鄒高曉

“快樂教育”是一種教育理念，它倡導(dǎo)教育者在教育管理和教學(xué)中營造一種和諧、快樂的氛圍，讓學(xué)生健康成長。十堰市竹山縣張振武小學(xué)（以下簡稱“張振武小學(xué)”）結(jié)合本校實際情況，在踐行“快樂教育”理念上做了一些有益的探索。

張振武小學(xué)圍繞“讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長、教師發(fā)展、家長獲得希望的樂園”的共同目標，在“共筑夢想，快樂啟航”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，確立了“快樂教育”辦學(xué)思想。經(jīng)過多年的實踐探索，學(xué)校逐步形成了以“快樂管理、快樂德育、快樂課堂、快樂活動、快樂創(chuàng)造”為抓手的“五樂”教育模式。

一、快樂管理，讓學(xué)校管理活起來

快樂管理的目的是提高師生的幸福感。為了進一步提高管理效能，學(xué)校推行“三線三層一集中”的管理模式?！叭€”指支部、工會、政教處、少先隊一條線，主要抓好教師思想政治工作和學(xué)生德育工作;教導(dǎo)處、教科處、信息辦、教研組一條線，主要抓好教師培訓(xùn)和教學(xué)教研工作;總務(wù)處、安全辦、年級組一條線，主要抓好圍繞教學(xué)活動的后勤、安全保障工作。“三層”指學(xué)校行政決策層、中層管理層、年級組執(zhí)行層。學(xué)校行政決策層做出的決定由中層管理部門負責(zé)落實，由年級組執(zhí)行，各部門各司其職、各負其責(zé)?！耙患小敝该裰骷兄圃瓌t。學(xué)校干部與教師之間保持平等、民主、信任的良好關(guān)系，如遇重大事情交由教代會討論通過后執(zhí)行，讓教師在民主管理中快樂地工作、生活。

“三線三層”理順了管理主線，明確了管理層級和人員分工;民主集中原則使學(xué)校管理走向規(guī)范化、科學(xué)化、高效化，保障了快樂教育的順利實施。

二、快樂德育，讓核心素養(yǎng)升起來

為實施立德樹人工程，學(xué)校通過“快樂德育”把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)生思想道德教育中，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一是精心構(gòu)建“十星文化”德育體系。學(xué)校依據(jù)《未成年人思想道德建設(shè)實施綱要》和竹山縣“十星級”精神文明創(chuàng)建特色，制訂了張振武小學(xué)“十星級學(xué)生”創(chuàng)評內(nèi)容及標準。“十星級學(xué)生”指文明禮儀星、安全衛(wèi)生星、熱愛集體星、愛護公物星、尊師敬長星、勤奮學(xué)習(xí)星等。通過長期實踐，學(xué)校逐漸形成了以“十星文化”為核心，以學(xué)科滲透、活動實踐體驗為內(nèi)涵的“快樂德育”模式。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校完善各類“十星創(chuàng)建標準”，堅持開展“十星級創(chuàng)建評比”活動，引導(dǎo)師生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)、遵德守禮、團結(jié)互助。鼓勵學(xué)生爭創(chuàng)“十星級學(xué)生、十星級班集體”，鼓勵教師爭創(chuàng)“十星級黨員、十星級教師、十星級處室組”，激發(fā)了師生競爭意識和追“星”的快樂，真正實現(xiàn)了以“創(chuàng)評‘十星促發(fā)展、樹新風(fēng)”的“十星文化”德育特色。

二是著力抓實養(yǎng)成教育“五評”活動。學(xué)校長期組織開展養(yǎng)成教育“五評”活動?！拔逶u”指一周一次“衛(wèi)生工作紅旗班”評選、兩周一次“路隊放學(xué)示范班”評選、一月一次“養(yǎng)成教育示范班”評選、一學(xué)期一次“十星級學(xué)生”評選、一年一次“十星級班集體”評選。獲獎?wù)哂蓪W(xué)校分別授予“衛(wèi)生工作紅旗班”“路隊放學(xué)示范班”“養(yǎng)成教育示范班”“十星級學(xué)生”“十星級班集體”等稱號，并頒發(fā)流動紅旗、獎牌或榮譽證書。

