翟昱霖

摘要：現(xiàn)代農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，因?yàn)樯瞽h(huán)境的差異和基礎(chǔ)的不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)的程度和境況表現(xiàn)出了明顯的差距性。另外在學(xué)習(xí)的習(xí)慣上也存在著千差萬別，這些都給教師的教學(xué)帶來了一定的難度，尤其是在進(jìn)行物理解題時(shí)，學(xué)生缺少良好的審題習(xí)慣和審題能力，因?yàn)橹苯佑绊懙搅宋锢沓煽?jī)的提升。為此我們農(nóng)村地區(qū)的物理教師需要找到一些措施來提升當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生良好的物理審題習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生物理水平的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；生物教學(xué)；審題習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0203-01

審題可以說是我們解題的第一步，想要完成一道物理題目的解答，我們首先要做的就是進(jìn)行準(zhǔn)確的審題。那么審題就是讓學(xué)生先對(duì)題目進(jìn)行理解，掌握題目中所涉及到的物理現(xiàn)象和提供的一些物理?xiàng)l件，這些都是我們接下來解答題目的關(guān)鍵要素。但是在很多情況下，學(xué)生為了能夠盡快的得出答案，在解題中并沒有真正重視審題環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在練習(xí)中出現(xiàn)了很多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，久而久之影響到了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)自信心的建立。為此如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。

1.培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，建立良好的審題習(xí)慣

1.1強(qiáng)化學(xué)生審題意識(shí)。

為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣我們教師必須要能夠強(qiáng)化學(xué)生審題的意識(shí)。比如在進(jìn)行平時(shí)的練習(xí)和家庭作業(yè)的布置時(shí)，我們要讓學(xué)生在讀題中將已知的條件和物理量進(jìn)行羅列，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在審題中存在的問題。我們經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生在解題中抱怨某道題目不會(huì)做，其實(shí)根本的原因還是在于沒有認(rèn)真的審題。而教師面對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象要引導(dǎo)學(xué)生自己重新讀題，然后和學(xué)生一起分析題目中蘊(yùn)含的信息，時(shí)刻提醒學(xué)生審題的重要性，不斷地向?qū)W生灌輸越難的題目越要認(rèn)真審題的理念，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到審題的重要性。

1.2培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣。

為了提高學(xué)生的審題能力，我們需要讓學(xué)生建立起審題的習(xí)慣。首先教師應(yīng)該做好模范作用，在進(jìn)行習(xí)題的講解時(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生分析題目，重視審題的每個(gè)環(huán)節(jié)，每講解一道題目時(shí)都能夠有意識(shí)的向?qū)W生滲透審題的重要性，引導(dǎo)學(xué)生尋求題目中各個(gè)要素之間的關(guān)系，這樣才能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣，讓學(xué)生的審題能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的審題方法

2.1認(rèn)真讀題，找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。

審題是一個(gè)閱讀的過程，那么在閱讀中一定要做到邊讀邊思考，能夠從題干中抓住和解題有關(guān)的關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或者是句子。比如在學(xué)習(xí)了北師大版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第七章第二節(jié)《彈力》后，我們給學(xué)生安排了這樣的一道練習(xí)題：讓大家一起思考落地之后皮球變扁彈力產(chǎn)生的方向。很多的學(xué)生的答案都是方向是向上的。但是給出這樣的答案說明大家都沒有認(rèn)真審題。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在對(duì)受力進(jìn)行分析時(shí)，一般都是分析受到的力的方向，但是這一道題目中提出了產(chǎn)生二字，而我們需要思考的是皮球?qū)τ诘孛嫠a(chǎn)生的壓力的方向，通過這一個(gè)關(guān)鍵詞的把握不難得出答案，彈力的方向是向下的。所以在審題中抓住題干中的關(guān)鍵字詞是關(guān)鍵。

2.2注意找尋題干中的隱含條件。

我們進(jìn)行任何的物理問題的解決，都是在物理?xiàng)l件和變化規(guī)律的前提下編制的。在很多題目中條件在題干中直接能夠找到，但是也有一些條件是隱含在了題目中的，這時(shí)候就需要學(xué)生去具備找尋隱含條件的意識(shí)和能力。只有這樣才能夠避免練習(xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如在學(xué)習(xí)北師大版八年級(jí)上冊(cè)《變速直線運(yùn)動(dòng)》后，我們安排了這樣的一道練習(xí)題：例如，以每秒十五米的速度行駛的汽車，剎車后做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度大小為6m/s2，求剎車后4秒內(nèi)汽車發(fā)生位移。在這道題目中很多的學(xué)生會(huì)選擇套用現(xiàn)成的位移公式進(jìn)行運(yùn)算，得出答案，但是我們?cè)诰毩?xí)中忽視了一個(gè)方面，汽車從剎車到停下只需2秒而不是4秒，兩秒之后汽車將停止這一個(gè)條件。通過這道題我們讓學(xué)生能夠意識(shí)到拿到題目時(shí)一定要做全面的分析，善于查找隱含條件。

2.3審題中畫好示意圖的重要性。

在物理解題中示意圖起著非常重要的作用，一個(gè)好的示意圖能夠幫助學(xué)生更好的解決題目。因此教師在講解練習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行示意圖的繪制，同時(shí)在繪制中要注意規(guī)范畫圖，做好示范。在平時(shí)的練習(xí)中也要做出規(guī)定要求學(xué)生進(jìn)行示意圖繪制，對(duì)于沒有示意圖的要進(jìn)行扣分，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)生繪制示意圖的習(xí)慣和能力。

3.通過有效手段樹立學(xué)生審題的自信心

進(jìn)入到初中階段后，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，但是因?yàn)槲锢碇R(shí)相對(duì)抽象，使得很多的學(xué)生望而生畏，在學(xué)習(xí)中存在著心理障礙。針對(duì)這樣的情況，教師在選擇練習(xí)時(shí)也要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)由易到難的梯度過程，盡可能避免學(xué)生對(duì)物理題目產(chǎn)生恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生正視物理練習(xí)題，這樣學(xué)生才能夠靜下心來審題，建立對(duì)學(xué)習(xí)物理的自信。

結(jié)束語(yǔ)

總之在目前的物理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣和審題能力對(duì)于后續(xù)的物理學(xué)習(xí)有著重要的意義。在我們的教學(xué)中要將審題方法滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣作為教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]董彥才.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的審題習(xí)慣[J].神州（下旬刊），2013，（12）：67-67.

[2]李敏.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序地審題習(xí)慣[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016，（37）：271.

[3]周建.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的審題能力的分析[J].速讀（中旬），2018，（10）：162.