高職大學(xué)生思想教育類案例研討

李拯

【摘要】近幾年高職大學(xué)生展現(xiàn)出良好的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌，但同時(shí)也要看到，與大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要相比，學(xué)生的思想政治教育工作還存在較大差距。本文就實(shí)際工作中出現(xiàn)的一些有代表性的案例進(jìn)行分析，淺談如何更好地推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作取得新成效。

【關(guān)鍵詞】思想教育;感恩;責(zé)任;成長(zhǎng)

大學(xué)階段是大學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)的重要時(shí)期，是養(yǎng)成道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時(shí)期。隨著大學(xué)擴(kuò)招和就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生存在不同程度的心理障礙、心理疾病的現(xiàn)象開(kāi)始增加，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，下面就筆者工作中遇到實(shí)際案例分類加以研討。

一、感恩教育類

某女生，新生報(bào)到后每逢周六周日必定請(qǐng)假回家。原以為是思家心切，誰(shuí)知有一次大雨滂沱，她仍堅(jiān)持回家，行為稍顯異常。經(jīng)調(diào)查，原來(lái)其母病故，父親另娶，該生始終不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，極其仇恨繼母。該生每次回去只有一個(gè)目的：就是用惡劣的態(tài)度來(lái)實(shí)施報(bào)復(fù)。

（一）案例分析

如今家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化，單親家庭、重組家庭、無(wú)親家庭呈上升趨勢(shì)，這樣的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生心理健康是不利的。這樣家庭成長(zhǎng)的學(xué)生可能內(nèi)向、不善言談，在心理存在交流障礙等。例如，本案中該生故意制造家庭矛盾，有意營(yíng)造壓抑的氛圍，情況較嚴(yán)重。該生其實(shí)很聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，但仇恨使其迷失自我，感恩的大道理她不是不懂，問(wèn)題在于不愿放下報(bào)復(fù)的執(zhí)念。

（二）解決方法及效果

因此類學(xué)生較任性，敏感，對(duì)親情類話題有較強(qiáng)的抵觸情緒，所以，如何有效地溝通讓其換位思考是關(guān)鍵?；诖?，先對(duì)該生的行為表示非常理解，在同理心的作用下使她慢慢放松了戒備后，順勢(shì)把溝通的重點(diǎn)引到了詳細(xì)列舉其父親的默默付出、繼母忍讓的諸多細(xì)節(jié)上，含蓄并理性地分析了其親友的顧慮。

當(dāng)了解到她有意離開(kāi)家鄉(xiāng)，建議她可以考研，告訴她“遠(yuǎn)離有時(shí)也是一種感恩”，并給她一些人生規(guī)劃建議。當(dāng)她的注意點(diǎn)從“小家”轉(zhuǎn)移到人生前景時(shí)，該生停止了哭泣。經(jīng)多次促膝長(zhǎng)談，后來(lái)其父親反映父女關(guān)系明顯緩和，最可喜的是在解了心結(jié)之后該生成績(jī)陡增，后來(lái)還獲得了省級(jí)勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等稱號(hào)。

二、學(xué)生干部成長(zhǎng)教育類

某男生，因父母均在某市機(jī)關(guān)任職，進(jìn)大學(xué)之前就立志“一定要當(dāng)上學(xué)生干部”，開(kāi)學(xué)初表現(xiàn)非常積極，競(jìng)選中如愿以償當(dāng)選為班長(zhǎng)。但就職兩個(gè)多月后，該生發(fā)現(xiàn)“學(xué)生干部”并不是他想象的美好，對(duì)工作也漸漸失去了耐心，和其他同學(xué)之間摩擦不斷，最后心灰意冷地主動(dòng)遞交了辭職申請(qǐng)。

（一）案例分析

好的班干隊(duì)伍會(huì)省心不少，但如何讓班干這個(gè)優(yōu)秀群體少一點(diǎn)功利思想、多一點(diǎn)服務(wù)意諷如何協(xié)調(diào)班干之間的關(guān)系如何讓中途退出的班干脆弱的心靈變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)都是非常棘手但卻非常必要的。

此案具有很強(qiáng)的代表性，很多父母從就業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度提出的期望本是從愛(ài)出發(fā)，本案中但卻成了學(xué)生競(jìng)選班干的主要?jiǎng)恿?，也成了孩子的壓力，違背了為班級(jí)服務(wù)，鍛煉自己能力的初衷。其實(shí)該生并不很熱衷班級(jí)管理且一直質(zhì)疑自己的工作能力。最終因班級(jí)管理工作受挫該生對(duì)自己的人際關(guān)系處理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力都產(chǎn)生了深深的懷疑，情緒低落。所以，工作的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)該生從積極樂(lè)觀的角度看待此事的成敗上。

（二）解決方法及效果

要想不辜負(fù)認(rèn)識(shí)父母的期望首先要辯證分析父母的期待，父母的根本目的是希望孩子幸?？鞓?lè)。以此為突破口，首先應(yīng)幫助該生尋找自己的真正興趣所在，不忘自己的初心，鼓勵(lì)他為自己喜歡的事而努力。再和其父母充分溝通，希望能多挖掘?qū)W生自身優(yōu)勢(shì)，多聽(tīng)從學(xué)生的意愿，最后在班會(huì)上就此事做了較委婉的解釋說(shuō)明。后來(lái)該生積極看待此次暴露出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己的綜合能力重新進(jìn)行了客觀評(píng)估，坦然接受了失敗，并表示此次經(jīng)歷是人生的一次寶貴的財(cái)富。

三、大學(xué)生思想教育類案例思考

（一）關(guān)鍵在溝通

第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間談心談話，和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。教師和學(xué)生談話，要秉承師生平等的觀念，還要善于尋找和學(xué)生的共同語(yǔ)言。不僅是對(duì)學(xué)生施以幫教，還應(yīng)偏重大量生活化的交流。交流過(guò)程中試著使用一些改善人際關(guān)系的小技巧，可以減少阻力，增進(jìn)師生感情，維系師生之間良好的關(guān)系。

（二）重點(diǎn)在教育

通過(guò)教育使學(xué)生在教師的幫助下取得了進(jìn)步才是教育根本。家長(zhǎng)學(xué)生都認(rèn)可，才能鞏固師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。當(dāng)然思想教育內(nèi)容要因人而異，這需要教師的智慧。教育的成功在服理，要講事實(shí)擺道理，讓學(xué)生心服口服。要準(zhǔn)備大量的成功教育素材，由此及彼巧妙地實(shí)現(xiàn)遷移，也就是“看似隨意，其實(shí)刻意”，把學(xué)生不知不覺(jué)地引入設(shè)定的教育情境，最終讓學(xué)生明白教師的教育目的。

（三）成功在機(jī)制

成功的思想教育管理工作應(yīng)建立在健全的學(xué)生教育的長(zhǎng)效管理機(jī)制基礎(chǔ)上，再輔以細(xì)處著手和以人為本的柔性管理方式，才能取得良好效果。如通過(guò)學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)、定期思想政治講座、各類主題學(xué)習(xí)等活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德素質(zhì)。尤其是開(kāi)展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館，歷史博物館、人文景點(diǎn)、參加社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養(yǎng)。

綜上所述，調(diào)適大學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理對(duì)于學(xué)生能更好地適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)都有非常重要的作用。當(dāng)然，大學(xué)生思想教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要集社會(huì)、學(xué)校以及家庭教育等各個(gè)環(huán)節(jié)共同去改進(jìn)，才能做好。