魏茵 高亞萍

摘要：各高校依據(jù)學(xué)生社團(tuán)的自我屬性形成一種以學(xué)生為導(dǎo)向的“社團(tuán)導(dǎo)師聯(lián)盟負(fù)責(zé)制”的特有管理教育機(jī)制，避免了傳統(tǒng)的“重發(fā)展，輕管理”的社團(tuán)教育管理現(xiàn)象，完善了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過程中的指導(dǎo)缺失部分，健全了監(jiān)督、管理、教育規(guī)范機(jī)制，形成了“規(guī)范化、多樣化、精品化”的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展思路，對(duì)推動(dòng)學(xué)生“第二課堂”的發(fā)展具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生社團(tuán)；第二課堂

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）29-0008-02

隨著高校共青團(tuán)改革、學(xué)聯(lián)組織改革的一系列措施，要求各大高校落實(shí)執(zhí)行好相關(guān)政策，制定適合學(xué)校社團(tuán)的教育管理機(jī)制。在促進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的同時(shí)，更新社團(tuán)管理理念，轉(zhuǎn)變社團(tuán)發(fā)展思路，進(jìn)一步明確組織格局，形成立意好、質(zhì)量高、影響大的精品社團(tuán)活動(dòng)，為促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展、豐富校園文化起到了重要的作用。目前，大學(xué)生社團(tuán)普遍存在組織管理運(yùn)作模式缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化，社團(tuán)行動(dòng)力與活動(dòng)組織力匱乏，社團(tuán)的創(chuàng)新提升缺少引導(dǎo)管理者等問題。針對(duì)這些問題，本文對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)教育管理機(jī)制進(jìn)行了探索。

一、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問題

1.社團(tuán)缺少導(dǎo)師引導(dǎo)管理，導(dǎo)致社團(tuán)組織管理松散、社團(tuán)功能薄弱、凝聚力匱乏。雖然學(xué)生社團(tuán)在成立之初實(shí)行掛名教師制，但隨著時(shí)間的推移，社團(tuán)骨干人員并不能及時(shí)地和教師建立溝通機(jī)制，使得教師在社團(tuán)內(nèi)部虛有其名，不能起到真正意義上的引導(dǎo)管理作用。很多高校針對(duì)社團(tuán)管理人員有“加學(xué)分”政策，因此，很多社團(tuán)的成立都是為了在學(xué)分考核時(shí)社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)能夠加學(xué)分，而這樣的管理團(tuán)隊(duì)稱不上團(tuán)隊(duì)，只能說是沒有生命的社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)將最初成立社團(tuán)時(shí)的興趣、學(xué)術(shù)、藝術(shù)、思想等逐漸拋卻，沒有真正認(rèn)識(shí)到社團(tuán)的功能，將社團(tuán)工作的重點(diǎn)放在舉辦追求更多數(shù)量的社團(tuán)活動(dòng)上面，忽略了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)在學(xué)生做好本職工作的基礎(chǔ)上，通過社團(tuán)豐富的功能活動(dòng)，提升學(xué)生課余生活質(zhì)量和鍛煉學(xué)生能力。

2.學(xué)校支持力度不足，社團(tuán)活動(dòng)缺少宣傳平臺(tái)，無法擴(kuò)大社團(tuán)知名度。首先，學(xué)生社團(tuán)在進(jìn)行一系列社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，需重視前期的宣傳工作，一般為繪制海報(bào)、懸掛橫幅、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我宣傳等。但若想要社團(tuán)活動(dòng)富有生命力和知名度，就必須借助校園大平臺(tái)進(jìn)行廣而精的宣傳?，F(xiàn)在的校園活動(dòng)宣傳僅僅局限在社團(tuán)能夠承擔(dān)的自我能力范圍之內(nèi)，并不能進(jìn)一步通過社團(tuán)活動(dòng)打造自我知名度，吸引更多的學(xué)生參與其中。其次，學(xué)校對(duì)社團(tuán)的重視和支持力度直接影響著社團(tuán)的發(fā)展和活動(dòng)的質(zhì)量?，F(xiàn)在各高校學(xué)生社團(tuán)類型繁多，活動(dòng)形式多樣，但普遍存在社團(tuán)活動(dòng)場地資源不夠、經(jīng)費(fèi)支持有限等問題，社團(tuán)活動(dòng)整體規(guī)劃和實(shí)際執(zhí)行缺乏支持和指導(dǎo)，造成社團(tuán)特色缺乏、活動(dòng)質(zhì)量不高、活動(dòng)娛樂化現(xiàn)象嚴(yán)重，活動(dòng)內(nèi)涵和活動(dòng)宗旨有待提高。

