李曉燕

伴隨著新課改教學(xué)理念的深化推行，凸顯學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生自學(xué)能力成為英語教學(xué)的熱點(diǎn)。本篇文章就實(shí)行自主高效教學(xué)的重要性這一視角出發(fā)，剖析英語自主高效教學(xué)的實(shí)質(zhì)，并對英語自主高效教學(xué)方法進(jìn)行探析，其中涵蓋了學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法及高校教學(xué)實(shí)施方法，期望對英語教學(xué)質(zhì)量的提升帶來幫助。

1. 實(shí)行自主高效教學(xué)的重要性簡析

新課改教學(xué)理念積極倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方式。英語教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，科學(xué)地選擇實(shí)踐、探究、合作等教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語聽書讀寫綜合技能的提升。實(shí)現(xiàn)自主高效教學(xué)要求英語教師的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)重點(diǎn)必須與新課改教學(xué)理念相符，教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，在日常教學(xué)中英語教師應(yīng)及時的與學(xué)生進(jìn)行溝通，科學(xué)地優(yōu)化自主高效教學(xué)計劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識獲取、信息篩選、自學(xué)等綜合能力的有效提升。

2. 自主高效教學(xué)的內(nèi)涵簡析

“自主”主要指在實(shí)際教學(xué)中，英語教師應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和進(jìn)取精神的激發(fā)與培養(yǎng)，使具備自主學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)習(xí)的主人?！案咝А笔侵冈跇?biāo)準(zhǔn)的時間內(nèi)通過師生之間、生生之間的共同努力、相互作用取得最佳的教學(xué)效率，學(xué)生英語技能并得到有效提升。自主高效教學(xué)的內(nèi)涵主要包括以下幾方面：

（1）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展為教學(xué)根本。英語教師應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)的宗旨是學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，積極樹立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)思想，進(jìn)而科學(xué)地設(shè)置教學(xué)計劃，以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。（2）提高英語課堂教學(xué)效率是自主高效教學(xué)的重要目標(biāo)。（3）注重學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)主動性、積極性是英語教學(xué)的核心。英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、探究、合作教學(xué)，進(jìn)而提高英語教學(xué)實(shí)效性。（4）英語教師專業(yè)技能夯實(shí)程度是英語自主高效教學(xué)的根本。師生間的相互成長、進(jìn)步是英語自主高效教學(xué)所期望的雙贏結(jié)果。

3. 新課改背景下英語自主高效教學(xué)方法探析

3.1因材施教，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

在實(shí)際教學(xué)中，英語教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生，及時地與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不歧視、放棄每一位學(xué)生，對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的有效發(fā)揮。在進(jìn)行自主高效教學(xué)設(shè)計時，英語教師應(yīng)掌握每一位學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)理解層次，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地為學(xué)生設(shè)計教學(xué)任務(wù)，可分為簡單、適中、有難度、富有挑戰(zhàn)性的試題，這樣每一位學(xué)生都有展示、完成教學(xué)任務(wù)的決心與信心。實(shí)行因材施教，能夠使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，感受到成功的欣喜，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要意義。

3.2積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的良師益友。學(xué)生只有對所學(xué)的知識充滿興趣，自主學(xué)習(xí)欲望便會油然而生，全身心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，英語教師應(yīng)根據(jù)課材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)施，是教學(xué)活動更加的絢麗多彩，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，不由自主地投入到英語學(xué)習(xí)情境中。

3.3實(shí)時優(yōu)化教學(xué)策略

英語教師應(yīng)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生基本情況，科學(xué)地定制英語教學(xué)目標(biāo)。英語教師應(yīng)充分利用課余時間鉆研課材，且在實(shí)際教學(xué)中不能拘泥于課材，而是研究該課材內(nèi)容對學(xué)生發(fā)展、成長所具有的作用，如何科學(xué)地利用該課材，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。此外，英語教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)施，科學(xué)高效地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，讓“活動”穿插整個英語教學(xué)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行新課導(dǎo)入時，英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主的體驗、探索學(xué)習(xí)方法。

3.4優(yōu)化教學(xué)評價策略

新課改教學(xué)理念所倡導(dǎo)的教學(xué)評價是集課程與教學(xué)為一體的環(huán)節(jié)。教學(xué)評價貫穿整個教學(xué)過程，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的重要教學(xué)手段。在實(shí)際課堂教學(xué)中，英語教師不但要及時給予學(xué)生肯定與認(rèn)可，還要凸顯學(xué)生參與教學(xué)的思考。教學(xué)評價通常會出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：（1）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評價脫節(jié);（2）教學(xué)評價片面化;（3）教學(xué)評價只滿足于結(jié)果。為實(shí)現(xiàn)英語自主高效教學(xué)，英語教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評價功用，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行評價，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有效激發(fā)。

高效的教學(xué)評價，主要包含以下幾方面：（1）及時性。英語教職應(yīng)善于捉住教學(xué)評價時機(jī)，當(dāng)學(xué)生回答精確或表現(xiàn)突出時，應(yīng)及時予以表揚(yáng)，以強(qiáng)化其行為。（2）評價應(yīng)具有藝術(shù)性。英語教師應(yīng)用真情、藝術(shù)的語言對學(xué)生進(jìn)行贊美。（3）教學(xué)評價多元化。英語教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生參與到該活動中，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)行自我分析、反思，并及時對學(xué)生進(jìn)行肯定，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。（4）科學(xué)性。英語教師在進(jìn)行教學(xué)評價時，應(yīng)講究科學(xué)性，認(rèn)真思考該評價方法是否適合該學(xué)生，教學(xué)方法只有因人而異、科學(xué)有效，才利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4. 結(jié)語

在新課改教學(xué)背景下，英語教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣洪水小學(xué)）