摘 ?要：隨著教育改革的大力推行，我國教育部門越來越強調學生的自主性學習，讓學生做學習的主人，讓學生會學習，主動的學習，培養(yǎng)學生學習的自主學習能力。學生自主學習能力的培養(yǎng)不僅可以讓學生的學習習慣養(yǎng)成，還可以讓學生的學習成績大大提高，為學生的終身學習奠定良好的基礎。高中化學的學習更需要學生的自主學習，高中化學的知識比較復雜難理解，需要老師的講解和學生的自主學習結合起來只有這樣才可以讓學生的成績有大幅度提高，傳統(tǒng)的學生被動學習不利于學生學習好化學，教育的領悟培養(yǎng)學生的自主學習為目標，學校的領導人和老師通過努力為學生的自主學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。但是，自主學習能力的養(yǎng)成需要一個過程，需要老師和同學積極配合。目前，學生的自主性學習能力不夠強的現(xiàn)象仍然很嚴重，本文主要是針對高中化學教學現(xiàn)狀，提出這些不利于學生自主性學習能力培養(yǎng)的問題，然后根據(jù)問題提出培養(yǎng)學生自主學習能力培養(yǎng)的方法。

關鍵詞：高中化學 ?自主學習 ?方法策略

高中化學的學習比初中化學更加深入難理解，需要老師和同學的共同配合，老師為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，老師通過給同學進行知識的講解，然后學生自己理解鞏固。這個過程需要學生獨自完成，這就需要學生自己學習自己培養(yǎng)這些自主學習的能力，高中化學有很多的化學公式需要記憶，如果只是老師了課上的講解很難讓學生深刻記憶，需要學生自己學習自己記憶，這些都需要學生自主學習能力的培養(yǎng)。但是現(xiàn)在在高中教學中很多問題不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，下面就來看看高中化學教學現(xiàn)狀。

一、高中化學教學現(xiàn)狀

很多高中的化學老師的教齡比較高，教學方法比較傳統(tǒng)，他們習慣了傳統(tǒng)的教學方法，自己一個人主導課堂，把整節(jié)課都進行知識的灌輸，學生被動的接受知識，老師的出發(fā)點可能是比較好的，想把自己頭腦里的知識都讓他們學會，整個課堂都被他們主導著，老師考慮到高中學生要面對高考。因此，想要通過這種少互動多傳授知識的方式讓高中學生能學到更多的知識，可是他們沒有讓高中學生的主體性得到充分的發(fā)揮，這種"死學"不僅不利于高中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更不利于學生學習積極性的提高，尤其是高中化學是動手動腦相結合的學科，有很多化學實驗需要學生動手實踐去感知，而且高中學生各個學科學習壓力比較大，如果一節(jié)課四十分鐘都讓他們去被動的接受知識是比較困難的，他們會感到枯燥，用這種方式培養(yǎng)出來的學生大都變成了學習的"機器"應變能力，自理能力也比較差。自我學習能力培養(yǎng)不起來，因此，老師應該注重激發(fā)高中學生學習的熱情，讓課堂中的高中生能夠朝氣蓬勃的學習，通過是審核的互動創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。通過給足學生自己思考的時間讓高中學生能夠培養(yǎng)自主學習能力。因此，改變課堂教學方法利用創(chuàng)新的方法進行教學迫在眉睫，從教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)學習的積極性。通過積極性提高，學習知識能力提高從而有利于培養(yǎng)他們自主學習能力。

二、培養(yǎng)高中學生自主學習能力的方法

（一）更新教學觀念改變傳統(tǒng)的教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力

傳統(tǒng)的化學課堂被語文老師主導著，學生學習積極性不僅較差，而且更不利于學生化學學習能力培養(yǎng)，更不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，因此需要老師改變自己的教學觀念，讓學生學習的積極性得到提高，讓被動學習變主動，學生通過老師開放的教學觀念，讓學生對化學更加感興趣，從興趣出發(fā)培養(yǎng)學生的自主學習能力。高中化學老師傳統(tǒng)的教學觀念比較狹義，認為學生就是學習的主體，對于其他方面的鍛煉是浪費時間的，因此需要老師轉變這種教學觀念，學生不僅要學習書本知識，老師要做的不僅僅是學習知識的教學，在教學的同時也要注意對學生人格的塑造，通過多方面知識的傳導，讓學生對化學這門學科有更深入的了解，從而讓他們有很深的認識，培養(yǎng)自主學習能力。去在學習元素周期表的時候，如果老師帶著同學用老師自己的方法死記硬背只會適得其反學生會覺得枯燥，記憶起來變得更慢，如果老師采用放任教學，讓學生用自己的方法去記憶學生就會更容易背會，從而學生的自主學習能力也會培養(yǎng)起來。

（二）利用多媒體技術，培養(yǎng)學生的自主學習能力

傳統(tǒng)的教學方法讓學生對化學的學習比較厭倦，覺得化學學習抽象難理解，如果老師采用創(chuàng)新的教學方法可以讓學生的學習效果更好通過學生學習興趣的提高，讓學生的自主學習能力培養(yǎng)起來，老師可以利用現(xiàn)在每個學校都有的多媒體設備，用多媒體設備打開高中化學教學的大門，如在學習共價鍵的時候，老師可以把這個知識點用ppt做出來，學生就會提高上課的積極性，然后老師再開始進行教學，用ppt的動畫效果表示化學公式，還配帶一些音效，學生就會打起精神來學習高中化學，通過課上對知識的深入了解，學生就會在可課下進行仔細研究，和其他同學一起探討課上不懂的東西，一起學習一起解決問題的過程就讓學生的自主學習能力提高，而對化學就會更加感興趣，這個過程化學的自學能力就會培養(yǎng)。

總之，通過老師對高中化學教學現(xiàn)狀的分析，提出高中化學教學的新辦法，通過新辦法讓學生對化學的學習興趣更高，就會更加喜歡學習化學，慢慢的化學的自我學習能力就會培養(yǎng)起來，老師和學生的雙方面配合讓學生化學學習的方法更科學，學習成績不斷地提高。最后讓學生學習的能力提高。

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作者簡介

張家麗（1989.03—）女，彝族，籍貫：云南大理，本科，二級教師，研究方向：高中化學教學。