李雁雁

在教育改革不斷推進(jìn)和強(qiáng)化過(guò)程中，對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提出了全新的要求，其中，對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，這已經(jīng)得到了高中英語(yǔ)教師的高度重視。在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的思維和眼界，為高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平的提升創(chuàng)造有利條件，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的高效利用和配置，充分彰顯出多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而賦予高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)全新的時(shí)代內(nèi)涵。

1. 高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的必要性

現(xiàn)階段，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，已經(jīng)成為了全新的教學(xué)手段之一。這與傳統(tǒng)教學(xué)模式具有極大的差異性，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的缺陷和漏洞，創(chuàng)造了高效、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。確保良好的教學(xué)實(shí)施效果。

同時(shí)，在高中階段中，英語(yǔ)教學(xué)是重要的學(xué)科之一，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)與其他語(yǔ)言學(xué)科具有一定的差異性，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度性，而且學(xué)習(xí)興趣較為低下，再加上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師過(guò)于注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一定程度上很難提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。但是在多媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提出了全新的要求，教師要將其與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)結(jié)合在一起，融為一體、合二為一，刺激學(xué)生的感官，保證學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情和興趣，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升創(chuàng)造有利條件。

2. 高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

2.1加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，旨在將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升上來(lái)，保證學(xué)生較高的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。在新課改實(shí)施以后，對(duì)于以往傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，所以要積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并與高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求相契合。比如在必修2 Music教學(xué)中，教師要加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)生播放不同風(fēng)格的樂(lè)曲，比如“Classical music”（古典樂(lè)）、“Country music”（鄉(xiāng)村音樂(lè)）等，確保教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)具有高度的契合性，進(jìn)而將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力提升上來(lái)，加深對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，進(jìn)而滿足英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)在需求。

2.2加強(qiáng)多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用

一般來(lái)說(shuō)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升產(chǎn)生了極大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)材料是比較單一的，缺少生動(dòng)性和趣味性，很難保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情。所以要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，做好圖像、視頻資料的搜集和整理工作，進(jìn)一步延伸英語(yǔ)課堂教學(xué)。比如教師在英語(yǔ)教學(xué)中，可以播放優(yōu)秀的影視材料，如《泰坦尼克號(hào)》、《阿甘正傳》、《功夫熊貓》等，使學(xué)生充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，拉近與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)之間的距離。在看完以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講一講自己的看法，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提升具有極大的幫助。

例如：以Kungfu Panda《功夫熊貓》為例，具體來(lái)說(shuō)，首先，在教師放電影之前，要激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)揮一定的“誘惑”作用。針對(duì)Kungfu Panda《功夫熊貓》這部影片進(jìn)行分析，為夢(mèng)工廠在全球創(chuàng)下了6億美元票房，而且在片中，Monkey的配音演員是成龍大師。 其次，在第一遍放電影時(shí)，教師要讓學(xué)生細(xì)心觀看，教師不應(yīng)將學(xué)生的思路打斷，但是在第二遍時(shí)，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生“聽(tīng)”，加強(qiáng)合理的聽(tīng)力任務(wù)表格的設(shè)置，表格具體可以設(shè)計(jì)成聽(tīng)寫題、選擇題形式等，以便于學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。最后，教師要讓學(xué)生將自己習(xí)慣的電影臺(tái)詞、精彩片段等記錄下來(lái)，并在講臺(tái)上與學(xué)生進(jìn)行表演，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.3加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)也是至關(guān)重要的，也是課堂教學(xué)效果的重要影響因素。通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)的應(yīng)用，教師要將多媒體的投影功能、展示功能充分體現(xiàn)出來(lái)，公正、客觀地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且及時(shí)將問(wèn)題找出來(lái)，并予以正確引導(dǎo)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。比如在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，以往的評(píng)價(jià)模式主要以書面修改為主，但是在這個(gè)過(guò)程中，很難體現(xiàn)出監(jiān)督的作用，一些學(xué)生并沒(méi)有對(duì)教師的意見(jiàn)及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。所以在要加強(qiáng)多媒體教學(xué)的英語(yǔ)，將學(xué)生的聽(tīng)力發(fā)音通過(guò)多媒體展示出來(lái)，并當(dāng)堂進(jìn)行講解和糾正。需要注意的是，教師不應(yīng)過(guò)分指責(zé)學(xué)生，要維護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，以此來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

3. 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)在必行，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，保證學(xué)生較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且還可以將多媒體技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，最大程度地滿足學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)需求，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，進(jìn)而為高中英語(yǔ)教學(xué)的水平助益。其中，在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)過(guò)程中，要高度重視加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、加強(qiáng)多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建等措施，將其落實(shí)到位。

（作者單位：山東省沂源一中）