林建秀

摘要：文章以人教版初中化學(xué)第二單元課題--《空氣》為例進行既有化學(xué)史實又運用探究實驗方法的教學(xué)設(shè)計，表明將化學(xué)史與方法論貫穿于教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)所具有的積極意義?；诨瘜W(xué)史與方法論教育的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計不僅有利于學(xué)生對相關(guān)概念、理論、物質(zhì)性質(zhì)的理解和記憶，而且能使學(xué)生認(rèn)識到懷疑、創(chuàng)新等科學(xué)精神的重要性，此外化學(xué)史還蘊含著豐富的德育、美育素材，合理利用所達(dá)到的教學(xué)效果將遠(yuǎn)勝于直接說教。

關(guān)鍵詞：化學(xué)史;方法論;化學(xué);教學(xué)

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-044-2

一、新一輪課程改革的需要

2014年3月教育部在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確要求要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力即核心素養(yǎng)，該意見給以核心素養(yǎng)為目標(biāo)深化基礎(chǔ)教育課程改革指明了方向。為了我國教育事業(yè)的順利改革，為了完成立德樹人的根本任務(wù)，為了學(xué)生更好的發(fā)展，我國各個學(xué)段各個學(xué)科的教育都必須重視培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，形成正確的價值觀念。

二、基于化學(xué)史與方法論教育的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計

三、結(jié)語

通過以《空氣》為例進行了一節(jié)有論有史、有人有事、有情有感，既有化學(xué)探究實驗，又有化學(xué)史實的化學(xué)教學(xué)，具有很大的積極意義：（1）課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生激情高昂，調(diào)動了學(xué)生的積極性;（2）進一步明確了科學(xué)知識是相對穩(wěn)定的、可變的;（3）提升了學(xué)生對科學(xué)以及科學(xué)家的正確認(rèn)識;（4）進一步理解了科學(xué)家在科學(xué)研究是如何思考與解決問題的。

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