伍曉寧

摘 ?要：在素質(zhì)教育理念深受眾多教育工作者重視的環(huán)境下，如何在教學(xué)活動中觀察落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)也成了較為重要的問題，而本文則是以中職計算機基礎(chǔ)教育活動為例，進行了分析，希望能夠在保障教學(xué)質(zhì)量的同時發(fā)展中職生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ?中職計算機 ?基礎(chǔ)教學(xué)

在信息技術(shù)環(huán)境下，中職計算機基礎(chǔ)教育工作受到的關(guān)注度也在不斷提升，但是就具體教學(xué)情況來看卻依然還是不夠理想，教師雖然有意識到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，可是對于要如何培養(yǎng)卻還是尚未形成正確的認識。尤其是在教學(xué)改革不斷落實之后，中職計算機基礎(chǔ)教育活動在實施過程中，同樣也面臨著更高的要求，這個時候教師要想促進學(xué)生發(fā)展與提升，則需要在教學(xué)中做好核心素養(yǎng)培育，因為只有這樣才能讓學(xué)生各方面能力與水平得以提升和發(fā)展。而為了實現(xiàn)這一目的，筆者也對其進行了如下分析：

一、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職計算機基礎(chǔ)教育的必要性

一個國家國民整體核心素養(yǎng)可謂是和這個國家核心競爭力之間有著較為顯著的關(guān)系。核心素養(yǎng)也可以說是社會與市場對于一個人能力各方面的要求，是社會發(fā)展對于人而提出的必備品格與關(guān)鍵能力，就目前教育形勢來分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)中職課程改革整體力度明顯不足，種植教學(xué)改革在教學(xué)過程中還尚未做好協(xié)同推進工作，與要求的教學(xué)任務(wù)尚且還存在著一段的距離，尤其是在核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一方面更是尚未落實下去。教育部門在提出的文件之中，有明確的提到，教師在教學(xué)過程中最好是對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，在教學(xué)階段結(jié)合學(xué)生實際來進行培養(yǎng)與教育，讓學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課程中形成良好的素質(zhì)與水平，同時還要掌握如何有效使用計算機基礎(chǔ)操作。再加上計算機基礎(chǔ)教育課程，本身對于學(xué)生就有著操作性要求，所以在教學(xué)實施過程中若能基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向培養(yǎng)，就能在保障基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的同時，發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神、實踐創(chuàng)新等多項能力與水平。

二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職計算機基礎(chǔ)教育實施

（一）創(chuàng)新導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣才是學(xué)生最好的教師，學(xué)生只有真正對某一課程或者是知識產(chǎn)生了興趣，才會主動參與到課程學(xué)習(xí)之中，同時大腦才會維持在興奮的狀態(tài)之下，產(chǎn)生較為積極且主動的學(xué)習(xí)意識。為此，教師在對中職學(xué)生展開教學(xué)活動的時候，一定要對學(xué)生形成一個大概的了解，結(jié)合學(xué)生實際能力、學(xué)習(xí)需求等各方面來進行分析，然后從學(xué)生興趣愛好作為切入點來展開教學(xué)導(dǎo)入，這樣能夠有效讓學(xué)生感受到這一課程的樂趣，促使其主動積極的參與到其中，為之后核心素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，教師在對學(xué)生進行“PowerPoint”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以在教學(xué)過程中為學(xué)生展示如何插入一個音頻或者視頻，這樣能夠吸引學(xué)生的眼球，然后再基于此來引導(dǎo)學(xué)生參與到之后的教學(xué)活動之中，從而有有效提升計算機基礎(chǔ)教育質(zhì)量和效率。

（二）理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生應(yīng)用能力

計算機基礎(chǔ)教育課程主要的目的還是要讓學(xué)生學(xué)會使用計算機以及相關(guān)軟件，這也是這一課程實踐性較強的具體表現(xiàn)。而對于實踐性較強的課程，傳統(tǒng)講解的方式明顯不符合教學(xué)需求，畢竟長時間的枯燥講解只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，這個時候教師可以聯(lián)系實際生活來進行培養(yǎng)，通過這一方式拉近知識與學(xué)生的距離，通過實踐來提高學(xué)生應(yīng)用能力，這樣能夠讓學(xué)生感受到這一課程的價值，同時也能在實際操作中發(fā)展自身信息技術(shù)水平與能力。例如，教師在進行“文字格式設(shè)置”這一知識點教學(xué)的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主的參與到格式設(shè)置之中，這樣就能讓學(xué)生學(xué)會使用Word文檔，還能真正實現(xiàn)這一課程實施的目的，讓學(xué)生能夠形成較為良好的實踐操作技能。

（三）展開游戲教學(xué)，在體驗中學(xué)會操作

愛玩是學(xué)生的天性，尤其是對于中職學(xué)生而言，他們年紀本就不大，所以教師在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，還可以積極展開游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲體驗中學(xué)會計算機基礎(chǔ)操作，讓學(xué)生在游戲中得到進步和發(fā)展，從而促進學(xué)生核心素養(yǎng)得以發(fā)展。例如，在“認識計算機”這一單元知識教學(xué)的時候，因為這是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，很多學(xué)生也是剛開始接觸這一知識，這個時候若是直接為學(xué)生介紹計算機鍵盤使用、鼠標操作的話，學(xué)生是不可能產(chǎn)生興趣的，針對這一現(xiàn)象教師就可以為學(xué)生設(shè)計一個游戲競賽活動，通過舉辦“打字比賽游戲”，來激活學(xué)生參與的積極性與主動性，這樣學(xué)生就能在操作與體驗中認識計算機，同時有效提高學(xué)生操作能力。

（四）開展拓展活動，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職計算機基礎(chǔ)教育，除了上述幾點之外，還要求教師在教學(xué)中重視思維培養(yǎng)，在課堂上結(jié)合實例來對學(xué)生進行拓展教學(xué)，讓學(xué)生思維得到有效發(fā)揮，這樣學(xué)生就能在課堂上學(xué)會不同角度思考、舉一反三，這樣不僅能夠提高中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生思維能力素養(yǎng)得以發(fā)展。例如，教師在對學(xué)生進行“多媒體效果加入”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時候，教師可以直接為學(xué)生設(shè)計一個具體的實踐操作項目，讓學(xué)生在自主操作、教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)中學(xué)會使用多媒體功能來進行視頻效果加入，另外還可以引導(dǎo)學(xué)生思考要如何有效對整個視頻進行美化設(shè)計，借助于之前所學(xué)習(xí)過的圖片處理、文字處理等知識來進行重新的美化設(shè)計，這樣就能實現(xiàn)圖文并茂的效果，而在這一過程中學(xué)生想象力以及創(chuàng)新力都能得到提升，進而真正實現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的有效中職計算機基礎(chǔ)教育。

結(jié)語

綜上所述，中職階段本身就是我國教育體系之中較為特殊的一個機構(gòu)，因為是直接面向社會進行人才培養(yǎng)的，所以這也決定了教師在教學(xué)過程中要對基于核心素養(yǎng)來對學(xué)生進行教學(xué)，因為只有這樣才能讓學(xué)生形成較為良好的綜合能力與素質(zhì)，從而讓其在今后就業(yè)具備良好的競爭力。

參考文獻

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