新課改背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

武志鵑

摘要：音樂欣賞主要是對(duì)作品進(jìn)行欣賞，或者是對(duì)作品的情感與意境進(jìn)行體會(huì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)是一個(gè)重要內(nèi)容，其不僅可以使得學(xué)生的思想與情操得到進(jìn)一步陶冶，還可以有效提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)。但是當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中還存在大量問題，下文對(duì)問題進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)解決措施。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);音樂欣賞教學(xué);策略

在新課改背景下，要求教師不僅要提高學(xué)生的音樂技術(shù)，還要不斷提高學(xué)生的欣賞能力與審美能力，這樣就說明，小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)音樂欣賞教學(xué)的重視度，加大培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的力度，從而使學(xué)生的欣賞能力不斷提高。但是因?yàn)楦鱾€(gè)方面因素的影響，當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)還存在較多的問題，下文對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

一、當(dāng)先小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

（一）教師對(duì)音樂鑒賞課的認(rèn)識(shí)不足

音樂具有無窮無盡的魅力，其是一種美妙的音符，它和人類一同產(chǎn)生，是人們精神世界中十分重要的一個(gè)內(nèi)容，人們?cè)谝魳分懈惺芮榫w并抒發(fā)情感[1]。人們對(duì)音樂的欣賞主要就是感受和理解音樂作品，不同的聽者對(duì)同一個(gè)音樂作品會(huì)有不同的感受。但是在當(dāng)前小學(xué)音樂鑒賞中，教師沒有充分認(rèn)識(shí)音樂欣賞的意義，并且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有較多忽視，在欣賞音樂作品的時(shí)候僅僅是對(duì)其進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化理解，然后將這種理解強(qiáng)加給學(xué)生，這樣一來，音樂欣賞教學(xué)的意義就無法體現(xiàn)出來。

（二）小學(xué)音樂課教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

雖然當(dāng)前新課改在不斷深入，但是還有大量的小學(xué)音樂教師在開展音樂欣賞教學(xué)時(shí)還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先對(duì)作者及其作品進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生聽其作品。例如有一位音樂教師，在剛剛上課的時(shí)候就告訴學(xué)生今天是音樂欣賞課，然后將本節(jié)課所欣賞的作品作者介紹給學(xué)生，接下來學(xué)生對(duì)作者的作品進(jìn)行聆聽，一首接著一首，甚至是多次重復(fù)聽一首曲子，教師與學(xué)生沒有較多的互動(dòng)。在教師的耳中，也許這首曲子十分美妙，但是在學(xué)生的耳中卻并不是這樣的，他們對(duì)作品所表達(dá)的情感與意境沒有較好感受，這樣聆聽的興趣也比較少，昏昏欲睡。這樣一來，學(xué)生對(duì)音樂的興趣不斷下降，他們對(duì)音樂不積極也不情愿欣賞，這樣音樂欣賞教學(xué)就真的成為了一種形式，其作用沒有得到充分發(fā)揮。

二、新課改背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培養(yǎng)

在當(dāng)前教育改革持續(xù)深入的背景下，要求小學(xué)音樂教師具有越來越扎實(shí)的基本功和越來越強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，對(duì)電子琴等樂器有較好的掌握。如，對(duì)作品的旋律與節(jié)奏有充分的掌握，聽音樂就可以說出其出自于哪個(gè)作品，另外教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)要有充分的掌握，并且還要有較強(qiáng)的分析能力，更好的分析和運(yùn)用教材，最后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師在開展音樂欣賞教學(xué)的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的年紀(jì)、心理等特點(diǎn)進(jìn)行，選擇與學(xué)生興趣相符的音樂作品，如《喜羊羊與灰太狼》等，雖然這不是世界著名的音樂作品，但是與學(xué)生的興趣愛好相符，學(xué)生可以更快的投入到音樂欣賞中。

（二）多媒體教學(xué)，視聽結(jié)合

在小學(xué)教學(xué)中，對(duì)多媒體的使用越來越廣泛，在音樂教學(xué)中亦是如此。心理學(xué)表明，小學(xué)生正處于發(fā)展和成長的階段，其思維正在從形象思維過渡到抽象思維，再加上學(xué)生當(dāng)前沒有較強(qiáng)的抽象思維能力，通過的直觀與具體的視覺教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受，所以說，在音樂欣賞教學(xué)中多媒體具有十分重要的作用[2]。例如，教師在對(duì)《動(dòng)物狂歡節(jié)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以制作一個(gè)視頻，然后通過多媒體進(jìn)行播放，這樣一個(gè)十分神奇和美麗的森林世界就展示在學(xué)生眼前，森林中的動(dòng)物全部都出來了，美麗的蝴蝶在空中飛來飛去，高聲歌唱，迎接學(xué)生的到來。學(xué)生看著眼前美麗的景象，深入其中，這個(gè)時(shí)候，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)動(dòng)物的叫聲進(jìn)行辨別并進(jìn)行模仿，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)音樂有更多的理解，還感受到欣賞音樂的樂趣。

（三）給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)

在當(dāng)前新課改理念下，要求教師在課堂教學(xué)中將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者與組織者的作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，并通過有效的方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，并提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好的理解與掌握音樂知識(shí)。這樣就要求音樂教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)觀念，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將學(xué)生的參與興趣充分調(diào)動(dòng)起來，積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而對(duì)音樂內(nèi)在品質(zhì)有更好的體會(huì)。另外，教師還要要求學(xué)生在聽音樂的時(shí)候發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行編創(chuàng)，只有不斷的實(shí)踐，才可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力、創(chuàng)造能力以及感受能力[3]。但是讓學(xué)生從欣賞音樂過渡到創(chuàng)作音樂并不簡(jiǎn)單，需要從音樂聆聽開始，然后教師將音樂創(chuàng)作有效的融入到音樂欣賞中，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞和分析音樂，進(jìn)而獲得更多的感受，這是音樂編創(chuàng)的基礎(chǔ)條件。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前新課改不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)還存在教師對(duì)音樂鑒賞課的認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)方式單一、學(xué)生興趣低等問題，進(jìn)而導(dǎo)致音樂欣賞教學(xué)沒有較好的教學(xué)效率。因此，學(xué)校和教師要提高對(duì)音樂欣賞教學(xué)的重視度，不斷培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)技能，并且還可以將大量的先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)到課堂教學(xué)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敬茹.新課程背景下小學(xué)音樂欣賞有效性教學(xué)的開展策略研究[J].新課程（上），2016（3）.

[2]王蕾.新課改下小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中存在的問題及策略[J].新課程（小學(xué)），2017（1）.

[3]崔建麗.新課改背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐探討[J].藝術(shù)時(shí)尚：理論版，2014（1）：263-264.