廖木新

摘 ?要：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，對(duì)人才的要求更加具體，并不只單一重視技術(shù)技能，反而對(duì)人才的文化素質(zhì)更加重視，因此學(xué)校在教學(xué)的過程中應(yīng)該加深德育的教育，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中時(shí)期是學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生初步了解的重要時(shí)期，所以初中班主任承擔(dān)著相當(dāng)重要的使命，班主任需要從各個(gè)階段入手，讓學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生自身的文化、道德素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中班主任 ?德育 ?實(shí)踐 ?探索

從現(xiàn)代的學(xué)習(xí)教育來看，想要有效的提高學(xué)生自身的綜合文素養(yǎng)，就要把教育德育的學(xué)習(xí)培養(yǎng)落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生在日常生活中不知不覺的接受到德育知識(shí)，提高教學(xué)的綜合質(zhì)量，完善在德育教學(xué)中遇到的各種問題，初中班主任對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著最直接最有力的影響作用，所以，想要促使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，班主任就需要在德育教育的工作中做出思索和研究。本文從在以下三點(diǎn)中做了一定的分析討論。

一、要讓學(xué)生自我意識(shí)到德育的重要性

只有讓學(xué)生自已意識(shí)到現(xiàn)今社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)的重視，才可以讓學(xué)生自己主動(dòng)去接受德育教育的理念。德育教育主要目的是要提升學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要與學(xué)生建立起自由、民主、平等的互動(dòng)關(guān)系，這樣就會(huì)提升德育教育的成果，促進(jìn)學(xué)生的積極性。德育教育的重要的核心內(nèi)容之一是要讓老師與學(xué)生處于一個(gè)平等層次，相互都有表達(dá)自己意愿的權(quán)利，要讓雙方都得到想應(yīng)的尊重。作為教師，在人生閱歷與經(jīng)驗(yàn)上都比學(xué)生精彩許多，因此，老師作為擁有專業(yè)知識(shí)的人員，在培養(yǎng)學(xué)生的德育知識(shí)時(shí)，要對(duì)學(xué)生做出更多的幫助與指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到與老師之間的平等關(guān)系，可以讓學(xué)生去主動(dòng)的與老師交流討論，促進(jìn)師生的情感傳播，思索和觀念可以相互影響，使學(xué)生在老師的身上學(xué)到對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，從而老師以身作則，言傳身教的方式來加深學(xué)生對(duì)德育意識(shí)，讓學(xué)生用自己所學(xué)到的方式來做到綜合素質(zhì)的提升，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，才能夠在日常生活中不斷培養(yǎng)、滲透，讓學(xué)生在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)自身德育水平，塑造良好的人生素養(yǎng)。

二、學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境是提升德育的基礎(chǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)今人們對(duì)文化環(huán)境的需求日益增加，好的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響非常強(qiáng)大，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍能讓學(xué)生產(chǎn)美好的心情，感受到輕松愉快的精神面貌。擁有一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)有著潛移默化的作用，讓學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀，從而在學(xué)生的思維方式上自覺的反抗小團(tuán)體意識(shí)和自我主義意識(shí)。班主任可以在班級(jí)文化中融入優(yōu)良的傳統(tǒng)文化精神，用多種的方式方法來增加學(xué)生對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞中形成正確正值的道德觀，使學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中時(shí)刻感受到一個(gè)班級(jí)的精神文化文明，如此下去，學(xué)生的道德感就會(huì)日益增加，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)從根本的源頭得到提升。比如在教學(xué)過程中，教師就可以在日常生活和學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的德育能力，給學(xué)生安排在家中為父母洗腳的任務(wù)，或者在學(xué)校中引導(dǎo)同學(xué)向每一位老師致謝、問好，從而將德育教育滲透到生活中。正所謂源于生活高于生活，德育教育就是在生活中的小事中所培養(yǎng)的一種能力。教師引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也需要家長(zhǎng)的配合，只有雙方共同努力，才能培養(yǎng)出德智體美全方面發(fā)展的學(xué)生，由此可見，初中班主任的德育工作至關(guān)重要，也是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要人物之一。

三、教師的言行規(guī)范對(duì)于學(xué)生有著重要的影響力

在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)學(xué)生最有影響力的人除了自己的父母家人外就是老師了，學(xué)生一周最少有五天的時(shí)間是在老師的教育指引下學(xué)習(xí)與生活的，所以，老師如果有著正確的人生價(jià)值觀應(yīng)就會(huì)對(duì)學(xué)生起到優(yōu)良的示范，教師在德育教育的同時(shí)也需要加強(qiáng)自己的言行舉止，樹立優(yōu)秀的自身形象，用心與感受學(xué)生的心理活動(dòng)，充分了解學(xué)生對(duì)于精神上和感情上的需求，讓學(xué)生得到平等的對(duì)待方式，從而接近自己與學(xué)生的距離感，用真誠(chéng)的情感進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界，如此，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到老師的溫暖關(guān)懷，才會(huì)使德育教育深入到學(xué)生的內(nèi)心，讓德育工作彌漫在整個(gè)校園環(huán)境之中，使每一位老師、學(xué)生都能夠在良好的氛圍內(nèi)工作和學(xué)習(xí)。

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，由班主任來開展德育教育是最好的方法，班主任可以用朋友的身體與學(xué)生交流問題，讓學(xué)生放松對(duì)老師的畏懼，可以把內(nèi)心想表達(dá)的內(nèi)容無所顧及的來表達(dá)出來，班主任可以對(duì)不同的學(xué)生用不同的語(yǔ)言方式溝通。讓學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中高效率的感受德育的重要。現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常復(fù)雜，要提高學(xué)生的道德水平就要讓學(xué)生擁有自己正確良好的價(jià)值觀，要讓學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中不斷完善自身的行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我糾正，自我教育，拋棄那些不好的行為方式，在復(fù)雜的人際關(guān)系中擁有自我意識(shí)。班主任也要從家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面來共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育工作，班主任可以定期與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)相互了解學(xué)生的行為規(guī)范，綜合而全面的提升學(xué)生的道德素質(zhì)，使學(xué)生可以堅(jiān)定自己正確的道德品質(zhì)，不隨波逐流，不輕易動(dòng)搖，讓學(xué)生就算是在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境下也有著高尚的行為素養(yǎng)，這樣才會(huì)讓學(xué)生成為一位真正的，會(huì)被大家尊敬的，會(huì)被大家需要的新社會(huì)人才。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合以上的論述，初中班主任的品格對(duì)學(xué)生未來的人格品德起到了關(guān)鍵的影響力。為樹立學(xué)生優(yōu)良的人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的德育素質(zhì)。要以學(xué)生綜合素質(zhì)為主，以文化教育為輔，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于道德水平的認(rèn)知，為增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)而努力，從而取得想要的成果，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育能力，素養(yǎng)優(yōu)良的校園風(fēng)氣。

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