柏淑霞

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也越來越重視對各種信息技術(shù)的運用，通過智能信息技術(shù)的有效利用，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用信息技術(shù)將各種抽象的數(shù)學(xué)知識進行具體化，還可以讓學(xué)生通過智能信息與教師進行隨時通信，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文首先對核心素養(yǎng)下提高智能信息在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性的重要性進行分析，然后重點對核心素養(yǎng)下提高智能信息在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性的策略進行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);智能信息;數(shù)學(xué)課堂;重要性;策略

中圖分類號：G434;G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-068-1

在社會生活中信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入其中，在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用，在初中數(shù)學(xué)課堂中教師可以利用各種信息技術(shù)工具進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是智能信息技術(shù)更是拉近了學(xué)生與教師的距離，教師可以制作各種教學(xué)課件，通過屏幕視頻開展對學(xué)生的教育，也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)的學(xué)習(xí)和完成，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的有效性。

一、數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的概念簡介

數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)主要就是指學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育過程中，逐漸形成具有數(shù)學(xué)特點的適應(yīng)個性終身發(fā)展和社會需要的關(guān)鍵性能力和思維品質(zhì)。其中包含了情感、知識、品格、價值觀等各個方面的內(nèi)容，在課標(biāo)的修訂中更是提出了關(guān)于數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析等六個部分，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合掌握，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下提高智能信息在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性的重要性

在核心素養(yǎng)下提高智能信息在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的有效性，能夠促使教師有效掌握智能信息的運用方法，結(jié)合數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容，形成新穎的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開展各種形式的教學(xué)活動，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

1.有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

在初中數(shù)學(xué)課程中對智能信息進行運用，不是要替代教師原本的教學(xué)職能，而是通過對各種信息的運用幫助教師開展課堂教學(xué)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而讓教師可以更好的對學(xué)生進行教學(xué)培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂中教師可以利用信息技術(shù)將過于抽象難懂的知識進行直觀的展示，也可以通過視頻圖片將過去需要不斷重復(fù)的知識進行詳細(xì)的分析介紹，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進教師教學(xué)效率的提高。

2.有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂就是要加強對學(xué)生各項素質(zhì)能力的培養(yǎng)，通過對智能信息的運用，教師不僅可以在課堂上將各種需要的知識進行傳授教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以在課下通過信息技術(shù)對學(xué)生進行指導(dǎo)，促使學(xué)生進行積極的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)下提高智能信息在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性的策略探究

1.結(jié)合各種信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過智能信息進行對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革，可以為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下教師可以指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)進行深入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以直觀的感受到其中的知識，還可以通過鼠標(biāo)進行手動操作，提高學(xué)生在課堂上的積極性，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)浙教版七年級數(shù)學(xué)中《數(shù)軸》的知識時，教師可以通過投影的方式在課堂上進行對數(shù)軸的演示，手動控制屏幕投影，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)軸，知道數(shù)軸的三要素，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力，然后可以組織學(xué)生進行具體的實踐，能在數(shù)軸上用點表示相應(yīng)的正、負(fù)數(shù)的位置，能按要求畫數(shù)軸，并將原本抽象的問題形象化和簡單化，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

2.運用智能信息工具，開展屏幕視頻教學(xué)

對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行智能信息的運用，可以通過屏幕視頻進行教學(xué)，教師可以對教材內(nèi)容進行分析整理，針對一些重點難點的知識進行分析，制作相應(yīng)的課件對學(xué)生進行屏幕教育，還可以結(jié)合不同內(nèi)容，形成模擬仿真的教學(xué)情境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)浙教版初中七年級數(shù)學(xué)《圖形的平移》這一課時，教師可以根據(jù)其中的內(nèi)容制作一些課件對學(xué)生進行教學(xué)，利用智能信息技術(shù)將其中的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化成細(xì)致、簡短、易懂的視頻，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中進行自主的觀看，將圖形移動的各個環(huán)節(jié)反復(fù)觀看，讓學(xué)生清楚的了解圖形移動的各個過程，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

3.合理利用智能信息，指導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課程中對智能信息進行合理的利用。教師可以通過運用各種APP，加強教師與學(xué)生的交流溝通，利用各種信息技術(shù)傳授學(xué)生知識，還可以通過各種交流互動，指導(dǎo)學(xué)生進行課下學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)七年級數(shù)學(xué)《有理數(shù)的混合運算》這一節(jié)時，教師可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的知識，然后在課下安排學(xué)生進行學(xué)習(xí)和運用，利用計算機或者手機與學(xué)生進行課下交流，這樣學(xué)生在運算練習(xí)中遇到的問題可以得到及時的回答，還可以利用一些智能輔助軟件引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識和技能，提高學(xué)生課下作業(yè)的完成速度。

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