生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué);審題習(xí)慣隨著深化基礎(chǔ)教育綜合改革、構(gòu)建電白基礎(chǔ)教育新生態(tài)的深入，教師教學(xué)方式有明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)有所提高，但進(jìn)步不明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣呢？筆者采用引導(dǎo)學(xué)生“看、圈、想、敲、查”等方法進(jìn)行探索，具體如下：一、引導(dǎo)學(xué)生“看”準(zhǔn)題目很多小學(xué)生都急于求成，一拿到試卷，沒(méi)有看準(zhǔn)題目，不讀懂題目，就立即作答，結(jié)果解錯(cuò)了題。例：學(xué)校小

學(xué)低年級(jí)學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)展開(kāi)論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);審題習(xí)慣作者簡(jiǎn)介：沈燕（1972—），女，江蘇省揚(yáng)州市花園小學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升要以邏輯思維的發(fā)展作為基礎(chǔ)，學(xué)生審題習(xí)慣的養(yǎng)成就是培養(yǎng)邏輯思維的重要路徑。低年級(jí)小學(xué)生的思維直觀且形象，他們審題時(shí)存在的問(wèn)題較為嚴(yán)重，最終導(dǎo)致解答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，這樣會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。因此，為了解決這一問(wèn)題，教師需要采取有效的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，利用科學(xué)合理的教學(xué)

】小學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的缺失已阻礙了他們分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的提高，影響了他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的發(fā)展。本文從目前小學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣培養(yǎng)方面存在的突出問(wèn)題出發(fā)，深入分析了產(chǎn)生問(wèn)題的主客觀原因，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 審題習(xí)慣 培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其中，分析問(wèn)題能力的提高離不開(kāi)良好審題習(xí)慣的支撐，學(xué)生在分析問(wèn)題之前首先要把問(wèn)題中的信息收集完整，把數(shù)量關(guān)系梳理清楚

養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣;強(qiáng)化學(xué)生解題的目標(biāo)意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生在解題的探究過(guò)程中體悟模式識(shí)別下思路引領(lǐng)的作用;培養(yǎng)學(xué)生巧算的意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：解析幾何;解題教學(xué);審題習(xí)慣;目標(biāo)意識(shí);模式識(shí)別最近一次全市高二期末調(diào)研數(shù)學(xué)測(cè)試中，最后一題是一道解析幾何綜合題：在平面直角坐標(biāo)系xOy中，已知橢圓E：x2a2+y2b2=1（a>b>0）的左、右焦點(diǎn)分別為F1、F2，離心率為63。點(diǎn)P是橢圓上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，且在第一象限。記△PF1F2的面積為S，當(dāng)PF2⊥F1F2時(shí)，S=2

需具備良好的審題習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣和獨(dú)立思考習(xí)慣. 教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解題過(guò)程，通過(guò)探究解決思路和解題方法形成解題策略，加以有效的變式訓(xùn)練逐漸提升解題能力.[關(guān)鍵詞] 解題能力;審題習(xí)慣;解題策略隨著新課改的深入，中考題目也發(fā)生了日新月異的變化，尤其中考?jí)狠S題更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力的考查. 為了提升壓軸題的解題效率，教學(xué)中常試圖借助于“難題”“新題”的強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，克服學(xué)生的畏難情緒. 然教學(xué)效果卻不盡如人意，大部分學(xué)生解題時(shí)僅局限于機(jī)

：聽(tīng)課習(xí)慣;審題習(xí)慣;書(shū)寫(xiě)規(guī)范化習(xí)慣一、聽(tīng)課習(xí)慣學(xué)生課前預(yù)備鈴響做好上課準(zhǔn)備，書(shū)本、文具放在指定位置，靜候老師來(lái)上課;上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)得入耳、入心，邊聽(tīng)邊思考，這都是聽(tīng)課習(xí)慣，應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)，聽(tīng)課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成，需要老師反復(fù)練習(xí)，及時(shí)提醒和評(píng)判。同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽(tīng)課習(xí)慣。課本是無(wú)聲的老師，隨身的先生，要充分發(fā)揮它“老師”的效益。語(yǔ)文課一直較重視讀

