高潔潔

【摘要】在初中的人文學(xué)科中，音樂(lè)課是最為特殊的一門課程，但同時(shí)也是開(kāi)展美育教學(xué)的重要方法之一，在九年義務(wù)教學(xué)階段也是每一位學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的課程。作為初中音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)充分了解本班學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)等，開(kāi)展符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣的音樂(lè)教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)性的特點(diǎn)，幫助學(xué)生從小接受良好的藝術(shù)熏陶。教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極、愉悅、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主地鑒賞音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；學(xué)生積極性；策略

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著新課標(biāo)的推出，學(xué)校不再是僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是從“德、智、體、美、勞”這五個(gè)方面綜合培養(yǎng)學(xué)生。初中音樂(lè)課程作為學(xué)生美感啟蒙的重要途徑，需要廣大師生提高重視程度。不管是什么課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是需要學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情才能學(xué)好的。但在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，一方面學(xué)生重視程度不夠，一方面學(xué)生認(rèn)為樂(lè)理知識(shí)太過(guò)枯燥，因而，總是無(wú)法取得很好的教學(xué)效果，接下來(lái)筆者將就如何在初中音樂(lè)課堂中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情展開(kāi)論述。

一、發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)習(xí)熱情

在課堂教學(xué)中，如果只是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，學(xué)生不一會(huì)兒就會(huì)覺(jué)得枯燥、無(wú)聊，課堂教學(xué)無(wú)法取得更好的效果，初中音樂(lè)課堂教學(xué)也不例外。想要取得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)是離不開(kāi)的。學(xué)生在參與到課堂活動(dòng)的過(guò)程中，一方面能夠獲得自身的需要、獲得自我滿足感，另一方面還能夠刺激學(xué)生的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生更想?yún)⑴c的感覺(jué)，讓每一位學(xué)生從中都能感受到在活動(dòng)中的快樂(lè)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)歌曲的題材這部分內(nèi)容時(shí)，如果教師僅僅是告訴學(xué)生各種歌曲題材的命名以及概念，那么學(xué)生一會(huì)兒就會(huì)覺(jué)得枯燥，同時(shí)記憶效果也不是很好，這時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)一邊為學(xué)生講解一邊播放或吟唱幾首不同題材的歌曲讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)、區(qū)分每首歌曲之間的差異。在讓學(xué)生了解并聽(tīng)過(guò)不同的歌曲之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，彼此交換對(duì)這幾首歌曲的感受，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的題材和風(fēng)格進(jìn)行演唱，讓學(xué)生在演唱的過(guò)程中體會(huì)作者的創(chuàng)作情感，或堅(jiān)毅或優(yōu)美、或高亢或婉轉(zhuǎn)。在學(xué)生充分了解不同題材和風(fēng)格的歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成小組，以小組為單位討論之前學(xué)過(guò)的或接觸到的歌曲，將這些歌曲按照今天所學(xué)的題材進(jìn)行分類。通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)，學(xué)生的主體性被很好地發(fā)揮了出來(lái)，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、分析和交流學(xué)會(huì)并掌握了看似枯燥難懂的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的自我滿足感也是非常有幫助的，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之后，自然就會(huì)變得更加愛(ài)學(xué)，課堂效率自然就大大提高了。

