習(xí)近平青年成才觀探析

王亞軍

[摘要]習(xí)近平青年成才觀主題鮮明、內(nèi)涵豐富，深刻回答了“為誰(shuí)培養(yǎng)人” “培養(yǎng)什么樣的人”以及“如何培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人是其價(jià)值取向，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人是其目標(biāo)取向，多方協(xié)同和立德樹(shù)人是其實(shí)踐路徑。

[關(guān)鍵詞]習(xí)近平青年觀;時(shí)代新人;培養(yǎng)路徑

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，青年是黨的后備軍，是進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、偉大事業(yè)、偉大工程，最終實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的重要人才保障。習(xí)近平青年成才觀的實(shí)質(zhì)就是解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”以及“如何培養(yǎng)人”這3個(gè)問(wèn)題。

一、取向鮮明：為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人

“為誰(shuí)培養(yǎng)人”是習(xí)近平青年成才觀的首要問(wèn)題。習(xí)近平指出，“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命”。當(dāng)今世界正面臨著百年未有之大變局，各方勢(shì)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是對(duì)人才培養(yǎng)和拉攏的競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要依靠一代又一代人才的努力。“廣大青年的精神面貌、理想抱負(fù)和價(jià)值取向如何，在很大程度上決定著國(guó)家和民族的未來(lái)?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨之所以能夠擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成新民主主義革命、社會(huì)主義革命和在新的歷史方位領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行改革開(kāi)放的偉大革命，重要的原因就是培養(yǎng)了一大批可靠的青年。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，在中華民族遭受空前民族危機(jī)的情況下，青年作為中國(guó)革命中一支強(qiáng)有力的力量在救亡圖存的運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮巨大作用。他們成立共產(chǎn)主義青年團(tuán)，傳播馬克思主義理論、加入共產(chǎn)黨進(jìn)行革命。可以說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展和壯大就是無(wú)數(shù)青年奉獻(xiàn)自我、犧牲自我，為了民族獨(dú)立和人民解放而奮斗的過(guò)程。無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期還是改革開(kāi)放以來(lái)，廣大青年滿懷理想、艱苦創(chuàng)業(yè)，在中華民族的奮斗史上留下了華麗的篇章。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮斗實(shí)踐是當(dāng)代中國(guó)的主要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是中華民族的期盼，更是當(dāng)代青年的歷史使命。“中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！薄扒嗄陸?yīng)該樹(shù)立與自己所處的時(shí)代同心同向的理想信念，在歷史維度上響應(yīng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求，繼續(xù)為中國(guó)夢(mèng)拼搏奮斗”。廣大青年個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必須是與國(guó)家和時(shí)代賦予青年的歷史使命的擔(dān)當(dāng)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。堅(jiān)定理想信念，勇?lián)鷼v史使命，匯聚青春智慧、奉獻(xiàn)青春力量，廣大青年不僅要成為中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)者，更要成為中國(guó)夢(mèng)的網(wǎng)夢(mèng)者。

二、目標(biāo)明確：培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人

“培養(yǎng)什么樣的人”是習(xí)近平青年成才觀的核心內(nèi)容。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人站在新的歷史方位，以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)定初心和使命，對(duì)“培養(yǎng)什么樣的人”這一命題做出了科學(xué)的解讀。習(xí)近平指出，“培養(yǎng)計(jì)會(huì)發(fā)展所需要的人，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人”。培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人事關(guān)國(guó)家國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興。