：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;意義;教學(xué)策略審題是小學(xué)生做數(shù)學(xué)題的第一步，是決定數(shù)學(xué)題的解答方法的關(guān)鍵步驟。所謂審查問(wèn)題，就是讀整個(gè)題目，找出數(shù)學(xué)問(wèn)題所給出的條件，理解主題的要求是什么，對(duì)主題表現(xiàn)的意思有正確的理解。只要好好地做考題這一關(guān)鍵步驟，學(xué)生們就可以用鋼筆寫(xiě)解答問(wèn)題的過(guò)程。審查問(wèn)題需要學(xué)生從主題的幾行文字中獲取重要信息，提取重要信息，用有效的信息解答問(wèn)題。審題能力實(shí)際上是取得信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，審題問(wèn)題需要學(xué)生具備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識(shí)水平、明確的

養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，進(jìn)行分析，并提出一些具有指導(dǎo)性質(zhì)的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;讀書(shū)習(xí)慣;啟迪思維;總結(jié)概括能力各個(gè)科目的任課教師，交流學(xué)生在課堂聽(tīng)講的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)的一些常見(jiàn)的問(wèn)題，都需要對(duì)此提出一些具體的解決方案，然后貫徹和落實(shí)到實(shí)際的授課中去，比如小學(xué)生就具備注意力不集中的特點(diǎn)，尤其是在聽(tīng)新課的時(shí)候，還有一些則表現(xiàn)在做題的過(guò)程中，沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，學(xué)生心中沒(méi)有具體的解題步驟，在解答題目的時(shí)候，就會(huì)浪費(fèi)比較多的做題時(shí)間，這如果是在一些比較

學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)審題習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);審題習(xí)慣;養(yǎng)成引言數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，所以教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從客觀角度來(lái)講，審題主要是先了解題目的意思，然后從中提取關(guān)鍵詞，再采用數(shù)學(xué)公式等解決問(wèn)題。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師逐漸重視審題能力的培養(yǎng)，并逐漸應(yīng)用各種現(xiàn)實(shí)情境展開(kāi)教學(xué)。一、培養(yǎng)小學(xué)生審題習(xí)慣的重要性數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師專

生形成良好的審題習(xí)慣，從題干中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)習(xí)題進(jìn)行正確解答，提升考試的成績(jī)。在本文中簡(jiǎn)要介紹了幾種在高中物理習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣的教學(xué)策略，希望廣大教育工作者提出寶貴意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣一、選擇合適的題目，加強(qiáng)審題意識(shí)訓(xùn)練在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)多留心，多觀察，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)整，在課堂教學(xué)時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合學(xué)生現(xiàn)階段能力的教學(xué)任務(wù)，找到學(xué)生們的最佳發(fā)展區(qū)，教師在選擇題目的時(shí)候

慣。其中學(xué)生審題習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);審題習(xí)慣為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)“讀”“圈”“查”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好審題習(xí)慣，幫助他們正確理解題意，準(zhǔn)確解答問(wèn)題。一、以讀聽(tīng)結(jié)合的方式，幫助學(xué)生感知題意小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于認(rèn)識(shí)漢字不多，知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)水平受到限制，導(dǎo)致審題、讀題困難，經(jīng)常因?yàn)閷忣}不清而造成解題錯(cuò)誤的現(xiàn)狀，低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)采用范讀、帶讀和

狀以及中學(xué)生審題習(xí)慣與能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);中學(xué)生;審題習(xí)慣;教學(xué)現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略引言：初中高年段學(xué)生各方面能力都有了進(jìn)一步的提高，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，所以，教師在探究培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的習(xí)慣與能力時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，選擇能夠糾正學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的不良習(xí)慣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略，有效促進(jìn)學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，教師還要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)觀念。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，審題意愿低初中九

練，對(duì)學(xué)生的審題習(xí)慣加以培養(yǎng)。文章結(jié)合具體案例，針對(duì)高中物理習(xí)題教學(xué)中審題習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，提出了有效培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣的建議?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，高中物理教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生解題正確率和物理學(xué)習(xí)成績(jī)，而且與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成存在直接的關(guān)系。只有對(duì)學(xué)生的審題習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，才能優(yōu)化物理教學(xué)效果，為學(xué)生未來(lái)針對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行更加全面系統(tǒng)的探究創(chuàng)造理想的條件。所以，將高中物