二、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活

在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的根本是課本，但課堂教學(xué)的內(nèi)容往往并不拘泥于課本上的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課本內(nèi)容選擇相關(guān)的拓展知識(shí)來(lái)豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。初中音樂(lè)課堂教學(xué)也是如此，音樂(lè)的課堂教學(xué)具有很大的靈活性，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的性格愛(ài)好以及自身的教學(xué)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，更好地幫助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)審美。例如在即將迎來(lái)新年的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放一些維也納新年音樂(lè)會(huì)中的精彩片段，讓學(xué)生欣賞其中的優(yōu)美旋律，陶冶自身的情操，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這神圣的音樂(lè)殿堂。通過(guò)這些課本上沒(méi)有的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生了解到“莫扎特”“貝多芬”“中國(guó)愛(ài)樂(lè)”以及“金色大廳”等音樂(lè)界有名的事物，幫助學(xué)生更好地開(kāi)闊自身眼界。除此之外，音樂(lè)不僅僅是陽(yáng)春白雪，下里巴人中也處處存在著音樂(lè)的藝術(shù)。教育是社會(huì)的產(chǎn)物，因而，初中音樂(lè)課堂教學(xué)也是與社會(huì)活動(dòng)息息相關(guān)的。隨著科技和文化的進(jìn)步，社會(huì)變得更加有包容性并且越來(lái)越多元化了，這不免影響著音樂(lè)領(lǐng)域，使音樂(lè)界也逐漸呈現(xiàn)出多元并存的局面。對(duì)于豐富的音樂(lè)風(fēng)格和逐漸發(fā)展的音樂(lè)種類，如果還是用舊眼光去看待難免會(huì)有些局限。因此，初中音樂(lè)教師也要能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟音樂(lè)的發(fā)展潮流，更好地豐富自己的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)眼界，從而為學(xué)生起到更好的模范帶頭作用?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)和爵士音樂(lè)更感興趣一些，這時(shí)教師不用刻意回避這一現(xiàn)象，更好的做法是加入到學(xué)生們中，在講課的同時(shí)幫助學(xué)生，豐富學(xué)生感興趣的音樂(lè)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)

在開(kāi)展初中音樂(lè)課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)明白，想要取得良好的教學(xué)效果，教師必須要摒棄封閉腐朽的教學(xué)理念。教師不是學(xué)生的號(hào)令者，而是以身作則、學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，因此，教師應(yīng)當(dāng)摒棄偏見(jiàn)，拋棄身上為人師長(zhǎng)的架子，與學(xué)生平易近人地相處，和學(xué)生建立輕松、和諧、愉快的師生關(guān)系，從而營(yíng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。在平時(shí)的備課環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計(jì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)挑選課堂教學(xué)中所需要的音樂(lè)素材，從而讓音樂(lè)課堂教學(xué)在一種優(yōu)美、輕松的氛圍中展開(kāi)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)和諧、充滿美感的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)環(huán)境能夠很快地吸引學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，幫助學(xué)生更好地放松心靈，從而把心交給優(yōu)美的音樂(lè)藝術(shù)。如果能夠創(chuàng)設(shè)出這樣的教學(xué)環(huán)境，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效率已經(jīng)勝利在望了。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)以熱情、飽滿的狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，用自己積極向上的精神面貌來(lái)感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生自身的熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行表演、演唱和創(chuàng)作時(shí)，教師要用自己的耐心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出友好、鼓勵(lì)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受到鼓舞，從而更加愿意進(jìn)行音樂(lè)表演。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生熱情

在開(kāi)展初中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，最重要的不僅僅是向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)自己感興趣的音樂(lè)領(lǐng)域、喚醒學(xué)生的審美意識(shí)。在這一過(guò)程中，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠不斷地激勵(lì)和鞭策學(xué)生，使學(xué)生始終保持著飽滿的情緒投入到初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)中。在初中音樂(lè)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生保留一些課堂上的自由，與此同時(shí)，教師可以采取以下幾種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。（1）對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師要密切關(guān)注本班學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行反饋，同時(shí)調(diào)整教學(xué)方式或者教學(xué)內(nèi)容。這樣的評(píng)價(jià)可以有效鼓勵(lì)積極的學(xué)生，吸引并帶動(dòng)有些消極、被動(dòng)的學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；（2）多次總結(jié)后評(píng)價(jià)。在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師最好不要對(duì)學(xué)生的表演、發(fā)言、創(chuàng)作或者演唱做出草率、不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)很可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延時(shí)，等到多次觀察學(xué)生的表現(xiàn)之后再總結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠幫助學(xué)生更有信心、更加勇敢地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)；（3）用評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師不僅應(yīng)當(dāng)借助評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，而且要能夠借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生加入學(xué)習(xí)活動(dòng)的渴望程度。當(dāng)教師不僅僅是良師，而且還是益友，能夠?qū)W(xué)生起到引導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能夠被更好地發(fā)揮出來(lái)。

總而言之，初中是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力和審美能力的黃金階段，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)把握好這一機(jī)會(huì)，用科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生走入音樂(lè)的大門。教師應(yīng)當(dāng)以生動(dòng)感人、深入淺出的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并用鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的熱情與渴望，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

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