徐壁千

摘 要：近些年來，隨著科學技術的不斷發(fā)展，很多先進的教學方式都融入到了學校教育之中。其中，交互式電子白板在幼兒園教學中有著非常關鍵性的作用，其能夠有效提升教學效率，吸引幼兒們的興趣。本文就交互式電子白板在幼兒園教學課堂中的具體應用進行了探討和研究，希望能夠為相關的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：交互式電子白板 幼兒園 課堂教學 運用策略

近些年來，隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體設備已經被充分應用到了學校教育之中。其中，在幼兒園教學中，交互式電子白板得到了廣大教育工作者們的青睞。這是教師們的教學好幫手，是一種先進的人機交互設備，其能夠充分吸引幼兒的注意力，提升他們的學習積極性，并且有效改善幼兒和教師之間的交流率，大大提升了幼兒園教學效率和教學質量，具有很多傳統(tǒng)教學手段所不能夠比擬的優(yōu)點。[1]

一、師生溝通和互動

交互式電子白板是教師和幼兒之間的有效溝通工具，在傳統(tǒng)的幼兒園教學活動上，往往是教師在前面說，幼兒在下面被動的聽，兩者之間的溝通并不多。僅僅是一味接受知識的灌輸，長時間的講解會讓幼兒們感到非?？菰锖头ξ叮瑢е乱恍┯變鹤蛔』蚍稚?，這對于他們的成長和發(fā)展是極為不利的。然而，交互式電子白板則是為傳統(tǒng)教育提供了一個新的思路，由于其操作性比較簡單，且互動性較好，能夠讓幼兒們在看、說和做中不斷的尋找答案。從而極大的提高了課堂的活躍性，讓幼兒們表現(xiàn)的更加積極。在這過程中，幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間也能夠做到充分的溝通和交流，從而提升幼兒們的觀察力和想象力。交互式電子白板的應用也能夠大幅度減輕幼兒教師的工作量，提升工作效率，通過用白板筆在板面上移動和點擊，教師能夠取代原本用電腦才能完成的工作，從繁雜的電腦操作中解放出來。僅僅用簡單的肢體動作，就能夠表達自己的想法。除此之外，電子白板還具有書寫，拖放，組合等多樣化的功能，這極大的提升了教學效率，同時也為幼兒們與電子在網上溝通提供了平臺，讓他們能夠更加自由的去探索，學習。[2]

例如，在《瘋狂切水果》活動中，孩子們能夠體驗切水果和猜水果的樂趣，重點是開發(fā)幼兒智力，提升幼兒交流能力。在以往的教學過程中，我們會用實物的水果來開展教學，這種教學方法雖然比較直觀和生動，但是其操作起來過于的復雜和繁瑣，而且幼兒只能夠在下面猜和看，不能夠實際操作，因為刀具有很大的危險性?，F(xiàn)在，我們可以采用交互式電子白板來開展切水果的游戲，運用電子白板的拼板功能，把一個水果的照片劃分成幾個不同的部分，用拼板擋住，然后讓幼兒根據一部分照片猜測整個食物是什么水果，當他們猜錯的時候，教師移動平板，讓他們看到另一部分，繼續(xù)猜測，直到答對為止。在這個過程中，幼兒們會爭先恐后的猜測水果，從而充分吸引他們的注意力，這也能夠有效活躍課堂教學氛圍，營造一種積極向上的學習態(tài)度，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和積極性。從這個角度上來看，交互式電子白板有效增強了教學互動性，拉近了師幼之間的關系。[3]

二、合理創(chuàng)設教學情境

交互式電子白板能夠合理創(chuàng)設科學的教學情境，在幼兒園階段，孩子們的年齡較小，身心發(fā)育尚未成熟，他們對于外界的一切新鮮事物都具有非常濃厚的興趣和好奇心，對于外部事物的認識仍然以直觀的形象思維為主。因此，我們應當創(chuàng)設科學合理的教學情境，讓孩子們融入到其中，從而開展學習和教育。對于幼兒而言，直觀的認知感受，比如聽，看，觸摸等等，遠遠比教師的語言描述要管用的多，其更能夠吸引幼兒的注意力。因此，教師們應當根據幼兒們的認知特點，充分利用交互式電子白板的優(yōu)勢，為幼兒展示相關的音頻，動畫，視頻等等，充分抓住學生們的眼球，激發(fā)情感體驗。在音頻和視頻的欣賞過程中，幼兒們能夠充分沉浸在交互式電子白板所描繪的故事情境之中，從而自覺主動地去學習和接收知識，真正投入到教學活動之中。

例如，在活動“手電筒看見了什么”這一環(huán)節(jié)的學習過程中，教師可以充分利用交互式電子白板創(chuàng)設合適的情境，通過電子白板，為學生們展示一個漆黑的夜晚，然后利用白板中的探照燈功能，將漆黑的夜晚照亮一角，在探照燈的指引下，幼兒會不斷的發(fā)現(xiàn)黑暗中隱藏著的物體和小動物。然后猜測探照燈看見了什么東西，什么動物，通過觀察和聯(lián)系，幼兒們能夠開動腦筋思考：晚上都有哪些小動物？這些小動物到底在干什么？小小的探照燈能夠引發(fā)幼兒們的激烈討論，讓他們不禁感嘆大自然的奇妙和夜晚的神秘。

三、不斷創(chuàng)新，讓學習更有樂趣

交互式電子白板的應用策略是多種多樣的，教師應當不斷探究電子白板的應用途徑，要充分把握電子白板的資源庫，不斷去研究創(chuàng)新型的東西，從而吸引幼兒的注意力，提高他們的積極性和主動性。素材資源庫的分類是有很多的，教師應當迅速便捷地在電子白板上調動所需要的資源，從而及時把握教學活動進度；與此同時，也應當及時在白板上展示幼兒的成果，當他們觀看到自己的作品被展示時，心中會有自豪感，從而更加積極的投入到學習活動中。最后，要充分利用互聯(lián)網這個大的資源庫，及時搜尋和查閱教學所需要的資料，并且為學生們進行展示。[4]

總而言之，交互式電子白板是一項非常重要的工具，教師應當充分利用電子白板開展幼兒園課堂教學，調動幼兒的學習情緒，激發(fā)他們的學習主觀能動性。除此之外，教師應當多加與幼兒進行溝通和交流，從他們的實際興趣點出發(fā)開展教學設計，活躍課堂氛圍，幫助幼兒全面發(fā)展，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王芳.試談交互式電子白板在幼兒園教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2015（11）：53-54.

[2]殷曉松，邢巖.交互式電子白板在幼兒園教學中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（06）：67-68.

[3]施鳳華.引入新媒體用好新技術構建互動課堂——交互式電子白板在幼兒園教學中的應用[J].新課程研究（上旬刊），2012（12）：168-169.

[4]張雪蕾.交互式電子白板在幼兒園教學中的運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（22）：29-30.