能形成良好的審題習(xí)慣。剖析數(shù)學(xué)審題能力薄弱的原因，找準(zhǔn)備策略在教學(xué)中培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣?！絷P(guān)鍵詞：審題能力;審題習(xí)慣;習(xí)慣培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生做錯(cuò)題時(shí)，真正的不懂有時(shí)比人為的疏忽要少很多。在作業(yè)或考試后我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)學(xué)生發(fā)出這樣的感慨“唉呀！這道題目怎么沒(méi)看清楚”“我審題不夠仔細(xì)”“我理解錯(cuò)題目意思啦”。仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)和試卷，因?yàn)椤安蛔屑?xì)”造成的錯(cuò)誤和失分比比皆是，幾乎可以在你隨手翻開(kāi)有錯(cuò)誤的練習(xí)本時(shí)，就會(huì)隨處可見(jiàn)。許多學(xué)生解題錯(cuò)誤的重要原因之一就是沒(méi)

能形成良好的審題習(xí)慣。剖析數(shù)學(xué)審題能力薄弱的原因，找準(zhǔn)備策略在教學(xué)中培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣?！絷P(guān)鍵詞：審題能力;審題習(xí)慣;習(xí)慣培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生做錯(cuò)題時(shí)，真正的不懂有時(shí)比人為的疏忽要少很多。在作業(yè)或考試后我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)學(xué)生發(fā)出這樣的感慨“唉呀！這道題目怎么沒(méi)看清楚”“我審題不夠仔細(xì)”“我理解錯(cuò)題目意思啦”。仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)和試卷，因?yàn)椤安蛔屑?xì)”造成的錯(cuò)誤和失分比比皆是，幾乎可以在你隨手翻開(kāi)有錯(cuò)誤的練習(xí)本時(shí)，就會(huì)隨處可見(jiàn)。許多學(xué)生解題錯(cuò)誤的重要原因之一就是沒(méi)

題教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行的研究。關(guān)鍵詞：高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣;能力培養(yǎng);方法【中圖分類號(hào)】G633.7??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）12-0103-02The cultivation of students' habit of examining physics exercises in Senior High SchoolLIU Junling? （Wendeng No.1 middle s

題中培養(yǎng)良好審題習(xí)慣的價(jià)值意義;分析了高中物理審題習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題;最后提出了高中物理課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生審題習(xí)慣進(jìn)行良好培養(yǎng)的具體舉措。關(guān)鍵詞：高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣物理學(xué)在高中教學(xué)中十分重要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)一步加強(qiáng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更是高考的重要學(xué)科之一。在高中物理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，習(xí)題教學(xué)能夠更好的幫助學(xué)生理解物理知識(shí)點(diǎn)，全面提升學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在頭腦中形成物理思維導(dǎo)圖，使物理知

成一絲不茍的審題習(xí)慣;巧用讀書(shū)卡，積累感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);學(xué)生;書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;審題習(xí)慣 ;閱讀習(xí)慣中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）02-0143-02習(xí)慣是指經(jīng)久養(yǎng)成的生活方式，好的習(xí)慣可以成就好的人生。而學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)椴粩嘀貜?fù)而形成的自動(dòng)進(jìn)行的某些行為。教育家葉圣陶說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”讓農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生受益終

養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣是非常重要的?；诖?，本文將詳細(xì)敘述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好審題習(xí)慣方法的探討。希望本篇文章中的方法能給廣大教育工作者帶來(lái)一定的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;教學(xué)理念中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）07-0099-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.048社會(huì)主義建設(shè)飛速發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視教育事

當(dāng)中，學(xué)生的審題習(xí)慣和審題能力直接決定了學(xué)生的解題水平，這會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)際考試成績(jī)，與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著直接的關(guān)系。因此在初中的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該采取有效的方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高自身的審題能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)意義，以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并詳細(xì)的闡述了初中數(shù)學(xué)中，學(xué)生審題習(xí)慣與能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;能力;培養(yǎng)策略引言作為初中的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)

略培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，持之以恒進(jìn)行滲透、指導(dǎo)、培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生掌握審題技巧，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；審題習(xí)慣；培養(yǎng)策略《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。目前的教學(xué)現(xiàn)狀是教師在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)講得透、抓得實(shí)，成為課堂中的唯一重點(diǎn)，但是卻弱化了對(duì)如習(xí)慣、情感等目標(biāo)的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，不僅不會(huì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)好數(shù)學(xué)

