李祎

摘要：隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)慢慢進(jìn)入了人們的日常生活，并且被廣泛運(yùn)用于社會各個(gè)領(lǐng)域。近年來，信息技術(shù)被較多的應(yīng)用于教育領(lǐng)域，給教育新課改帶來了很大的幫助和啟發(fā)。信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣以及綜合能力等等，是核心素養(yǎng)教學(xué)理念下的重要發(fā)展途徑。本文主要通過對現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步探索在信息技術(shù)下的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G434;G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-122-1

中學(xué)生處在一個(gè)特殊的生長發(fā)育時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是發(fā)展身體各項(xiàng)技能，生長發(fā)育的黃金時(shí)期。因此，注重中學(xué)體育教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣，并且熱愛鍛煉，是我們體育教師的共同愿景和一直為之努力的方向。

一、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)過程中的問題

1.學(xué)生普遍缺乏體育運(yùn)動

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育和教師教學(xué)方面對體育課程的安排和審核都不是特別注重。許多學(xué)校的體育課程普遍都拿來當(dāng)做其他主要課程的替代品，許多學(xué)生也習(xí)慣將體育課的時(shí)間拿來完成課后作業(yè)，很少有學(xué)生愿意全身心投入到體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中，而教師的教學(xué)也十分單一。加之學(xué)生在平時(shí)課后的日常生活中多數(shù)時(shí)候會搭乘交通工具，一有休息時(shí)間也喜歡泡在網(wǎng)上，沒有日常鍛煉的習(xí)慣。因此，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生普遍缺乏體育運(yùn)動，身體機(jī)能處于亞健康狀態(tài)。

2.學(xué)生對體育運(yùn)動興趣不足

由于沒有被從小普及運(yùn)動知識，被帶動進(jìn)行體育運(yùn)動的參與，許多學(xué)生對體育運(yùn)動沒有一個(gè)很好地了解，也沒有鍛煉的習(xí)慣，因此，學(xué)生對于體育運(yùn)動沒有興趣，參與度不高，學(xué)習(xí)效率也十分低下，課堂氛圍帶動不起來。

3.學(xué)生缺乏基本的體育運(yùn)動常識

體育運(yùn)動需要具備一定的運(yùn)動常識和運(yùn)動技巧，如果胡亂運(yùn)動，很容易使自己受傷，并且容易用錯(cuò)力，使運(yùn)動變得事倍功半。許多學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)出對運(yùn)動的陌生，缺乏基本的運(yùn)動常識，通常在進(jìn)行體育鍛煉，如跑步、打籃球的時(shí)候受傷或者效率低下，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)畏難心理。

二、信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐策略

1.多媒體展示技術(shù)，激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教育理念中，教師一般只對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過身體的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)來學(xué)會體育運(yùn)動技巧。而體育運(yùn)動也需要理論知識作為基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解并掌握了運(yùn)動技巧的理論知識，才可以更好地將體育運(yùn)動做好，并且在運(yùn)動過程中有章可循。教師可以利用現(xiàn)代化便捷的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，在體育理論課教學(xué)中使用PPT和視頻教學(xué)，制作一個(gè)精美有趣的PPT，把運(yùn)動知識放在畫框中，并且配合優(yōu)美的音樂，制造一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。教師甚至可以放上一段故事性的視頻，讓學(xué)生直接在故事中學(xué)到體育相關(guān)的知識。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行體育安全運(yùn)動常識理論知識講解的時(shí)候，教師可以播放一段學(xué)生運(yùn)動后發(fā)生意外，導(dǎo)致骨折的視頻，讓學(xué)生親眼觀看意外發(fā)生的過程，并在視頻后放出同學(xué)意外受傷的原因，講授運(yùn)動前的安全防范措施。

通過這樣豐富有趣的課堂教學(xué)形式，不僅可以通過故事調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動理論知識的興趣，同時(shí)通過實(shí)際案例加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)習(xí)效率顯著提升。

2.網(wǎng)絡(luò)知識資源共享，增強(qiáng)師生互動

互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的一大特點(diǎn)就是信息共享，并且傳遞速度極快。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息便捷的資源獲取平臺，給學(xué)生群中發(fā)送關(guān)于運(yùn)動知識介紹或者運(yùn)動類勵志電影的相關(guān)鏈接，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主了解到更多的運(yùn)動知識，并且掌握一兩門自己感興趣的運(yùn)動的運(yùn)動技巧。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)溝通平臺的搭建，教師和學(xué)生還可以時(shí)常在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，教師可以在線當(dāng)即解決學(xué)生的運(yùn)動疑惑，提出寶貴可行的意見，極大地縮短了體育課堂教學(xué)答疑的時(shí)間，提升了課堂的效率。

同時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體中設(shè)置運(yùn)動時(shí)間和項(xiàng)目的打卡，督促學(xué)生記錄自己的運(yùn)動時(shí)間，讓學(xué)生形成在課外生活中運(yùn)動的習(xí)慣，并且學(xué)會每天堅(jiān)持，從而達(dá)到一個(gè)強(qiáng)身健體，鍛煉腦部靈活度和思維的目的。

3.便捷網(wǎng)絡(luò)交流平臺，豐富學(xué)生課余活動

運(yùn)動大多數(shù)時(shí)候都不是一個(gè)人的運(yùn)動，運(yùn)動的樂趣除了享受運(yùn)動中的速度、力量和汗水帶給我們的快感以外，許多團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的運(yùn)動還可以讓我們在運(yùn)動過程中享受到合作和情感交流帶來的價(jià)值感和愉悅感。

因此，教師可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺創(chuàng)建班級或者學(xué)校的課外團(tuán)體運(yùn)動交流群。群中可以定時(shí)組織集體運(yùn)動，如打籃球、排球、橄欖球、雙人羽毛球等等，并且提供相應(yīng)的安全免費(fèi)的場所，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣積極報(bào)名參與。而學(xué)生之間也可以私下發(fā)帖，要求若干人在約定場地進(jìn)行比賽、運(yùn)動等等。

通過這樣的交流平臺的建立，可以帶動學(xué)生積極參與到集體運(yùn)動中來，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在信息技術(shù)背景下的初中體育教學(xué)要全面依靠互聯(lián)網(wǎng)便捷的網(wǎng)絡(luò)資源和溝通平臺，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好，讓學(xué)生具備一定的運(yùn)動常識，并且?guī)訉W(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流溝通，團(tuán)結(jié)合作的意識和能力。

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