楊成海

摘要：將本土音樂文化融入到民族高校的音樂教育中不僅能有效實現(xiàn)對學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時還能有效促進本土音樂文化的傳承與發(fā)展，究其原因主要是因為本土音樂文化是一個地區(qū)文化歷史以及風(fēng)土人情的重要體現(xiàn)，其本身有著非常豐富的民族及歷史文化內(nèi)涵，這就要求民族高校的音樂教師能給予本體音樂文化的教學(xué)實施充足的重視。本文就本土音樂文化在民族高校音樂教育中的教學(xué)實施現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：本土音樂文化;民族高校;音樂教學(xué);教學(xué)實施

中圖分類號：6642;J60-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0226-01

市場的全面發(fā)展對人才的全面發(fā)展提出了更高的要求，基于此我國民族高校在重視學(xué)生專業(yè)知識和技能教學(xué)的同時還必須要給予學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升充足的重視，而音樂教育作為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方式，在目前得到了我國民族高校學(xué)生教育培養(yǎng)的廣為重視。本土音樂文化有著非常深厚的文化底蘊并且傳達著一個地區(qū)的風(fēng)土民情，將其融入到民族高校的音樂教育中是一種能有效對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方式，這就要求民族高校的音樂教師能充分將本土音樂文化融入到教育教學(xué)中。

一、本土音樂文化在民族高校音樂教育中的實施現(xiàn)狀

就目前我國本土音樂文化在民族高校音樂教育中的實施現(xiàn)狀來看，現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量效果并不能盡如人意給學(xué)生的全面發(fā)展帶來了不利的影響。一方面，我國民族高校大學(xué)生對于本土音樂文化的興趣并不高。就本土音樂文化來看，其本身有著非常豐富的歷史文化內(nèi)涵且體現(xiàn)這一個地區(qū)的風(fēng)土民情，因此其往往在民間能夠得到廣為流傳。但就目前民族高校的學(xué)生來看，他們對于本體音樂文化的興趣并不高，究其原因主要是因為學(xué)校音樂教育并未能給予本土音樂文化的教育充足的重視，且學(xué)生本身也更傾向于流行的音樂文化;另一方面，全球化經(jīng)濟的發(fā)展促使世界各國的文化交流變得越發(fā)的頻繁，在這一背景下西方侵襲在一定程度上影響了大學(xué)生的思想觀念而影響了本土音樂文化的教學(xué)實施。

二、本土音樂文化在民族高校音樂教育中的實踐

1.將本土音樂文化內(nèi)容融入到傳統(tǒng)音樂教育中。要切實落實本土音樂文化在民族高校音樂教育中的教學(xué)實踐，首先就要求能充分將本土音樂文化內(nèi)容融入到傳統(tǒng)的音樂教育中，確保通過音樂教育實施潛移默化的進行本土音樂文化的傳遞以幫助學(xué)生加深對本土音樂文化的了解。要求音樂教師能在對課本教材進行研究的同時還能充分對地方本土的音樂文化進行充分的研究，確保在此基礎(chǔ)上來探尋本土音樂文化與課本教材內(nèi)容之間的共通性，并充分將本土音樂文化的內(nèi)容充分的融入到傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，以確保學(xué)生在對課本教材音樂知識內(nèi)容進行學(xué)生的同時還能充分對本土音樂文化進行感受，進而在此基礎(chǔ)上強化學(xué)生的本土音樂文化認識。

2.創(chuàng)新本土音樂文化在音樂教育中的教育方式。學(xué)生之所以對本土音樂文化沒有充足的興趣有很大一部分原因是為因為教師在本土音樂文化的教學(xué)實踐中會采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此要充分有效的實現(xiàn)本土音樂文化在民族高校音樂教育中的實施，也要求教師能重視對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新。就本土音樂文化在民族高校音樂教育中融入的主要目的看，是為了通過本土音樂文化的融入來強化學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)并有效實現(xiàn)對本土音樂文化傳承與發(fā)展。為切實有效的將本土音樂文化融入都音樂教育中，民族高校的音樂教師在教學(xué)中可以將先進的媒體技術(shù)與音樂教育之間相結(jié)合來實現(xiàn)對教學(xué)方式的創(chuàng)新，以有效通過圖像以及音頻等相結(jié)合的方式進行教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)合本土音樂文化構(gòu)建音樂教育體系。就本土音樂文化來看，其在地區(qū)中往往有著非常豐富的種類與形式，要想將其切實有效的融入到民族高校的音樂教育中，往往還要求音樂教師能夠充分對本土音樂文化進行分析，確保從其種類與形式出發(fā)結(jié)合音樂教育課本教材實際的內(nèi)容來進行音樂教育體系的創(chuàng)設(shè)。而在實際的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變以往僅重視音樂賞析教學(xué)方式的運用，而是要在此基礎(chǔ)上充分帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂的探究來幫助學(xué)生加強對音樂內(nèi)容的理解，進而強化他們對本土音樂文化的思想認知，以更為有效的利用本土音樂文化來對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，并促使本土音樂文化得到更好的傳承與發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國高等教育的必然要求，因此利用音樂教育來對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進行培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要，而將本土音樂文化融入到民族高校的音樂教育中不僅能有效利用本土音樂文化的文化內(nèi)涵來對學(xué)生進行培養(yǎng)，同時在實現(xiàn)對本土音樂文化的傳承發(fā)展方面也具有良好的作用。基于此，我國民族高校的音樂教師在教學(xué)中就必須要給予本土音樂文化的融入充足的重視，并針對現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題采取有效的措施以充分發(fā)揮本土音樂文化在學(xué)生教育培養(yǎng)方面的作用。