盧鳳英 田澤輝 顏粉 鄒婉旗 黃文鈺

摘 要：高校作為中國(guó)教育的載體，是展示中國(guó)人才培養(yǎng)成果和中國(guó)文化的一張名片，而記載高校創(chuàng)建和發(fā)展歷程的校史則凝聚了高校的人文內(nèi)涵。為順應(yīng)時(shí)代潮流，促進(jìn)中日高校之間交流活動(dòng)的更進(jìn)一步開(kāi)展，部分高校開(kāi)始了校史的日文翻譯活動(dòng)?；诖?，以河南科技大學(xué)校史日文翻譯為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)內(nèi)其它高校的校史日文翻譯成果，得出一些結(jié)論，以期對(duì)其它高校的校史日文翻譯有一定幫助。

關(guān)鍵詞：翻譯;日語(yǔ);校史;高等學(xué)校

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中日兩國(guó)在各方面的交流日益頻繁的時(shí)代背景下，為順應(yīng)時(shí)代潮流，推進(jìn)中日高校之間的交流，部分高校進(jìn)行了校史的日文翻譯活動(dòng)。由于中日歷史文化的差異和社會(huì)環(huán)境的不同，中文校史里一些經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯并沒(méi)有唯一的日語(yǔ)單詞與之對(duì)應(yīng)，這種情況下對(duì)于詞匯的選取就要反復(fù)比較、拿捏?；诖?，以河南科技大學(xué)校史的日文翻譯為基礎(chǔ)，以舉例論證的方法，選取了一些特色詞匯進(jìn)行分析說(shuō)明，以期對(duì)其它高校的校史日文翻譯有一定幫助。

實(shí)例一：

實(shí)例二：

實(shí)例三：

針對(duì)校史的翻譯語(yǔ)境，「改稱(chēng)」相較于「改名」更為合適?！父姆Q(chēng)」不僅適用于“機(jī)構(gòu)和組織”的名稱(chēng)改變，而且?guī)в小皩⒅两駷橹故褂玫姆Q(chēng)呼“更換的一個(gè)時(shí)間跨度感，更貼近于中文中的“更名”之意。因此在“更名”一詞的翻譯上，我們選用「改稱(chēng)」這個(gè)日語(yǔ)詞匯。

通過(guò)上述例子的分析，可以發(fā)現(xiàn)：看起來(lái)意思十分接近的詞在具體使用上是有細(xì)微差別的。在校史的日文翻譯過(guò)程中，除了上述四個(gè)詞匯這樣較為普遍的存在，還有很多別的詞匯需要斟酌，一些詞的日文翻譯要結(jié)合中國(guó)具體國(guó)情，如“學(xué)院”的翻譯。也有些詞想傳達(dá)的概念是日本所沒(méi)有的，例如“國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”等。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要踏實(shí)，翻譯的過(guò)程也要力求精準(zhǔn)，只有仔細(xì)推敲每個(gè)關(guān)鍵詞才能保證句子的正確性，從而使整篇作品的翻譯更接近日本本土語(yǔ)言習(xí)慣，才能盡量減少誤差的產(chǎn)生，更好地發(fā)揮校史日文翻譯的作用。通過(guò)對(duì)這些詞在不同語(yǔ)境下的使用情況的研究分析，了解這些詞在表層含義以外，在具體語(yǔ)境中發(fā)揮的作用，既能加深翻譯人員對(duì)這些詞的理解，也能讓讀者在閱讀翻譯作品時(shí)減少文化差異帶來(lái)的理解偏差?；谧g者精力和能力的有限性，只研究了校史日文翻譯過(guò)程中出現(xiàn)的高頻詞匯，還希望這些研究能對(duì)讀者了解中國(guó)和日本的校史時(shí)發(fā)揮一些作用。

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為河南科技大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）經(jīng)費(fèi)資助

（作者單位：河南科技大學(xué)，河南 洛陽(yáng) 471003）