外開(kāi)放，從而社會(huì)中部分網(wǎng)球愛(ài)好者將高校選擇為網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)，這與學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的需求形成了沖突。未解決這個(gè)問(wèn)題，本文認(rèn)為，高校網(wǎng)球場(chǎng)可對(duì)外收費(fèi)開(kāi)放，同時(shí)設(shè)立專門(mén)的管理部門(mén)進(jìn)行場(chǎng)地維護(hù)、管理等工作，特定時(shí)間只對(duì)學(xué)生開(kāi)放。這樣既可滿足社會(huì)對(duì)高校的要求，又可使廣大學(xué)生存在充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

2.2招聘專業(yè)網(wǎng)球教練

網(wǎng)球是一項(xiàng)需要專業(yè)指導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)，雖然網(wǎng)球?qū)儆诟艟W(wǎng)運(yùn)動(dòng)，無(wú)身體對(duì)抗，但如果動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，極有可能對(duì)身體造成嚴(yán)重的傷害。多數(shù)學(xué)生在選擇網(wǎng)球?qū)＿x課前，鮮有接觸過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的，因此教師的水平直接決定了學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的好壞。同時(shí)專業(yè)的網(wǎng)球教練，可使學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)，即可接觸到正確的動(dòng)作，從而減少錯(cuò)誤動(dòng)作，降低運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率。

2.3豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為主體，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，主要以基本技能傳授為主，較難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引入新興教學(xué)方法，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，間接增加學(xué)生課余網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)間。在學(xué)生獨(dú)自練習(xí)時(shí)采用視頻反饋的方法，使學(xué)生直接看到自身動(dòng)作存在的問(wèn)題;教學(xué)上實(shí)施小組合作模式，相互觀察對(duì)象優(yōu)缺點(diǎn);考察采用比賽模式，激發(fā)學(xué)生斗志。多種方法都可激發(fā)學(xué)生興趣，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.4制定完善評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前，我國(guó)體育考核標(biāo)準(zhǔn)因授課教師而異，尚無(wú)統(tǒng)一評(píng)定手段，多數(shù)結(jié)合技術(shù)與考勤對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，其評(píng)價(jià)手段具有一定的局限性，無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然這種傳統(tǒng)體育教學(xué)考核制度依舊可以激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練，但是效果不夠明顯，也難以達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”習(xí)慣的要求。作為現(xiàn)代高校教師，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，并進(jìn)行考核的創(chuàng)新，比如：科學(xué)地制定體育考核制度，加強(qiáng)健康體質(zhì)的測(cè)試活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度。除此以外，對(duì)于愛(ài)好、時(shí)常參與體育社團(tuán)和俱樂(lè)部的同學(xué)，高校要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，比如：考核過(guò)程中進(jìn)行加分，提升教學(xué)效果。

3結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)日漸普及的今天，高校應(yīng)對(duì)網(wǎng)球發(fā)展所存在的問(wèn)題給予足夠的重視，提高對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的投入，只有切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)解決辦法，真正做到滿足學(xué)生們對(duì)網(wǎng)球的廣大需求，才能真正使網(wǎng)球教育事業(yè)有所進(jìn)步與發(fā)展。

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