李春霞

【關鍵詞】 初中英語;課堂趣味性;教學手段;合作學習

【中圖分類號】 G633.41? 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0121—01

新課程改革進行了一輪又一輪，但是課堂教學對于學生而言還是比較重要的，這是因為他們學習知識、提高專業(yè)技能、培養(yǎng)素質的主要陣地還是課堂。英語學科的教學質量取決于課堂教學的質量，但是從傳統(tǒng)的教學來看，學生仍處于被動接受知識的狀態(tài)，這與新課程提倡的凸顯學生的主體地位相悖。為此，教師在教學過程中想要打造精彩的初中英語課堂，還需要不斷優(yōu)化教學方法，并且創(chuàng)新教學理念，從而打造精彩的英語課堂。為此，筆者結合自身的教學經(jīng)驗從以下四個方面去分析。

一、充分利用現(xiàn)代教學手段，增加課堂趣味性

傳統(tǒng)的英語教學方法比較單一，整個課堂氛圍比較乏味，教師單純的依靠黑板以及語言來給學生講解知識，學生整體的學習積極性不高。隨著新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足社會的需要，并且需要教師運用更加先進的教學方法來輔助教學，為課堂注入新的活力，從而喚醒學生的學習動力。將多媒體運用到英語學科的教學中，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，有著傳統(tǒng)教學方法無法比擬的優(yōu)勢，將英語知識生動形象地展示給學生，贏得了教師以及學生的喜愛。為此，在英語學科的教學中，教師要積極采用多媒體輔助教學，突破教學的重點及難點，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。比如說在教學《Can you play the guitar？》這節(jié)課的內容時，教師可以利用多媒體課件以及圖片教學開展課堂Pairwork問答式的口語交際活動，讓學生互相練習對話。

二、重視課堂教學提問環(huán)節(jié)，提高課堂趣味性

課堂提問中，教師要巧妙地利用英語學科的特點以及教材內容設計出有意義的問題情境，不僅是促進教師有效提問的良好媒介，同時也符合新課程改革的要求。為此，教師可以以學生的生活實際為基礎創(chuàng)設問題情境。此外，教師還可以針對興趣話題開展提問。教師在課堂上提出的問題要具有針對性，只有提出的問題足夠吸引學生，學生才會被課堂內容吸引，學習效率自然而然地就提高了。比如說在教學《Where did you go on vacation？》這節(jié)課的內容時，教師可以抓住學生感興趣的話題“vacation”，然后讓學生簡述自己在假期做了哪些有意義的事情，引導學生討論，增添課堂的趣味性。

三、重視小組之間合作學習，增加學習的樂趣

小組之間的合作主要指的是教師在課堂上通過分組的形式開展課堂活動，給每個學生發(fā)揮自己個性的機會，展示自己的風采，體驗學習的快樂。在小組合作的學習方式下，每個學生都能夠有發(fā)表意見的機會，并為自己的小組爭奪榮譽，無形之中就增加了學習的樂趣，打造了精彩的英語課堂。與此同時，在當前素質教育的背景下，教師積極引入小組合作學習的方法，也是順應了教育的發(fā)展，并且大家也都明白“眾人拾柴火焰高”的道理，可見開展小組合作對于提高各個小組成員的英語能力還是起到了至關重要的作用。比如說在教學《Do you like bananas？》這節(jié)課的內容時，學習了很多的水果英語單詞，如apple、banana、watermelon等。然后就可以將學生分為幾個不同的小組，比賽看誰說出的單詞多，并且能夠默寫下來。在這個過程中，小組間的成員互相配合，并且努力記憶單詞，無形之中提高了學生記憶單詞的效率，為課堂增添了不少樂趣，為打造精彩課堂奠定了良好的基礎。

四、精心設計課堂教學活動，打造精彩英語課堂

從整個初中階段的教材內容來看，教材內容中有很多篇幅比較長的課文。由于篇幅比較長，也容易讓學生覺得教材內容枯燥無味，從而導致整體的課堂教學效率比較低。自新課程改革以來，對于課堂主動權的規(guī)定就越來越明確，并且要求教師將學習的主動權還給學生。因此，教師不僅要改革傳統(tǒng)的教學理念，還要精心設計多樣化的課堂活動，打造精彩的英語課堂。比如說在閱讀教學中，教師可以將翻譯的內容分給個人，每個學生翻譯一個句子;又比如說在單詞教學時，可以通過一些連一連單詞配對游戲來開展;又或者是結合一些英語歌曲來記憶英語單詞;還可以在課堂上設置一些搶答活動，讓學生養(yǎng)成競爭意識等。通過這些多彩的課堂活動，讓學生感受到英語學習的樂趣，感受到課堂的精彩。

綜上所述，在初中英語教學中，教師想要打造精彩的課堂，還應該給學生留有足夠的表現(xiàn)空間，通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習熱情，從而促進學生不斷進步，發(fā)揮學生的學習主觀能動性，構建精彩的課堂。

編輯：趙玉梅