;初中數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)策略;方法分析引言：養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，在教學(xué)過(guò)程中。教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教會(huì)同學(xué)們數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更要在幫助同學(xué)們養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于同學(xué)們的幫助是十分重要的，而一個(gè)不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于同學(xué)們的危害也會(huì)特別大。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成一些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，監(jiān)督同學(xué)們改正和摒棄一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景之下，初中數(shù)學(xué)

從側(cè)面凸顯出審題習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。本文將簡(jiǎn)要分析審題習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極意義，重點(diǎn)探究培養(yǎng)良好審題習(xí)慣的有效策略。關(guān)鍵詞：審題習(xí)慣;數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)生在新形勢(shì)下，社會(huì)各界愈發(fā)重視教育事業(yè)，積極革新教育理念，數(shù)學(xué)教育工作者也逐漸意識(shí)到審題習(xí)慣培養(yǎng)的教育價(jià)值以及積極意義。基于此，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的審題習(xí)慣進(jìn)行深入探究具有重要意義。1.審題習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極意義當(dāng)前，良好審題習(xí)慣對(duì)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極意義體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)數(shù)

學(xué)生們良好的審題習(xí)慣。審題習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的積極配合。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)策略一、問(wèn)題的提出在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，審題和解題同樣重要。很多學(xué)生在做題的時(shí)候頻頻出錯(cuò)，實(shí)際上就是審題環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，不理解題目的意思，造成后面一連串的解題錯(cuò)誤。因此說(shuō)，小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的高低，會(huì)受到審題能力的影響和制約。二、小學(xué)生審題過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題剖析（一）由于審題時(shí)受到思維定式的干擾引起錯(cuò)誤以24×5、79+31的計(jì)算為例，有些學(xué)生會(huì)快速地

門(mén)學(xué)科上面的審題習(xí)慣還能夠幫助學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上有一定的提高。但是在高中物理這一門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，教師沒(méi)有辦法很好的提高學(xué)生在這一門(mén)學(xué)科的核心素養(yǎng)，本文通過(guò)分析現(xiàn)如今在高中物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣培養(yǎng)的漏洞提出了如何更好地培養(yǎng)學(xué)生在物理這門(mén)學(xué)科上面的審題習(xí)慣。關(guān)鍵詞：物理;審題習(xí)慣;培養(yǎng)引 言在高中物理這一門(mén)學(xué)科上，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，除了能夠在日后的高考中有所幫助以外，也能夠讓學(xué)生通過(guò)物理這門(mén)學(xué)科的習(xí)題培養(yǎng)自身的邏輯能力，但是在現(xiàn)如今在高中學(xué)

學(xué)生遵循數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的基本原則，在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)具體例題讓學(xué)生總結(jié)審題一些方法，對(duì)于提高學(xué)生解題能力有很大的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣應(yīng)遵循的基本原則（一）全面掌握基本知識(shí)點(diǎn)是提高審題習(xí)慣的關(guān)鍵雖然態(tài)度對(duì)審題來(lái)說(shuō)非常重要，但是必須是在掌握一定知識(shí)的前提下。如果把學(xué)習(xí)比作蓋一座大樓，那么知識(shí)點(diǎn)就他的地基，只有地基夠扎實(shí)，樓房才能蓋得更高。因此，在日常的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)重視學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的積累，這是一個(gè)較慢的過(guò)程，應(yīng)有充足的耐心

理教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣的培育進(jìn)行了深入研討，分析審題習(xí)慣對(duì)于高中物理教學(xué)及學(xué)生的重要作用，指出目前學(xué)生存在審題錯(cuò)誤的原因，并針對(duì)此提出了加強(qiáng)學(xué)生審題習(xí)慣的方法，意在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）30-0065-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.032我國(guó)高中物理教學(xué)

;學(xué)習(xí)習(xí)慣;審題習(xí)慣;檢驗(yàn)結(jié)果;草稿紙據(jù)研究，21天可以使人養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在小學(xué)階段，這是學(xué)生身體發(fā)育、思維發(fā)展的黃金時(shí)期，最適宜培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)階段內(nèi)，若可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那將會(huì)對(duì)步入中學(xué)后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生必學(xué)的科目之一，并且，教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)都與生活息息相關(guān)。因此，培養(yǎng)良好習(xí)慣非常重要?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、規(guī)范使用草