二、學(xué)生社團(tuán)管理教育機(jī)制

1.社團(tuán)導(dǎo)師聯(lián)盟負(fù)責(zé)制管理。學(xué)生社團(tuán)的基本類型主要有體育類、文藝類、科技類、學(xué)術(shù)類、興趣愛好類等，社團(tuán)活動(dòng)豐富，活動(dòng)形式多樣化，其中社團(tuán)活動(dòng)的開展與社團(tuán)的自我管理、自我服務(wù)、自我教育都離不開負(fù)責(zé)的社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)以及相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)管理，因此，社團(tuán)導(dǎo)師聯(lián)盟負(fù)責(zé)制中導(dǎo)師的主要職責(zé)首先是指導(dǎo)本聯(lián)盟社團(tuán)的學(xué)生開展社團(tuán)的組織、管理工作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。通過指導(dǎo)教師的一系列引導(dǎo)，使社團(tuán)管理實(shí)現(xiàn)真正意義上的獨(dú)立性和前瞻性，無論是對(duì)教師還是學(xué)生而言，這種“雙贏”的管理機(jī)制都會(huì)使得校園文化迅速提升影響力，社團(tuán)實(shí)現(xiàn)特色創(chuàng)新，導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。其次，控制好“三個(gè)關(guān)口”，即社團(tuán)成立審批關(guān)、社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容審查關(guān)和經(jīng)費(fèi)來源渠道關(guān)，建立健全社團(tuán)考核制度，形成以“管理團(tuán)隊(duì)為核心、指導(dǎo)教師為監(jiān)督管理輔助者”的模式。不僅對(duì)社團(tuán)內(nèi)部的核心人員進(jìn)行高要求、高規(guī)范、高系統(tǒng)的管理，更要對(duì)社團(tuán)所舉辦活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行鑒定，實(shí)行不同聯(lián)盟、不同類別社團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)不同，實(shí)現(xiàn)同聯(lián)盟同類別社團(tuán)之間的良性競爭，促進(jìn)社團(tuán)的和諧發(fā)展，加強(qiáng)社團(tuán)之間的合作交流和共同學(xué)習(xí)。最后，從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，將考核制度優(yōu)化，針對(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織管理能力和“權(quán)責(zé)一致”的基本管理學(xué)原則，對(duì)社團(tuán)的管理團(tuán)隊(duì)在課外素質(zhì)學(xué)分考核時(shí)實(shí)行加分制，而不是以偏概全地對(duì)所有社團(tuán)均實(shí)行加分制。嚴(yán)格控制好濫竽充數(shù)、只為學(xué)分而來的社團(tuán)，同時(shí)制定相關(guān)政策，明確引導(dǎo)學(xué)生參與到社團(tuán)中去，把學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)體系中，這樣既可以提高學(xué)生社團(tuán)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，又可以提高學(xué)生發(fā)展社團(tuán)的積極性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)社團(tuán)組織管理團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和良性發(fā)展。

