李小艷

摘 要：目前我國(guó)比較熱門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一就是定向運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉孩子們的集體競(jìng)爭(zhēng)性，也有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，符合當(dāng)代小學(xué)生心理健康發(fā)展，推進(jìn)了陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，豐富了小學(xué)生體育課程的多樣性。簡(jiǎn)單分析了校園定向運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)意義。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng);陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;小學(xué)體育;研究意義

小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)80年代的時(shí)候在我國(guó)取得了很大的突破，比如說(shuō)在各大城市都出現(xiàn)了一些以定向運(yùn)動(dòng)為特色的學(xué)校，發(fā)達(dá)城市和沿海城市居多，反之在偏遠(yuǎn)地區(qū)定向運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目發(fā)展的速度遠(yuǎn)不如那些發(fā)達(dá)城市，造成這種現(xiàn)象的原因還是社會(huì)對(duì)這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的關(guān)注度不夠，除了那些經(jīng)費(fèi)、器材等硬性原因外，教師的能力問(wèn)題也是定向運(yùn)動(dòng)不能在小學(xué)發(fā)展起來(lái)的原因之一。就那些偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)講，他們的體育課程過(guò)于繁瑣、知識(shí)過(guò)于落后的現(xiàn)狀，我們需要不斷創(chuàng)新整合新的教學(xué)方式，不僅要有創(chuàng)新還要抓住重點(diǎn)來(lái)改變現(xiàn)有的狀況。

一、定向運(yùn)動(dòng)研究的主要內(nèi)容

（一）定向運(yùn)動(dòng)的概念

定向運(yùn)動(dòng)來(lái)源于瑞典語(yǔ)Orienterring一詞，它的意思就是借助地圖和指南針，穿越那些沒(méi)有探索的地帶。定向運(yùn)動(dòng)就是利用地圖和指南針，來(lái)到地圖上所標(biāo)識(shí)的地方，用最短時(shí)間到達(dá)目的地的為獲勝者。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)集智力與體力、冒險(xiǎn)精神于一體。它能夠鍛煉人們的意志和強(qiáng)健的體魄，也能培養(yǎng)人們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。隨著定向運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，定向運(yùn)動(dòng)由專業(yè)化轉(zhuǎn)變成全民化，讓全民參與到這種健身運(yùn)動(dòng)中來(lái)，這種運(yùn)動(dòng)通常都是在戶外進(jìn)行的，也可以在學(xué)校、廣場(chǎng)這種地方舉行;定向運(yùn)動(dòng)可以按照不同的年齡段和性別來(lái)安排相應(yīng)強(qiáng)度的健身運(yùn)動(dòng)，這樣使全民都可以參與進(jìn)來(lái)，讓大家都有個(gè)健康的身體。定向運(yùn)動(dòng)的屬性有自然特點(diǎn)和社會(huì)特點(diǎn)。它的自然特點(diǎn)主要在環(huán)境性、運(yùn)動(dòng)性、樂(lè)趣性這幾個(gè)方面體現(xiàn)，社會(huì)特點(diǎn)主要在娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、大眾性這幾個(gè)方面體現(xiàn)。

（二）小學(xué)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)這種活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也推動(dòng)了有氧耐力素質(zhì)的發(fā)展，從而做到身體和心理上的相互協(xié)調(diào)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和應(yīng)對(duì)緊急問(wèn)題的能力;定向運(yùn)動(dòng)者在面對(duì)智力挑戰(zhàn)的時(shí)候從而忽略了身體上的運(yùn)動(dòng)，這大大增強(qiáng)了定向運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目的娛樂(lè)性。定向運(yùn)動(dòng)也培養(yǎng)了小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，由于多門學(xué)科的學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到游戲里，并且以最快的速度高質(zhì)量地完成任務(wù)，從而通過(guò)參與游戲來(lái)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挖掘自身的潛力。在定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中設(shè)立一些有關(guān)歷史人物、英語(yǔ)單詞、動(dòng)物名稱來(lái)考驗(yàn)學(xué)生，這樣不僅身心得到放松，也能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。定向運(yùn)動(dòng)只要有一張定向地圖和指南針，就可以充分利用校園里面現(xiàn)有的資源，這樣不僅可以減少大量常規(guī)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，也擴(kuò)展了學(xué)生的課外體育活動(dòng)范圍。這正是把定向運(yùn)動(dòng)引進(jìn)校園的重要標(biāo)志，目前這種趨勢(shì)比較良好。

