田守成

摘要：在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域發(fā)展當(dāng)中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及道德素質(zhì)已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，所以為了達(dá)到這一任務(wù)，語(yǔ)文課堂教學(xué)中就采用了"讀寫(xiě)結(jié)合"的教學(xué)模式，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐的積極、健康開(kāi)展。因此在初中語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中如何采取"讀寫(xiě)結(jié)合"的方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量變成了一個(gè)重中之重的任務(wù)。本文就主要根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行了一系列的探究與分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;讀寫(xiě)結(jié)合;教學(xué)探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-050-1

我們都知道對(duì)于中學(xué)生而言，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅是掌握閱讀的技巧，還要與寫(xiě)作進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合。這樣不僅可以幫助其快速可靠的掌握文章的主要內(nèi)容與主旨，而且可以提升學(xué)生的邏輯思考能力。通過(guò)采取"讀寫(xiě)結(jié)合"的教學(xué)方式能夠滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)課程的教育教學(xué)中，其不僅是結(jié)合了原本小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式的優(yōu)越性，更及時(shí)地優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，與此同時(shí)能夠讓其養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課程進(jìn)程上，從而整體提升班級(jí)的素質(zhì)。下面我們就主要從啟發(fā)式教學(xué)、師生互動(dòng)以及課外閱讀等三個(gè)不同的方面，對(duì)初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)方法展開(kāi)論述。

一、采取啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，少不了閱讀以及寫(xiě)作的環(huán)節(jié)。那么在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作課的教育教學(xué)的過(guò)程中，想要讓學(xué)生的閱讀技能得以提升是個(gè)非常重要的任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，古板的教學(xué)思路就要經(jīng)過(guò)不斷地改善，與此同時(shí)教師在平時(shí)授課的時(shí)候關(guān)注不同學(xué)生不同的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的高效的"讀寫(xiě)結(jié)合"，真正做到"因人施教"，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展，從而積極、健康的提高閱讀教學(xué)技能，極大的提高他們的課堂參與度與上課效率。

例如：在進(jìn)行人教版的初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合方式在教學(xué)中的滲透，老師就可以采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《濟(jì)南的冬天》這一文章的時(shí)候，教師為強(qiáng)化學(xué)生的閱讀激情，就要啟發(fā)學(xué)生，問(wèn)一問(wèn)班級(jí)里的學(xué)生，"你認(rèn)為老舍這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)有什么獨(dú)特之處？"班級(jí)內(nèi)的同學(xué)思考后，踴躍的回答問(wèn)題。在教師的提問(wèn)過(guò)程中，就可以起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用。然后再通過(guò)閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，從而雙管齊下，更好的完成"讀寫(xiě)結(jié)合"。這樣的上課方法不僅強(qiáng)化了學(xué)生的上課激情，還讓其養(yǎng)成了發(fā)散思維的能力，促使自己身臨其境地感受文章，這樣的啟發(fā)式教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧上能夠起到事半功倍的作用，在寫(xiě)作上亦是如此。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合

在進(jìn)行初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師要想提高語(yǔ)文閱讀課程與寫(xiě)作課程的有效性，老師就要一改以前枯燥的課堂模式，在課堂中與學(xué)生積極的進(jìn)行交流與互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松舒適的課堂氛圍。并且?guī)熒g的頻繁互動(dòng)，還可以拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生愿意與老師交朋友，在這樣的情感教育影響下，學(xué)生就會(huì)更加積極的投入到語(yǔ)文課堂中去。在這樣的條件下，老師再繼續(xù)進(jìn)行閱讀以及寫(xiě)作方面的綜合教學(xué)，利用閱讀去培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)"讀寫(xiě)結(jié)合"。

例如：在進(jìn)行人教版的初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合，老師首先就要通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系，為讀寫(xiě)結(jié)合打下一個(gè)基礎(chǔ)。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《紀(jì)念白求恩》這一文章的時(shí)候，老師就可以與學(xué)生分工合作，老師念一段落，學(xué)生再念下一個(gè)段落。然后通過(guò)閱讀，教師讓學(xué)生判斷文章的主旨，找出哪一個(gè)段落需要細(xì)細(xì)鉆研，哪一個(gè)段落可以粗略的閱讀，這樣的判斷能夠極大節(jié)省學(xué)生閱讀的時(shí)間、提高閱讀的效率。這樣在寫(xiě)作的時(shí)候，也就明白哪一部分需要自己詳細(xì)的寫(xiě)，哪一部分可以一筆帶過(guò)，因此教師可以在課堂上以這種互動(dòng)的方式，讓大家參與到課程當(dāng)中，在限定的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生能夠粗略的掌握大意，從而培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽閱讀的能力，在寫(xiě)作打下基礎(chǔ)的同時(shí)，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合。

三、進(jìn)行課外閱讀，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，雖然教材是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，但是也不能完全停留在教材上。作為一名合格的語(yǔ)文任課老師，為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力以及寫(xiě)作能力的提高，就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間積極的組織學(xué)生們進(jìn)行一些課外的閱讀，讓學(xué)生們通過(guò)一些課外書(shū)籍的閱讀，增加他們的知識(shí)面，提升他們的寫(xiě)作技巧，從而實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合在課堂中的滲透。并且課外閱讀活動(dòng)的組織，也可以起到適當(dāng)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀以及寫(xiě)作能力的同時(shí)進(jìn)步。

例如：在進(jìn)行人教版的初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)學(xué)生閱讀能力以及寫(xiě)作能力的提高，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《觀滄?！返臅r(shí)候，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館，讓學(xué)生們進(jìn)行有關(guān)曹操的書(shū)籍的查閱，并組織他們進(jìn)行閱讀，讓他們可以進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及曹操這一人物的性格特點(diǎn)、豐功偉績(jī)，同時(shí)也是為以后的寫(xiě)作積累素材，促進(jìn)他們對(duì)寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合。

眾所周知，新時(shí)代的語(yǔ)文閱讀課堂上，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了巨大的變化，教師不再是給予學(xué)生知識(shí)的灑水車(chē)，學(xué)生也不再是吸收水分的海綿。在初中語(yǔ)文課堂上通過(guò)"讀寫(xiě)結(jié)合"能夠在培養(yǎng)他們的能力與技巧上，起到事半功倍的效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]朱華.初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新：讀寫(xiě)結(jié)合[J].教育革新，2016，5.

[2]高麗麗.談初中語(yǔ)文教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合[J].中國(guó)校外教育，2018，34.

[3]張聰，孟祥龍.初中語(yǔ)文教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合策略[J].課程教育研究，2018，10.

[4]魯述嫻.初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)方法探究[J].中國(guó)校外教育，2018，4.