鐘梅清

【摘 要】本文通過以高職院校舉辦朗讀者比賽對(duì)圖書館閱讀推廣的影響為研究對(duì)象，具體分析了目前高職院校圖書館在閱讀推廣過程中存在的問題，并提出了解決問題的對(duì)策，促進(jìn)了圖書館閱讀推廣的工作。

【關(guān)鍵詞】高職院校；朗讀者比賽；圖書館；閱讀推廣；影響

作為培養(yǎng)高端技能性人才的重要基地，高職院校肩負(fù)著至關(guān)重要的責(zé)任和義務(wù)，而圖書館是高職院校建設(shè)中必不可少的一部分，圖書館能夠?yàn)閷W(xué)生提供閱讀的服務(wù)，使學(xué)生獲取更多的知識(shí)。但是，由于圖書館受到地域限制，受益群體比較固定，再加上即時(shí)性強(qiáng)的原因，使得閱讀推廣的效果并不理想。為了解決這一問題，很多高職院校開始嘗試舉辦朗讀者比賽的方式，來吸引更多的學(xué)生參與閱讀推廣工作，這也成為當(dāng)前廣大高職院校重要的工作任務(wù)之一。鑒于此，深入探討和分析高職院校舉辦朗讀者比賽對(duì)圖書館閱讀推廣的影響具有重要的研究價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前高職院校圖書館閱讀推廣過程中存在的問題

（一）圖書館閱讀推廣活動(dòng)缺乏全民參與

一方面，以現(xiàn)階段高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的具體覆蓋范圍而言，大部分僅限于校園內(nèi)，所針對(duì)的目標(biāo)群體只有學(xué)校師生，在閱讀推廣的形式與具體內(nèi)容方面沒有能夠達(dá)到全民閱讀，形成覆蓋面較窄的情況。另一方面，以對(duì)外服務(wù)而言，盡管一些高職院校對(duì)社會(huì)提供了服務(wù)，具有一定的開放性特征，不過通常是對(duì)與高職院校關(guān)系緊密的個(gè)人或者企業(yè)為主，部分高職院校的圖書館僅處于閱讀活動(dòng)時(shí)期才進(jìn)行對(duì)外開放，等到閱讀活動(dòng)結(jié)束以后，對(duì)外開放的服務(wù)同樣會(huì)停止[1]。從中可以看出，高職院校針對(duì)社會(huì)公眾服務(wù)的思想意識(shí)較為薄弱，在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的過程中缺少和全民閱讀的密切關(guān)聯(lián)，因此無法達(dá)到最佳的圖書館閱讀推廣效果。

（二）圖書館閱讀推廣缺乏長久有效的運(yùn)行機(jī)制

從當(dāng)前大部分高職院校的圖書館閱讀推廣情況來看，出現(xiàn)一個(gè)非常明顯的問題，即圖書館閱讀推廣難以獲得長久的效果。究其原因，主要源于高職院校進(jìn)行圖書館閱讀推廣工作的過程當(dāng)中，其所安排與設(shè)定的相關(guān)項(xiàng)目缺少一定的科學(xué)性，即在提升閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際成效方面考慮較多，卻忽視了謀求閱讀推廣的長久效果，由此產(chǎn)生的最直接表現(xiàn)為，大多數(shù)的老師和學(xué)生僅以參加閱讀活動(dòng)為目標(biāo)，自身的閱讀動(dòng)機(jī)與意識(shí)不夠純粹和端正，顯現(xiàn)出一定的功利性，從這一點(diǎn)來說，顯然是與高職院校圖書館閱讀推廣工作的宗旨背道而馳的，沒有獲得良好的閱讀推廣成效[2]。

（三）圖書館閱讀推廣的責(zé)任主體不清晰

針對(duì)高職院校開展的圖書館閱讀推廣活動(dòng)，其主體是否明確將關(guān)系到最終的效果。不過現(xiàn)階段很多高職院校組織的圖書館閱讀推廣活動(dòng)，顯示出推廣主體不明確的情況。其一，高職院校的圖書館當(dāng)中擁有豐富的閱讀文獻(xiàn)和資料，不過卻很少在閱讀推廣活動(dòng)加以推廣，沒有用到學(xué)生閱讀推廣的活動(dòng)當(dāng)中去；其二，對(duì)多數(shù)高職院校來說，圖書館閱讀推廣活動(dòng)以學(xué)校的宣傳部、學(xué)工部以及學(xué)生會(huì)等聯(lián)合作為組織方，而圖書館僅僅參與到該環(huán)節(jié)之中。其三，部分學(xué)校的圖書館還存在閱讀推廣活動(dòng)不明確或沒有提前告知，導(dǎo)致圖書館閱讀推廣的成效降低。顯而易見，由于圖書館閱讀推廣的主體責(zé)任不清晰，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)開展時(shí)產(chǎn)生推諉責(zé)任的情況，對(duì)閱讀推廣工作產(chǎn)生了不良影響。

