徐珩

摘要：在小學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生去樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，可以采取參與式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂中，增加師生之間的互動，讓學(xué)生積極的配合教師有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式教學(xué)策略；小學(xué)生

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0178-01

1.激發(fā)小學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)的積極性

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用參與式教學(xué)，讓學(xué)生慢慢去接受參與式在課堂上的應(yīng)用，激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)參與式可以在課堂中順利應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師把課本中的例題轉(zhuǎn)換成學(xué)生比較熟悉的例題，讓學(xué)生了解到在自己生活中處處都有著數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)時(shí)也可以采用多媒體設(shè)備，把課本上的知識點(diǎn)提前整理到課件中，給學(xué)生展示并且講解不同類別的知識點(diǎn)。教師還可以豐富教學(xué)方式，營造和諧愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的樂趣，讓小學(xué)生可以在快樂中去學(xué)習(xí)知識。教師為了激發(fā)學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)的積極性，要多多激勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的成果，讓學(xué)生感受到成就感，促進(jìn)學(xué)生慢慢認(rèn)識到自主參與課堂教學(xué)可以獲得教師和同學(xué)的一致認(rèn)可。

例如：在學(xué)習(xí)“長方形和正方形”這課內(nèi)容時(shí)，教師可以開展生活式的方式去教學(xué)，展示黑板、魔方等等生活中有關(guān)的正方形和長方形。學(xué)生自己去制作圖形，先準(zhǔn)備紙片，讓學(xué)生自己去觀察長方形和正方形的形狀去裁剪制作，通過自己動手操作，讓學(xué)生熟練掌握到知識點(diǎn)。這樣的方式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，采用參與式教學(xué)方式，教師要為學(xué)生提供參與教學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己，和教師協(xié)作開展活動，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。為此，教師要注重突出學(xué)生是教學(xué)活動的主體，對教學(xué)進(jìn)度沒有影響的話就讓學(xué)生有空間去自由討論。教師在提問學(xué)生的時(shí)候，認(rèn)真聆聽學(xué)生的回答，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，進(jìn)而去培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中。而且在教學(xué)中可以分小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相討論，去根據(jù)任務(wù)討論和研究，讓每位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中重視師生之間的關(guān)系，給學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)想法的機(jī)會，開展豐富多彩的活動去吸引學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性。

例如：在學(xué)習(xí)“圓”這課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要通過課堂中的學(xué)習(xí)，掌握圓的知識，教師讓學(xué)生觀看一組生活中物體的圖片，讓學(xué)生找到哪些圖片里面有圓，提問學(xué)生在生活中有哪些圓形物體呢？然后分設(shè)小組讓學(xué)生去進(jìn)行畫圓，每個(gè)小組的畫圓的方式都是不一樣的，教師提供每位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生充分展示自我，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.重視總結(jié)與評價(jià)工作

教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候，小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力有限，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，協(xié)作學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到知識和技能，也認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從不同的方面去提升自我能力。教師采取參與式教學(xué)方式，要注意給到學(xué)生自己的空間基礎(chǔ)，也要重視起來教師的總結(jié)和評價(jià)工作，在小學(xué)生參與到活動中要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，然后記住學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，跟之前的相比有沒有進(jìn)步。而且，小學(xué)生通過活動得到學(xué)習(xí)成果后，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況去做出總結(jié)，讓學(xué)生熟練掌握知識。在課堂的最后時(shí)候，教師要根據(jù)記錄學(xué)生的情況，對學(xué)生做出點(diǎn)評，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，讓小學(xué)生可以更好的展示自己的長處。同時(shí)對出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生做出講解，降低小學(xué)生以后重復(fù)出現(xiàn)同類錯(cuò)誤的可能性。

例如：在學(xué)習(xí)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，讓小學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形的平移，了解到生活中的對稱現(xiàn)象，教師去展示3個(gè)運(yùn)動的畫面（高鐵、電梯、和國旗的運(yùn)動），將小學(xué)生分設(shè)小組去討論畫面的運(yùn)動，讓小學(xué)生去觀察其中相同的特征，互相討論，得到這些畫面的運(yùn)動都是隨著直線去運(yùn)動。小學(xué)生熟練的掌握到平移的數(shù)學(xué)知識。也可以將知識靈活的運(yùn)用到生活情境中，在最后的時(shí)候教師按照學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，去講解小學(xué)生出現(xiàn)問題的知識，加深小學(xué)生印象，防止小學(xué)生以后還犯同類錯(cuò)誤，然后去評價(jià)小學(xué)生在小組的表現(xiàn)，表揚(yáng)優(yōu)秀的小學(xué)生，讓小學(xué)生擁有成就感增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高小學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用參與式教學(xué)方式，教師可以通過調(diào)動小學(xué)生自主參與教學(xué)活動的興趣、給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會和重視起來課堂教學(xué)的總結(jié)和評價(jià)工作三個(gè)方面去教學(xué)。激發(fā)小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，有效設(shè)置教師的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生在參與課堂活動時(shí)不斷提升自身的綜合能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志文.試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略[J].課程教育研究，2017（47）.

[2]王秀燕.小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[3]武墨超.小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2016（13）.