要具有良好的審題習(xí)慣。很多學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)認(rèn)為數(shù)學(xué)難，主要是由于對(duì)基礎(chǔ)概念的不理解，并且沒(méi)有形成良好的數(shù)學(xué)審題的習(xí)慣，在多次拿不到高分的情況下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了一定的排斥心理，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。本文針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)審題中存在的一些常見(jiàn)問(wèn)題，提出培養(yǎng)學(xué)生有效審題的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)策略一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生存在的常見(jiàn)審題誤區(qū)1、審題不清引起出錯(cuò)審題不清是我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)存在的常見(jiàn)問(wèn)題，審題不清指的是

生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，除了能夠在日后的高考中有所幫助以外，也能夠讓學(xué)生通過(guò)物理這門(mén)學(xué)科的習(xí)題培養(yǎng)自身的邏輯能力，但是在現(xiàn)如今在高中學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題就是審題能力較弱或者是對(duì)題目的理解能力較差，這一問(wèn)題需要教師的努力，對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行一定的改變。本文通過(guò)分析現(xiàn)如今在高中物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣培養(yǎng)的漏洞提出了如何更好地培養(yǎng)學(xué)生在物理這門(mén)學(xué)科上面的審題習(xí)慣。關(guān)鍵詞：物理;審題習(xí)慣;培養(yǎng)引言：高中的教學(xué)體系中，高中物理占重要的一部分，并且高中物理的

的推理，因此審題習(xí)慣的培養(yǎng)可以提高學(xué)生對(duì)物理解題方向的判斷以及提高學(xué)生的推理分析能力?；诖?，本文章對(duì)高中物理習(xí)題教學(xué)高中生審題習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)策略引言高中階段的物理題，不管是簡(jiǎn)單題還是難題，都需要認(rèn)真審題。我們平時(shí)所說(shuō)的粗心、大意正是學(xué)生審題能力薄弱的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，審題的重要性尤為突出，它是解題的前提和基礎(chǔ)，只有通過(guò)認(rèn)真審題，才能幫助學(xué)生理解題意，分清條件與問(wèn)題，找出條件與問(wèn)題之間的聯(lián)

而言，良好的審題習(xí)慣是幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)解題正確率的關(guān)健。所以，教師需要拓展更多的審題教學(xué)方法，讓學(xué)生可以多方面地提升數(shù)學(xué)審題能力，從而可以培養(yǎng)小學(xué)生的審題習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);審題習(xí)慣;培養(yǎng)一、拓展審題教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于低年級(jí)小學(xué)生缺乏足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，致使在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤是因?yàn)橛?jì)算方法不正確導(dǎo)致，有些錯(cuò)誤是因?yàn)椴欢虿粫?huì)導(dǎo)致，還有些錯(cuò)誤是因?yàn)閷忣}不細(xì)致導(dǎo)致，這些都是小學(xué)生提升數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)中，學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，指引學(xué)生找到正確的審題方法，從而推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。本文就小學(xué)生數(shù)學(xué)如何巧用方法幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)審題能力進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);審題能力;審題習(xí)慣;方法學(xué)生很多時(shí)候會(huì)對(duì)于老師在課堂上評(píng)講的題目聽(tīng)的很懂，但在數(shù)學(xué)知識(shí)檢測(cè)時(shí)，完成相似題目或者相同的題目又出現(xiàn)“無(wú)從下手，頻頻出錯(cuò)”的現(xiàn)象。 這個(gè)現(xiàn)象很多時(shí)候被錯(cuò)誤的認(rèn)為是學(xué)生在做題時(shí)粗心導(dǎo)致的。其實(shí)，我們?cè)谏罹科渲性驎?huì)

語(yǔ)法分析法;審題習(xí)慣“所謂審題能力，即指對(duì)題目的內(nèi)涵和外延進(jìn)行分析、研究，從而正確理解題意，明確題目要求，最終正確地把握問(wèn)題的本質(zhì)、做出正確回答的能力?！薄皩W(xué)生的審題能力應(yīng)該包括：閱讀材料獲取信息的能力;根據(jù)有效信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力;把握邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)整合的能力以及以舊推新的創(chuàng)造性思維能力等方面?！本哂形ㄒ恍缘倪x擇題答案一旦審題出現(xiàn)失誤就不能得分，因此對(duì)考生精準(zhǔn)審題有了更高的要求，不允許出現(xiàn)絲毫的失誤和偏差。然而，在高考和平時(shí)的檢測(cè)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在