2.學(xué)生社團(tuán)規(guī)范化、精品化、多樣化管理。在學(xué)生社團(tuán)的管理過程中，致力于打造品牌化社團(tuán)，推進(jìn)高校社團(tuán)品牌化建設(shè)；形成品牌效應(yīng)，有利于開展“走出去，引進(jìn)來”的活動(dòng)，加大學(xué)生社團(tuán)的整體化發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)不同于其他學(xué)生組織，具有多層次、寬領(lǐng)域、全方位的發(fā)展模式以及更大的靈活性，學(xué)生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精品化、多樣化管理的目的在于挖掘?qū)W生社團(tuán)的特色與亮點(diǎn)，開展符合學(xué)生社團(tuán)的特色的品牌活動(dòng)，營造品牌氛圍，帶動(dòng)相關(guān)社團(tuán)的發(fā)展。同時(shí)，實(shí)行激勵(lì)政策，進(jìn)行十佳社團(tuán)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于十佳社團(tuán)給予資金和硬件設(shè)施的支持，鼓勵(lì)廣大學(xué)生社團(tuán)競相爭選十佳社團(tuán)，嚴(yán)格按照日常管理組織機(jī)制評(píng)比，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的跳躍性和不穩(wěn)定性。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展是一種自我模式，在這種模式下，學(xué)校需創(chuàng)造多樣化的發(fā)展趨勢，為學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建渠道，激發(fā)社團(tuán)的自我創(chuàng)造力，以此來打造適合自我社團(tuán)的品牌軌跡。

3.校園媒介為學(xué)生社團(tuán)搭建宣傳平臺(tái)。宣傳機(jī)制作為社團(tuán)發(fā)展的媒介，在助力社團(tuán)活動(dòng)的過程中突出了社團(tuán)是系統(tǒng)化管理體系，是對(duì)社團(tuán)活力的一種有效推動(dòng)，因此，應(yīng)加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的宣傳力度，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、新聞媒體、微信、微博等多種平臺(tái)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大社團(tuán)的知名度和社團(tuán)活動(dòng)的影響力，從而形成一種校園媒介機(jī)制。例如，學(xué)校引導(dǎo)開展的“社團(tuán)文化節(jié)”活動(dòng)，通過校園的媒介機(jī)制以及社團(tuán)的自我宣傳，不僅給予了社團(tuán)一個(gè)展示平臺(tái)，使得“社團(tuán)文化節(jié)”這一活動(dòng)獲得了更多的關(guān)注，更是增強(qiáng)了全校學(xué)生社團(tuán)的凝聚力，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的社團(tuán)繁榮現(xiàn)象。由于各聯(lián)盟社團(tuán)之間的屬性不同，因此，各類型社團(tuán)可以在共同構(gòu)建良好校園文化環(huán)境的過程中以校園媒介為宣傳平臺(tái)發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位競爭發(fā)展。同時(shí)，通過搭建宣傳平臺(tái)，使得校園文化工作串聯(lián)成一線，有條不紊，各分工之間協(xié)同合作，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織管理起到了深遠(yuǎn)的影響。

三、結(jié)語

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是構(gòu)建校園文化不可缺失的一部分，也是“第二課堂”發(fā)展的基石。我們應(yīng)在規(guī)范化的管理機(jī)制下，推進(jìn)品牌化社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。其中，社團(tuán)教育管理機(jī)制是通過對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)管理教育，發(fā)揮社團(tuán)聯(lián)盟導(dǎo)師的育人功能，打造符合大學(xué)生興趣特點(diǎn)的不同聯(lián)盟社團(tuán)的品牌活動(dòng)，搭建以校園媒介為載體的宣傳平臺(tái)，充分重視學(xué)生社團(tuán)與校園媒介之間的合作共享，形成宣傳工作室內(nèi)與室外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、線下與線上相結(jié)合的開拓式格局，以品牌活動(dòng)、品牌社團(tuán)、品牌宣傳的鏈條運(yùn)作模式發(fā)展社團(tuán)對(duì)學(xué)生的凝聚力與影響力。最后，調(diào)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)核心成員的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)造性，使得在聯(lián)盟導(dǎo)師制下，社團(tuán)最終改善內(nèi)部組織管理機(jī)制上的缺陷，不斷推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)向前發(fā)展。

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