二、高職院校舉辦朗讀者比賽對(duì)圖書館閱讀推廣的影響

（一）借助朗讀者比賽方式，達(dá)到全民參與閱讀推廣活動(dòng)中的效果

為了改變當(dāng)前很多高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)僅以校園內(nèi)師生為對(duì)象的情況，高職院校通過舉辦朗讀者比賽的方式，使得更多的社會(huì)公眾參與其中，發(fā)揮閱讀推廣的作用。顯然，朗讀者比賽的召開，真正實(shí)現(xiàn)了閱讀推廣活動(dòng)的全民參與，讓圖書館閱讀推廣不再僅限于學(xué)校當(dāng)中[3]。同時(shí)，高職院校所組織的朗讀者比賽活動(dòng)，有利于創(chuàng)建一個(gè)舒適、濃厚的閱讀氛圍，吸引更多的社會(huì)人士參與朗讀比賽活動(dòng)，為形成社會(huì)化的閱讀服務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。朗讀者比賽活動(dòng)的舉辦，可以激發(fā)社會(huì)公眾對(duì)于書籍閱讀的熱情和積極性，逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到閱讀推廣的目的。為了發(fā)揮正常的圖書館功能，通過組織朗讀者比賽活動(dòng)，使更多人意識(shí)到書籍和朗讀的重要性，讓圖書館的閱讀服務(wù)變得更加多樣化，以便滿足不同人群的需求。

（二）利用朗讀比賽的形式，增強(qiáng)閱讀推廣的效果

社會(huì)不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)獲得了廣泛的應(yīng)用，數(shù)字化閱讀模式得以誕生，并且深受社會(huì)公眾的歡迎。所以，高職院校應(yīng)該借助先進(jìn)的信息化技術(shù)和手段，積極組織朗讀者比賽活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布朗讀者比賽的信息，倡導(dǎo)公眾踴躍報(bào)名參加，進(jìn)而可以達(dá)到延長圖書館閱讀推廣效果的目的。在開展朗讀者比賽活動(dòng)的過程中，高職院校應(yīng)該充分利用自身圖書館的豐富資源，增添新的設(shè)備，如朗讀亭，它可增加同學(xué)們的朗讀興趣。當(dāng)朗讀完后，還可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，促進(jìn)同學(xué)們的朗讀激情以及提供多元化朗讀素材，以便參賽者選擇資料。圖書館工作人員幫助參賽選手整理和改進(jìn)朗讀的資料，使選手在朗讀比賽中發(fā)揮出最佳的水平，從而提高社會(huì)公眾參與到朗讀者比賽活動(dòng)當(dāng)中的熱情和積極性。高職院校通過舉辦相應(yīng)的朗讀者比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)參賽者均能夠聲情并茂地大聲朗讀，進(jìn)而充分理解書籍當(dāng)中的思想內(nèi)容[4]。如此，顯然是非常有利于圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展，能夠真正達(dá)到閱讀推廣的目標(biāo)。

（三）積極組織朗讀者比賽活動(dòng)，凸顯圖書館閱讀推廣的主體地位

對(duì)于高職院校而言，圖書館的重要性毋庸置疑。學(xué)校通過積極組織朗讀者比賽活動(dòng)的方式，有利于凸顯出圖書館閱讀推廣的主體地位，因此開展朗讀者比賽的活動(dòng)是非常有必要的。依靠朗讀者比賽活動(dòng)的組織，能夠?qū)崿F(xiàn)圖書館閱讀的進(jìn)一步推廣，引發(fā)全面關(guān)注并參與閱讀活動(dòng)，最終獲得圖書館閱讀推廣的良好效果。

三、結(jié)論

從以上分析可知，加大開展朗讀者比賽的力度，促進(jìn)推廣圖書館閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀。當(dāng)前高職院校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀還存在問題，借助積極組織朗讀者比賽的方式，延長閱讀推廣的效果、提高社會(huì)參與度，理清圖書館閱讀推廣的主體責(zé)任等問題的解決。這些研究結(jié)果，應(yīng)引起相關(guān)高職院校工作人員的關(guān)注，并且從中獲取一定的啟發(fā)，從而加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮出高職院校舉辦朗讀者比賽對(duì)圖書館閱讀推廣的良好作用，推動(dòng)高職院校教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王露莎.朗讀類綜藝節(jié)目對(duì)高校圖書館閱讀推廣工作的啟示[J].圖書情報(bào)工作，2018，112（14）：185-188.

[4]孫春梅，楊溢.電視朗讀節(jié)目對(duì)圖書館閱讀推廣的啟示[J].圖書館研究，2018，206（34）：271-275.