如何培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣做了一些梳理。【關(guān)鍵詞】低年級(jí)學(xué)生?審題習(xí)慣?審題能力一、審題能力的含義受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師讓學(xué)生一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了學(xué)生審題能力地培養(yǎng)，這也在無(wú)形當(dāng)中對(duì)小學(xué)生的解題效率造成了一定的阻礙。審題能力是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的能力，它包括閱讀、理解、分析題目等綜合能力，也包括態(tài)度方面，例如，嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的等非智力因素。我們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科的審題就是為了提高解題的正確率，深入理解題目所涉及的關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)方面的思維活動(dòng)，

，從培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生掌握真實(shí)具體的解題程序和步驟、引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法、引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)形結(jié)合方法解決問(wèn)題這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，以提升初中數(shù)學(xué)畫(huà)圖解題能力的價(jià)值，為相關(guān)研究提供參考資料.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 畫(huà)圖解題 審題習(xí)慣畫(huà)圖解題是一種有效解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，是將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法和邏輯思維總結(jié)起來(lái)的一種解題形式.教學(xué)過(guò)程中，教師要重視提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)方法，從而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性.一、培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)

題教學(xué)中學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，提出一些可以提升學(xué)生審題能力的有效措施，以提高高中學(xué)生物理成績(jī)水平。關(guān)鍵詞 高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣審題是學(xué)生在做物理習(xí)題時(shí)很有必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，促使學(xué)生養(yǎng)成審題習(xí)慣對(duì)學(xué)生的物理成績(jī)提升尤為重要。擁有良好的審題習(xí)慣可以有效的提高學(xué)生做題效率與寫(xiě)題質(zhì)量，讓他們的注意力得到很大的提高。學(xué)生的審題能力也是一個(gè)學(xué)生綜合能力水平的體現(xiàn)，審題關(guān)系到閱讀理解、思維邏輯等多方面的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生專注能力的表現(xiàn)。高中物理習(xí)

小學(xué)生良好的審題習(xí)慣，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，發(fā)散學(xué)生思維。文章簡(jiǎn)述了小學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣培養(yǎng)的意義，歸納了小學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣缺失的原因，結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;教學(xué)策略播種一種好習(xí)慣，收獲一種好行為。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要面對(duì)各種各樣的數(shù)學(xué)題目，而解答題目的第一環(huán)節(jié)即是要具備突出的審題能力。良好的審題習(xí)慣，可幫助學(xué)生提高審題能力，進(jìn)而高效地開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣培養(yǎng)的意義培養(yǎng)小學(xué)生良好的審

：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;審題能力;目前有一些學(xué)校一二年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中， 了解到學(xué)生解題答案不標(biāo)準(zhǔn)的主要因素是誤解了題意。那么教師僅僅需要一點(diǎn)正確的引導(dǎo)和讓學(xué)生多讀幾遍題目， 學(xué)生就會(huì)很快意識(shí)到錯(cuò)誤而進(jìn)行改正， 直到題目答案實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。然而有的教師不但沒(méi)有耐心引導(dǎo)， 還將學(xué)生對(duì)這種對(duì)題目誤解判定為不認(rèn)真。如果從學(xué)生的角度考慮， 并且充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生對(duì)題目誤解的真正原因是學(xué)生審題實(shí)力不高， 因此， 在本文中做細(xì)致探討是非常重要的。小學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生良好審題習(xí)慣的策略，提出在概念教學(xué)中緊扣重點(diǎn)，透徹理解;在計(jì)算教學(xué)中認(rèn)清字符，捋順程序;在解決問(wèn)題中把握全局，重視細(xì)節(jié)等教學(xué)建議，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 概念教學(xué) 審題習(xí)慣 審題方法 認(rèn)知偏差【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）45-0132-02一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，筆者看到一張小學(xué)數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷上的一道題令人印象深刻：馬麗、陳杰和趙光進(jìn)行1分鐘踢毽子比賽，馬麗踢了120個(gè)，陳杰踢的個(gè)數(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0126—01數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐能力。但是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，審題能力是極其重要的。若學(xué)生沒(méi)有形成良好的審題習(xí)慣，缺乏審題能力，那么在解題時(shí)也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣呢？一、分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生審題錯(cuò)誤的原因1.審題不清。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)

