《矛盾論》對大學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示

田有廣

摘 要：《矛盾論》是在對中國革命經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上而形成的科學(xué)理論，對矛盾思想進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，具有重要的指導(dǎo)意義。大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在很多問題，通過對《矛盾論》中的思想研究，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有啟示作用。

關(guān)鍵詞：《矛盾論》;大學(xué)生;學(xué)習(xí);啟示

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題

（一）對學(xué)習(xí)存在不正確認(rèn)識。學(xué)生們在高中時代會聽到有人說大學(xué)就可以不用學(xué)習(xí)，可以多去參加課外活動，去玩樂放縱自己。所以很多人來到大學(xué)之后，學(xué)習(xí)的動力就沒有了，使自己的學(xué)業(yè)出現(xiàn)很多問題。在大學(xué)里面很多同學(xué)平時學(xué)習(xí)不努力，上課不認(rèn)真，翹課去做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，到期末考試的時候就復(fù)印其他上課認(rèn)真的同學(xué)的筆記，死記硬背，勉強通過課程考試。由于日益積累的惰性和放松感，已經(jīng)非常不容易產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的想法，對學(xué)習(xí)也是消極懈怠。

（二）學(xué)生自律差，學(xué)習(xí)自主性不高。大學(xué)的學(xué)習(xí)與以往的學(xué)習(xí)大不相同，在大學(xué)中學(xué)生上課之余的時間更多了，可以有很多時間去做自己的事情。在大學(xué)的學(xué)習(xí)很多時候，學(xué)習(xí)都是靠學(xué)生自身自律完成的。很多學(xué)生在空余時間不是用來學(xué)習(xí)，而是玩手機、打游戲等。很多同學(xué)自律差，肆無忌憚的揮霍自己的青春，學(xué)習(xí)的自主性幾乎沒有。很多學(xué)生上課不聽，課后時間不去查缺補漏，最終一無所獲。

（三）"微時代"使大學(xué)生沉迷虛擬世界。現(xiàn)在是信息時代，學(xué)生們可以足不出戶而知曉天下事。很多學(xué)生花大量時間打游戲，看視頻等;一些學(xué)生在現(xiàn)實的生活中受到了挫折，開始把精神寄托于虛擬世界。"微時代"的到來，各種通信工具使很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間尋找歸屬感，害怕現(xiàn)實的交往，導(dǎo)致對現(xiàn)實價值認(rèn)識出現(xiàn)偏差。學(xué)生沉迷于虛擬世界之后，不能及時的完成作業(yè)，上課沒有精神，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）對專業(yè)不感興趣，專業(yè)課學(xué)習(xí)難度大。由于很多原因，部分同學(xué)錄取自己不感興趣的專業(yè)。在這樣的情況下，有不想學(xué)的同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)不好專業(yè)。如果選擇了自己不感興趣的專業(yè)，很多學(xué)生會形成抗拒心理，不積極主動的解決學(xué)習(xí)中的難題。很多時候由于對專業(yè)知識不感興趣，上課不認(rèn)真，導(dǎo)致專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱。這種情況主要出現(xiàn)在理科專業(yè)之中，像很多的理科知識，如果不懂，就很難去理解，再加上不感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)之路將會非常困難。很多同學(xué)由于不感興趣，或者是專業(yè)課學(xué)習(xí)難度太大，就選擇逃避學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)越來越差。

（五）缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足。面對大學(xué)豐富多彩的生活和事物，很多學(xué)生到大學(xué)之后不知所措了。很多學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)計劃，也不知道未來的做什么職業(yè)，學(xué)習(xí)動力不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏的原因可能是應(yīng)試教育使得大家以往只注重分?jǐn)?shù)和一些答題方法技巧等，學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的機器，不明白自己的學(xué)習(xí)興趣。在大學(xué)里面除了學(xué)校規(guī)定需要學(xué)習(xí)的時間外，還有很多空余時間，由于不清楚自己需什么，有一些大學(xué)生虛度了自己寶貴的光陰。