三、快樂課堂，讓教學(xué)效率高起來

學(xué)校積極構(gòu)建“1345快樂課堂”模式?！?345”指一導(dǎo)、三學(xué)、四步、五樂?！白灾鲗W(xué)習(xí)、愉悅合作、快樂分享、有效達標”是模式的精髓所在。其中“自主學(xué)習(xí)”是基礎(chǔ)，“愉悅合作”是亮點，“快樂分享”是手段，“有效達標”是目標。具體流程是：課前，教師設(shè)置快樂情景、學(xué)生自主展示才藝導(dǎo)入新課。課中，運用自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)三種學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、愉悅合作、快樂分享、有效達標”的教學(xué)目的;按照“導(dǎo)學(xué)自悟——合作探究——展示點撥——訓(xùn)練達標”四個基本教學(xué)流程，推進教學(xué)過程，最終獲得自學(xué)自悟、感受快樂，合作學(xué)習(xí)、體驗快樂，展示交流、傳遞快樂，獲取知識、享受快樂的學(xué)習(xí)體驗。

“1345快樂課堂”教學(xué)模式讓教師實現(xiàn)了從經(jīng)驗型向?qū)W習(xí)型、科研型的快速轉(zhuǎn)變。近年來，教師參加“一師一優(yōu)課”、“微課”大賽、教科研成果等評比活動，60多件“微課”作品獲省市縣級獎勵?！耙粠熞粌?yōu)課”活動推薦優(yōu)質(zhì)課70節(jié)，獲省部級優(yōu)課15節(jié)、市級優(yōu)課39節(jié)、縣級優(yōu)課16節(jié)。

四、快樂活動，讓課外活動多起來

學(xué)校充分發(fā)掘教育資源，將學(xué)校、家庭、社會三方優(yōu)勢有機結(jié)合，積極開展各種活動，讓學(xué)生課外樂起來。

一是社團活動特色化。為推進學(xué)校素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長，拓展學(xué)生成長空間，學(xué)校精心打造大課間經(jīng)典誦讀、形體社團、樂器、剪紙、手工制作、籃球、乒乓球等十多項異彩紛呈的“快樂社團”活動。學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主參加社團活動，在豐富的課余生活中相互啟迪，相互切磋，感受進步，分享成功。

二是校外活動多元化。學(xué)校重視校外教育活動的開展與開發(fā)。每學(xué)期組織全校學(xué)生外出踏青，在體驗傳統(tǒng)文化習(xí)俗中陶冶性情、健體強身;在張振武烈士陵園建立永久的德育教育基地，對師生進行愛國主義教育;組織學(xué)生走進社區(qū)、路口、公共場所等，開展志愿服務(wù)，倡導(dǎo)文明行為;開展書法、剪紙、形體、器樂、合唱、誦讀、演講與口才、英語口語交際等第二課堂活動，陶冶學(xué)生情操，開闊學(xué)生視野。多元化的校外活動使學(xué)生找到了自信，獲得了成長。

五、快樂創(chuàng)建，讓教育質(zhì)量強起來

學(xué)校堅持“安全第一”思想，強化責(zé)任意識、安全防范意識，守住安全責(zé)任底線，打造平安和諧校園;持續(xù)開展全國文明校園、十星級平安校園、十星級文明校園、省級示范家長學(xué)校、法治建設(shè)示范學(xué)校等創(chuàng)建活動，提升學(xué)校內(nèi)涵，增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁。

在抓好學(xué)校主課堂的同時，張振武小學(xué)還積極發(fā)揮家庭小課堂作用，使學(xué)校一躍成為十堰市現(xiàn)代家庭教育實驗工作試點學(xué)校之一。2015年，張振武小學(xué)被評為“省級示范家長學(xué)校”。

學(xué)校建立了由各班家長代表組成的家長委員會，負責(zé)收集家長對學(xué)校工作的意見和建議，協(xié)調(diào)處理學(xué)校發(fā)展過程中遇到的各種難題，并逐步完善了《家長學(xué)校辦學(xué)宗旨》《家長委員會章程》等一系列規(guī)章制度，規(guī)范有序地開展家校共建，促進學(xué)校工作的順利實施。

學(xué)校創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)方式，向家長傳播科學(xué)育兒方法。如定期發(fā)放“致家長的一封信”等家庭教育輔導(dǎo)資料，加強對家庭教育的指導(dǎo)，不斷提高家庭教育水平。在家庭教育內(nèi)容上因?qū)ο蠖悾阂?、二年級?cè)重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣;三、四年級側(cè)重教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人;五、六年級側(cè)重思想道德、理想教育和問題孩子的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。

示范家長學(xué)校創(chuàng)建使學(xué)校的各項工作獲得了家長的理解與支持，學(xué)生的養(yǎng)成教育因此得到跨越式發(fā)展。

（作者單位：十堰市竹山縣張振武小學(xué)）