賴鳳妹

摘 要 長期以來，小學英語教學師資水平不高、信息相對閉塞及教育資源匱乏，導致一些學生英語學習興趣不濃，小學英語教學質量不高。隨著國家中西部改薄項目的全面推進，交互式電子白板正式進入了英語教師的課堂，它以豐富的教學資源、強大的整合功能和人機交互的特點，對傳統(tǒng)英語教學的組織和實施形成了一定的沖擊。交互式電子白板不僅讓的學生英語發(fā)音變得純正，而且激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了英語課堂教學質量，形成了高效課堂。

關鍵詞 電子白板；小學英語；課堂教學；有效性

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0011-01

隨著國家中西部改革項目的全面展開，交互式電子白板以強大的多媒體整合功能與方便的操作受到廣大教師的青睞。交互式電子白板繼承了普通黑板即寫即改的功能，但又無限擴展了板面，對授課內容可長時間存儲，隨時可用；它既滿足了信息化時代師生對先進教育教學資源的渴求，又以方便而快捷融合的第三方軟件、逼真的教學環(huán)境，極大地提高了教學效率。尤其是在初中英語教學中，交互式電子白板的出現(xiàn)給英語課堂教學帶來了一場變革，極大地填補了傳統(tǒng)英語教學的短板，為英語課堂增添了無限色彩。

一、先進技術，認真研究

交互式電子白板是一種融合了計算機技術，微電子技術，機交互智能平臺，教師在白板上的操作都可以通過電磁感應反饋到計算機中，迅速實現(xiàn)人與白板，計算機，投影儀之間的信息交換，它具有技術集成，資源整合，交互平臺，親近師生，常態(tài)應用等特性。隨著社會技術的發(fā)展，白板給英語課堂帶來了活力，帶來了生機。讓學生能猶如身臨英國大街和外國人對話，它讓英語課堂進入了一個嶄新的時代。它寬大的屏幕，讓學生能清晰的看見屏幕上的內容。它集音頻、視頻、繪畫于一體，讓的教育與世界接軌。這里對“一支粉筆，一堂課”傳統(tǒng)模式的超越，改變了“一言堂”或“滿堂灌”的現(xiàn)象。

二、靈活應用，提高實效

（一）游戲課堂。興趣是最好的老師，游戲能激發(fā)學習興趣，興趣是學生學習英語的發(fā)電機，提高學生的興趣，才能養(yǎng)成終身學習的習慣。學生天生就喜歡游戲，游戲給他們帶來歡樂帶來刺激，帶來興趣。有了白板以后我們可以在課堂中更多的去創(chuàng)造游戲，讓學生去超控游戲。例如，我在教服裝類單詞skirt，shirt，dress，shoes，socks，trousers時，我可以利用刮獎刷。讓學生刷一刷，同時讓學生猜。利用探照燈，讓學生讀單詞，在教授動物類單詞時，可以從資源庫中找到動物方便快捷同時讓學生把單詞寫在黑板上讓學生連線，這樣提高了學生的學習熱情。

（二）靈活組織教學，隨手應用資源。在英語課堂，四線格是一定要用的，以前四線格要用直尺打格。白板內的四線格，可以讓學生在四線格內寫生詞，方便快捷。隨時可以記錄學生的書寫，讓學生記錄后進行比較。教師進行直接的實物教學環(huán)節(jié)。在講課過程中，可以利用記號筆進行記錄，白板的儲存功能記錄下來。寫在白板上的任何文字，畫在白板上的任何圖形可以保存。用筆寫字，增加趣味性。在白板軟件打開的前提下，在打開的網頁PPT、WORD等上書寫進行重難點批注。白板的課堂實錄功能可以很好的記錄一節(jié)課的教學。讓教師在課后可以很好的研究自己的教學，提高教師自身的教學質量。電子詞典，可以指導學生在閱讀中遇到的生詞。手寫識別，可以讓學生在書寫過程中，任意書寫具有普通筆、毛筆、熒光筆、排筆、紋理智能畫筆等。如果寫錯可以用白板的控除功能。這樣保持環(huán)境，減少污染。讓教師在綠色的環(huán)境中進行教學。基于交互電子白板提供的遮擋，拉幕功能，可以根據學習進度，分批呈現(xiàn)資源，在做英語課題和進行英語問題搶答時復習課中非常受用。白板的投影播放功能給教師帶來極大的方便。

三、善用白板，走進課堂

剛教英語時，面對小學生，我感覺很茫然，覺得就幾個單詞幾句話，5分鐘就講完了，怎么能上40分鐘的課呢。經過教研員的耐心輔導，我知道了教法、學法、英語課標。英語課標明確指出英語課程要面向全體中小學生，注重素質教育，激發(fā)他們的學習興趣幫助他們建立自信倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的方式。注重評價對學生的激勵作用，強調了課程資源的開發(fā)與作用拓展學生的文化視野，利用現(xiàn)代教育技術拓寬學生學習和運用英語的渠道。白板的運用順應時代的要求，更有利于英語課標的實現(xiàn)，利用白板的音頻，視頻功能提高學生的素質能力。創(chuàng)造良好的英語學習氛圍拓展學生的文化視野利用白板的無限克隆，可以畫蘋果樹比賽。讓學生記錄，白板作為比賽的記錄板，新穎有趣。例如，我在單詞比賽時看哪組同學認識的詞組多。我在白板的資源庫中找到水果梨，對它進行無限克隆。學生自己可以拖動梨，他們能體會到成功的喜悅，提高他們的競爭意識。在講語法時，名詞變復數，我寫名詞學生寫復數。我出題學生把正確的答案拖拽到橫線上，我與學生充分的互動，拉近了師生距離，讓他們走進課堂，走進我的英語世界?，F(xiàn)在我們學校每個班級都安裝了“班班通”。有了白板，我們可以更好的拓寬我們的學習渠道，讓班班通發(fā)揮它最大的功效。

總之，我們要揚長避短發(fā)揮最大優(yōu)勢。我們在教學中必須科學性的實效性的應用白板，最大限度的調動學生的學習興趣，充實我們的教學內容，達到最優(yōu)課堂。

參考文獻：

[1]劉金芳.交互式電子白板在英語教學中的應用[J].江西教育，2018（09）：29-30.