二、解決好學(xué)習(xí)中的矛盾，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平提高。

（一）分析內(nèi)在矛盾，提升自身實力。大學(xué)生自身肯定存在著許多矛盾，而"事物發(fā)展的根本原因，不是在外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性。"[1]由于事物發(fā)展的根本原因是事物內(nèi)部的矛盾，所以為了自己更好的發(fā)展，必須要處理好自身內(nèi)在的矛盾，努力的學(xué)習(xí)，提升自己的內(nèi)在，更好的促進(jìn)自己發(fā)展。俗話說打鐵還需自身硬，大學(xué)生的唯有處理好自身的矛盾，完善自身，以自己扎扎實實的功底去學(xué)習(xí)和工作。應(yīng)該本本分分的學(xué)習(xí)理論知識，積極的實踐成長，解決好自身的內(nèi)在矛盾，提升自身實力，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）承認(rèn)矛盾的普遍性，保持平常心。矛盾具有普遍性，學(xué)習(xí)中存在的很多矛盾都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的持續(xù)性等受到影響。學(xué)習(xí)中的平常心，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的心態(tài)支持，保持學(xué)習(xí)的主動性與積極性。所以身為一個大學(xué)生，面對這些矛盾，更應(yīng)該承認(rèn)矛盾是具有普遍性的，保持一顆平常心，承認(rèn)、分析、解決矛盾，不要被矛盾影響。

（三）認(rèn)清矛盾的特殊性，具體分析解決學(xué)習(xí)中的矛盾。矛盾具有特殊性，不同質(zhì)的矛盾，要用不同的方法解決。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，學(xué)習(xí)中一定會遇到這樣或者那樣的問題，不同學(xué)習(xí)的問題用不同的處理方式，這是矛盾特殊性在學(xué)習(xí)的中體現(xiàn)。面對學(xué)習(xí)中的矛盾，要具體分析是什么，為什么，怎么辦。學(xué)習(xí)中存在問題是不可避免的，要認(rèn)真分析矛盾的不同，分析清楚矛盾的各個方面，然后采取有效的方法解決，從而促進(jìn)自己發(fā)展。

（四）找準(zhǔn)解決主要矛盾，理清學(xué)習(xí)重點。大學(xué)的生活是繽紛多彩的，不僅僅只有日常的課程的學(xué)習(xí)，還有各種學(xué)生活動、個人交際等。在這些各種各樣的事情中會存在一些矛盾沖突，其中又分為主要矛盾和次要矛盾，這時候必須要要做好選擇。在學(xué)習(xí)中還會出現(xiàn)各種問題，專業(yè)課學(xué)習(xí)上的矛盾，學(xué)習(xí)與學(xué)生工作的矛盾，學(xué)習(xí)中同學(xué)之間的矛盾等，這時一定要理清和抓住學(xué)習(xí)中的主要矛盾，"由于它的存在和發(fā)展規(guī)定或影響著其它矛盾的存在和發(fā)展。"[2]集中力量好好解決主要矛盾，理清學(xué)習(xí)重點，提高學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)自己的發(fā)展。

（五）處理好學(xué)習(xí)中的對抗性矛盾，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對抗是學(xué)習(xí)中矛盾的一種形式，面對學(xué)習(xí)中不同的對抗性矛盾，需要采取不同的解決方法。比如師生之間的矛盾、學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾、同學(xué)之間的矛盾等。為了處理好學(xué)習(xí)中的對抗性矛盾，避免矛盾進(jìn)一步擴(kuò)大，無論是學(xué)生還是老師都要采取合理的方法，盡量減少對抗矛盾帶來的傷害。當(dāng)對抗性矛盾以合理的方式處理好，無論對老師和學(xué)生都會產(chǎn)生積極作用，有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東.毛澤東選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991：301.320.