張玉玲

摘 要 新課改以來，多數(shù)地區(qū)都依據(jù)課程的教學(xué)要求開始修訂教材教材內(nèi)容，人教版的小學(xué)英語Story time板塊也在新課程改革下進(jìn)行了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面對(duì)教材改革和教學(xué)內(nèi)容的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式無法適應(yīng)新內(nèi)容，所以小學(xué)英語教學(xué)需要引入新的教學(xué)方法，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。人教版小學(xué)英語中的“Story time”板塊是每個(gè)單元的核心內(nèi)容，在教學(xué)中教師要面對(duì)新的內(nèi)容和教材，轉(zhuǎn)變以往片面的認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和課程理念的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，人教版小學(xué)英語Story time板塊采取任務(wù)型教學(xué)，以創(chuàng)建各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有利于學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的情景，通過語言實(shí)踐活動(dòng)，在任務(wù)型教學(xué)途徑中提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 Story time板塊 任務(wù)型教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語Story time板塊的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)《英語》“Story time”板塊作為教材教學(xué)的核心內(nèi)容，多數(shù)教師還是依據(jù)以往的片面認(rèn)識(shí)，將“Story time”板塊教學(xué)定位在簡(jiǎn)單的閱讀教育中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過講詞匯，讀課文等形式展開教學(xué)，忽略學(xué)生主體地位，導(dǎo)致學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力不強(qiáng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，不符合新課程的教學(xué)理念。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)，教師應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種接近生活的語境，通過語言實(shí)踐活動(dòng)逐步提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，在活動(dòng)中注重過程和結(jié)果并重，在任務(wù)型語言教學(xué)途徑中，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用英語的能力。任務(wù)型教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，結(jié)合課文和教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，任務(wù)教學(xué)法中既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高學(xué)生機(jī)動(dòng)性，在任務(wù)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提升。將任務(wù)型教學(xué)方法運(yùn)用到人教版小學(xué)英語Story time 板塊，是要基于任務(wù)型教學(xué)模式的有效性開展教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)英語教學(xué)改革提供相應(yīng)的意見和建議。任務(wù)型教學(xué)要求教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)的任務(wù)，任務(wù)的難易程度是教學(xué)方法展開的關(guān)鍵要素，此外，課堂教學(xué)中如何實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，才能夠提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，是小學(xué)英語教學(xué)必須要探究的課題。教師在新課程下教學(xué)，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，更新教育內(nèi)容和教育方法，依據(jù)學(xué)生的主體性地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語Story time板塊的有效途徑

教師在人教版小學(xué)英語Story time板塊課堂教學(xué)中，要致力于靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，基于文本的不同形式聽力任務(wù)，將角色扮演、提問以及信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)、拼讀閱讀和記憶挑戰(zhàn)任務(wù)、復(fù)述等等，創(chuàng)新傳統(tǒng)Story time板塊的語言教學(xué)，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)建新語篇、文本寫作的任務(wù)，以不同的形式在課堂中展開才能夠有效高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。在課堂實(shí)踐中基于任務(wù)型教學(xué)框架和具體的教學(xué)板塊內(nèi)容，利用基于文本的教學(xué)聽力、寫作、閱讀等任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的語境，針對(duì)學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣等，積極促進(jìn)師生互動(dòng)和展開語言技能訓(xùn)練等。

任務(wù)型教學(xué)在實(shí)際課堂中的應(yīng)用，要采用循序漸進(jìn)的技巧，讓學(xué)生在持續(xù)性學(xué)習(xí)中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解每堂課的重點(diǎn)目標(biāo)，使得學(xué)生在連貫知識(shí)的時(shí)候能有一定的緩沖時(shí)間，確保每節(jié)課程的教學(xué)重難點(diǎn)適中，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，又不會(huì)過難打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以適中的難度使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)和任務(wù)探索保持較強(qiáng)的積極性，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如在How much ？ 教學(xué)中，教學(xué)要先利用實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的一些實(shí)際生活物品——um brella、socks、shoes 等，將價(jià)格標(biāo)好后展示給學(xué)生，由小組之間的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式提問，并根據(jù)提問和回答內(nèi)容進(jìn)行打分，引出“How much is it？”，以學(xué)生中的求勝欲望和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，針對(duì)Story time的故事進(jìn)行閱讀和寫作，在展開單復(fù)數(shù)的形式教學(xué)，針對(duì)不同的單復(fù)數(shù)形式練習(xí)句子形態(tài)的改變，怎么將“How much are they？ ”轉(zhuǎn)變單數(shù)形式。然后讓學(xué)生依據(jù)實(shí)際生活中的購物經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)建符合實(shí)際情況的語境，提高學(xué)生對(duì) Story time 板塊的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

在Story time 板塊教學(xué)中，教師要將理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的目的，采用寓教于樂的方式，用便于學(xué)生理解的形式展開內(nèi)容教學(xué)，將故事的形式與英語知識(shí)融合使得學(xué)生能夠活學(xué)活用，在實(shí)際生活中也能利用英語交際和交流，達(dá)到新課程教學(xué)的目標(biāo)。因此在人教版小學(xué)英語Story time 板塊教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過記憶競(jìng)賽、復(fù)述和寫作任務(wù)等等，加深學(xué)生對(duì)板塊知識(shí)的理解和記憶，結(jié)合教材知識(shí)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中提高自身的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3結(jié)語

綜上所述，在人教版小學(xué)英語Story time 板塊教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用，要先為學(xué)生創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，然后靈活應(yīng)用多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用英語語言進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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