新時(shí)代的中國(guó)，站在了實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)，中華人民創(chuàng)造美好生活?yuàn)^力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類做出更大貢獻(xiàn)的歷史方位，民族復(fù)興和人民幸福的需要日益凸顯，離實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的距離也日益縮短。在這個(gè)歷史時(shí)期，需要培養(yǎng)具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記在黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)特色計(jì)會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在中國(guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)文明建設(shè)方面有能力，勇于擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向?！庇?jì)會(huì)主義核心價(jià)值觀是全體中國(guó)人民的“最大公約數(shù)”，把計(jì)會(huì)主義核心價(jià)值觀作為青年的人生指引，讓職業(yè)選擇、人生規(guī)劃的個(gè)人價(jià)值選擇與社會(huì)的價(jià)值規(guī)范和國(guó)家的價(jià)值追求相協(xié)調(diào)。首先以“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”作為要求，號(hào)召?gòu)V大青年不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以自身的實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在全社會(huì)形成良好的道德氛圍。習(xí)近平指出，“因?yàn)榈率鞘滓?、是方向，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，才方能用得其所”。只有養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，青年才能適應(yīng)社會(huì)的要求，才能在社會(huì)上更好地立足，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。對(duì)于社會(huì)而言，“青年是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。一個(gè)民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上”。習(xí)近平深刻分析出青年的道德水準(zhǔn)事關(guān)社會(huì)風(fēng)氣的養(yǎng)成，事關(guān)中華文明的傳承發(fā)揚(yáng)，事關(guān)民族精神風(fēng)貌的養(yǎng)成。劉青年引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣和精神文明提出了要求。其次以“愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”作為要求，號(hào)召?gòu)V大青年求真務(wù)實(shí)，立足實(shí)踐，自信自強(qiáng)、不斷創(chuàng)新，從自身做起、從現(xiàn)在做起，繼承發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，“擼起袖子加油干”，和偉大祖國(guó)共享出彩的人生。

三、路徑清晰：多方協(xié)同立德樹(shù)人

“如何培養(yǎng)人”是習(xí)近平青年成才觀的實(shí)踐圭臬。培養(yǎng)人才是一個(gè)全方位、系統(tǒng)性的過(guò)程，不僅需要個(gè)人的努力，更需要社會(huì)各界的積極有效作為以及營(yíng)造良好的環(huán)境。習(xí)近平以各種形式在不同場(chǎng)合、多個(gè)層面對(duì)“如何培養(yǎng)人”這一命題做出了全方位的回答，特別是在個(gè)人、學(xué)校和黨委層面如何發(fā)揮作用提出了明確的要求。

第一，發(fā)揮個(gè)體主動(dòng)性。在成長(zhǎng)成才過(guò)程中，個(gè)人處于主體層面，發(fā)揮著主體性、決定性的作用。“歸根結(jié)底，青年成才目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，要靠自身實(shí)際努力，要靠實(shí)踐?！秉h的十八大以來(lái)，習(xí)近平從多個(gè)層面對(duì)青年個(gè)人如何發(fā)揮主體性作用，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)成才方面提出了要求、做出了指導(dǎo)。成為廣大青年成長(zhǎng)發(fā)展的行動(dòng)指南和實(shí)踐圭臬。習(xí)近平青年成才觀價(jià)值在于積極指引青年在社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中貢獻(xiàn)力量。習(xí)近平一再?gòu)?qiáng)調(diào)，青年自身要勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，練就過(guò)硬本領(lǐng)，才能獲得強(qiáng)勁的正能量。他指出，“青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)”，要求廣大青年努力豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，積極提升自己的綜合素質(zhì)，勇于擔(dān)起時(shí)代的重任。

第二，發(fā)揮教育主導(dǎo)性。在青年成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校和教師處于直接影響地位，對(duì)塑造優(yōu)秀的青年具有重要作用?！按髮W(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方。”習(xí)近平對(duì)發(fā)揮學(xué)校教育作用，辦好社會(huì)主義學(xué)校做出了具體的指示。尊重育人育才相統(tǒng)一的辦學(xué)規(guī)律，抓好馬克思主義理論教育，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等方面形成高水平人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)科之間協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性研究的支持，要?jiǎng)?chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制?！叭瞬排囵B(yǎng)，關(guān)鍵在教師。”傳道授業(yè)解惑是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)教師職責(zé)的要求和定義。在新的歷史時(shí)期，習(xí)近平根據(jù)實(shí)際需求對(duì)教師應(yīng)該具備哪些能力、應(yīng)該如何什么要求、如何發(fā)揮作用提出了新的具體的要求?！坝欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”是新時(shí)代教師的新標(biāo)桿。

第三，發(fā)揮黨在培育青年人才中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用?！扒嗄甑某砷L(zhǎng)成才必須依靠黨和國(guó)家對(duì)青年的教育”。習(xí)近平多次對(duì)黨委提出要求，要在關(guān)心和愛(ài)護(hù)青年方面發(fā)揮作用，為青年實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)，傾聽(tīng)青年，做好青年知心人和引路人的角色，以識(shí)才的慧眼、愛(ài)才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，放手使用優(yōu)秀青年人才，為青年人才成才鋪路搭橋。