黃麗珍

初三學(xué)生正處于青春期，十分叛逆，再加上處于人生的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵節(jié)點上，學(xué)習(xí)壓力大，十分容易出現(xiàn)心理問題，而且大部分學(xué)生處在彷徨之中，特別是臨界生。他們有的萎靡不振，有的看不到學(xué)習(xí)的方向，嚴重缺乏學(xué)習(xí)動力。只有老師單方的用心、賣力難以把學(xué)生的原動力激發(fā)起來。因此，作為初三的班主任首要大事就是做好學(xué)生的“腦子工作----給學(xué)生洗洗腦，清除病毒、垃圾和不必要的插件”，然后在學(xué)生的腦子里播撒希望的種子。

以下談?wù)劚救嗽陂_展初三畢業(yè)班的理想與前途教育的幾點鮮招：

一、利用主陣地----班會課開展不同形式的“理想與前途教育”活動

1.利用初三第一學(xué)期開學(xué)第二周的班會課開展“我的未來不是夢——初三理想與前途”主題班會，喚醒學(xué)生已有的夢想，使不忘初心，激起學(xué)生更大的動力，催生新的思考與想法。

2.在初三第一學(xué)期中段考試后，邀請學(xué)業(yè)有成的校友到班上給初三學(xué)生開設(shè)“理想與前途”的專題講座，使初三學(xué)生從同輩人的身上獲得積極的影響，這種講座的效果好過班主任老師或家長跟他們說一百遍。

3.在初三第一學(xué)期末（寒假）向?qū)W生發(fā)布下個學(xué)期第二周的活動——“理想與前途”征文比賽與演講比賽的通知與相關(guān)事宜，使學(xué)生寒假不忘學(xué)業(yè)上的追求。

4.播放視頻素材讓學(xué)生學(xué)習(xí)勵志人物的故事，如《開講啦》、《挑戰(zhàn)不可能》等，使樹立學(xué)習(xí)榜樣，改變學(xué)生的自我設(shè)限的心態(tài)，喚起他們的雄心壯志，激起他們的斗志力。

二、讓課室處處彰顯讓人奮進的話語

1.充分利用課室墻體，使每堵墻充滿靈魂與美感。在環(huán)視課室時，學(xué)生的心靈都與墻體的思想發(fā)生碰撞，心靈得以凈化與美化，并噴發(fā)出無限的熱力。

2.充分利用課室的宣傳欄，在宣傳欄里張貼學(xué)生的奮斗目標與要考取的理想中的學(xué)校。

3.學(xué)生在自己的桌面貼上本人的各學(xué)科的目標分數(shù)與要考取的學(xué)校名字及座右銘。

三、以中國的特定節(jié)日為契機，開展理想教育

如：在五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)都與學(xué)生一起觀看視頻素材，學(xué)習(xí)先輩們是如何譜寫他們的青春歲月的;也學(xué)習(xí)當代年青人如何成長為各行、各領(lǐng)域的尖端人才，也學(xué)習(xí)一些自我創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家如何走出自己的從商之路。總之，通過實實在在的人物故事來敲醒他們，推動他們，使不斷燃起內(nèi)心的熱火與欲望。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的是非觀與價值觀

在班會課上，引導(dǎo)學(xué)生去討論當前的熱議話題或他們感興趣的話題。例如：自己未來的人生、當前社會新聞和娛樂熱點，通過討論，矯正學(xué)生是非觀與價值觀，使學(xué)生走在正道上，瞄準自己的人生目標奮進每一天。

五、開展各種輕松愉悅的班級活動

利用班會課時間組織學(xué)生開展茶話會、大食會、祝愿會等，甚至是一些小節(jié)目表演或辯論比賽，以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與心理壓力，使自身的情緒得到更好的調(diào)節(jié)，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中，又減免學(xué)生的疲憊感、消除他們的退縮或畏難情緒。

六、注重對學(xué)生進行集體榮譽感的培養(yǎng)

初三學(xué)生因為面臨著畢業(yè)，所以，對自己的成績十分看重，他們只管自己的學(xué)習(xí)與成績，忽視了整個班集體，這種心理是不健康的、錯誤的，因這使得班集體缺乏凝聚力。初三學(xué)生雖然面臨畢業(yè)，但是畢竟他們的年齡還是比較小，所以，教師可以多開展一些班集體活動，讓學(xué)生更好地參與到班級中。如主題活動、團隊合作游戲等，讓學(xué)生更加充分、深入的了解“班集體”這個團體概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不可以因為個人的利益而損害班集體利益，讓他們設(shè)身處地的感受班級集體的意義。

七、發(fā)揮“鼓勵”的力量

平時不忘對學(xué)生多鼓勵，鼓勵的方式多種多樣，如口頭鼓勵、物質(zhì)鼓勵，還可以給學(xué)生一個小小的微笑。班主任的鼓勵可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲充分的激發(fā)出來，同時也是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力。初中畢業(yè)班的學(xué)生每天需要學(xué)習(xí)大量的知識，在心理以及思想上承受較多的負擔(dān)，因此，教師常給予學(xué)生鼓勵，利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在班級具體管理中，班主任可以通過對下列方式來進行：1.在課堂上對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價，尤其是針對班級當中不喜歡學(xué)習(xí)以及缺乏學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，班主任在課堂上要多對學(xué)生公開表揚，這樣所起到的效果十分顯著，進而學(xué)生的學(xué)習(xí)信心被逐漸樹立起來。與學(xué)生共同制定目標，對達標的學(xué)生進行鼓勵。如，獎勵鋼筆、筆記本、糖果等，同時，還寫一個小卡片和小禮物一同送給達標的學(xué)生，在卡片上寫下老師對學(xué)生的祝愿，這也是給學(xué)生的一種激勵----激起他們心中千層浪。

八、與家長攜手，共建學(xué)生思想與前途教育之路

班主任常通過微信、電話、QQ等方式與家長進行溝通與交流，讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)校的情況，同時班主任也及時了解學(xué)生回家以后的情況，使學(xué)生家長更好地參與到學(xué)生管理與教育中來。教師在與家長交流的過程中，教師要將學(xué)生的情況客觀真實的告知家長，并且還要對學(xué)生的家庭情況進行充分了解，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的誤區(qū)，并幫助學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)計劃與奮斗目標，提升學(xué)習(xí)效率。

有部分畢業(yè)班的班主任在班級管理中存在誤區(qū)，認為畢業(yè)班的學(xué)生重點任務(wù)就是學(xué)習(xí)，班會課可以不布局、不規(guī)劃，好騰出更多時間讓學(xué)生進行更多的學(xué)習(xí)。其實不然，因為畢業(yè)生具有較大的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力;而且，面臨著人生的抉擇，學(xué)生的思想、心理十分容易出現(xiàn)問題，如果沒有發(fā)揮好班會課這主陣地，班主任難以跟學(xué)生開展思想上和心理上的引與導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在人生的十字路口充滿著迷茫，看不到前途;對自身的目標搖擺不定，更談不上有遠大的理想。

因此，發(fā)揮好班會課的主陣地，規(guī)劃、布局好每次的班會內(nèi)容與形式，尤其注重對學(xué)生開展理想與前途教育是十分必要的，這是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一大內(nèi)容。作者通過實踐，總結(jié)出以上八點實用的招法能改變學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生充滿著年輕人應(yīng)有的朝氣與理想。