二、定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)舉例

（一）拼圖游戲

將中國(guó)地圖切分成若干個(gè)等份，學(xué)生自愿組合成小組，控制小組人數(shù)，進(jìn)行地圖的拼合，拼圖完成之后會(huì)在圖片上得到完整的線路指示，并按照指示得出答案，提升學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)同學(xué)情誼。

（二）撲克游戲

由于學(xué)校器材的缺乏，可以使用撲克作為游戲道具。在籃球場(chǎng)或是足球場(chǎng)擺放若干個(gè)凳子，學(xué)生按照撲克牌的花色進(jìn)行分組，根據(jù)凳子的數(shù)量擺放適當(dāng)?shù)膿淇伺?，在凳子上擺放周期性的花色的撲克牌，然后學(xué)生按照撲克牌的擺放尋找規(guī)律，獲取答案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。

（三）組織游戲的方法

1.團(tuán)體賽

所有人同時(shí)出發(fā)，按照隊(duì)長(zhǎng)的指引尋找地圖或是撲克牌，首先完成比賽的同學(xué)獲勝。

2.接力比賽

各個(gè)小組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，每人只可以選取一張拼圖或是一個(gè)撲克牌，需要按照規(guī)定大小或是規(guī)定順序選取，取得后快速返回，依次進(jìn)行，首先完成比賽的小組獲勝。

三、小學(xué)生開(kāi)展校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）確保學(xué)生安全，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)作用

在進(jìn)行校園定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要注意學(xué)生的生命健康安全，在設(shè)計(jì)定向運(yùn)動(dòng)的路線時(shí)，要考察周圍設(shè)施環(huán)境，做好危險(xiǎn)地區(qū)的標(biāo)記工作，在沿線設(shè)置檢查點(diǎn)，在活動(dòng)開(kāi)始前完成檢查點(diǎn)的排除工作，解除安全隱患。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的安全防范工作，提醒學(xué)生要注意自己的安全，提高學(xué)生的安全意識(shí)，減少事故發(fā)生的概率，充分發(fā)揮定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效果。

（二）改變教學(xué)觀念，監(jiān)管運(yùn)動(dòng)過(guò)程

在小學(xué)的體育教學(xué)中，定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓學(xué)生的思維。因此，教師要重視校園定向運(yùn)動(dòng)的作用，重視定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)效果，加大學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的參與度，提高對(duì)體育教學(xué)的監(jiān)管度。積極做好教學(xué)效果的測(cè)評(píng)工作、課前備課工作、課后的反思工作等，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。在備課過(guò)程中，教師要結(jié)合新課程改革理念，設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方案，安排學(xué)生自主參與監(jiān)管的過(guò)程，了解活動(dòng)流程，提高教學(xué)效果。

（三）多樣化的教學(xué)方法

在小學(xué)體育教學(xué)工作中，為了充分發(fā)揮定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的作用，教師要結(jié)合學(xué)生的能力水平和發(fā)展特點(diǎn)，可以將定向運(yùn)動(dòng)與休閑游戲結(jié)合在一起，發(fā)揮合力作用，提高教學(xué)效果。例如，教師可以淘金開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，適合設(shè)施不齊全、場(chǎng)地面積不大的地方，教師在地圖上做好標(biāo)記，發(fā)放到各個(gè)學(xué)生手中，學(xué)生按照地圖尋找，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)習(xí)熱情。

總之，引入校園的定向運(yùn)動(dòng)，不僅豐富了體育課程的內(nèi)容，還順應(yīng)了體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)課內(nèi)課外同時(shí)進(jìn)行，靈活選取場(chǎng)地，尊重每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有較高要求，易使學(xué)生獲得滿足感、成就感。總而言之，校園定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

李宏福，沈偉如.中小學(xué)校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性研究[J].青少年體育，2016（12）.

編輯 郭小琴