問(wèn)題解決;審題習(xí)慣;生活接軌;溝通聯(lián)系中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0172-01《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增

，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而有效地提高學(xué)生的審題能力。關(guān)鍵詞：審題能力;小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣提高學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力，是目前教師需要認(rèn)真探索的問(wèn)題。審題能力不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是需要教師長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生積累出來(lái)的。因此，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的審題能力，讓學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，提升數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。一、養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，正確辨清題意讀題是第一步，如

個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，審題習(xí)慣是至關(guān)重要的，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)題目。一個(gè)良好的審題習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)生對(duì)題目的理解能力的發(fā)展和形成有著很大的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)良好的審題習(xí)慣，可以很大程度上的減少學(xué)生的錯(cuò)誤率，從而提高學(xué)生的考試成績(jī)。而審題不清這個(gè)問(wèn)題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是存在的。因此，本篇文章就小學(xué)高年級(jí)學(xué)生審題出錯(cuò)的原因及養(yǎng)成良好審題習(xí)慣的措施進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué) 高年級(jí)學(xué)生 數(shù)學(xué) 審題習(xí)慣引言數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的科目。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以提高學(xué)生的思

：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0047 - 01前言：調(diào)查顯示，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，學(xué)生對(duì)于老師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)足夠掌握，但往往在一些數(shù)學(xué)檢測(cè)或者數(shù)學(xué)考試中，其數(shù)學(xué)成績(jī)卻不夠理想，而其主要問(wèn)題是由于學(xué)生在做小學(xué)數(shù)學(xué)題時(shí)，對(duì)其數(shù)學(xué)題目不能全面理解，導(dǎo)致審題方向錯(cuò)誤，造成不會(huì)做題或者做錯(cuò)題目。所以，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)做題中的審題習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，根據(jù)學(xué)生在

也包含了仔細(xì)審題習(xí)慣這一非智力因素。開(kāi)展習(xí)題教學(xué)，主要是為了提高學(xué)生的審題能力和解題能力。物理學(xué)科的審題，主要是為了能夠正確解題，對(duì)題目中所包含的相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行觀察與理解，了解題目中包含哪些條件與要求，并思考條件與結(jié)論之間存在什么關(guān)聯(lián)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】高中物理 ?習(xí)題教學(xué) ?審題習(xí)慣 ?培養(yǎng)方法中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.167審題能力是一種綜合

漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，從而提高做題的正確率，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。【關(guān)鍵詞】審題能力;審題習(xí)慣;讀題方法;答題技巧;錯(cuò)題集【中圖分類號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0052-02“學(xué)生的審題能力”一直以來(lái)都是數(shù)學(xué)教學(xué)研究的熱門(mén)話題，通過(guò)查閱大量的研究資料，發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的研究已經(jīng)很多，低、中、高年級(jí)關(guān)于審題能力培養(yǎng)的方法已有不少。但是只針對(duì)“解決問(wèn)題”這個(gè)領(lǐng)域研究的成果就比較少，加

生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)引言：荀子曾言：審，謂詳觀其道也。而審題即是通讀題目，明晰題意，深入思考以及完成后的檢查，以求理解其含義，確定考察范圍，明確考察知識(shí)點(diǎn)。但是，如今部分小學(xué)生跳過(guò)審題這一步驟隨意地完成問(wèn)題，這勢(shì)必導(dǎo)致過(guò)失性失分。學(xué)生總以我本可以做對(duì)，只是馬虎罷了為擋箭牌，卻不知這正折射出審題意識(shí)和能力的缺乏。審題是一種習(xí)慣。冰凍三尺，非一日之寒。同理，審題能力的養(yǎng)成也非一蹴即至的，而是一種長(zhǎng)期的重復(fù)、積累、鞏固的過(guò)程。所

力。關(guān)鍵詞：審題習(xí)慣;數(shù)量關(guān)系;多樣方法;應(yīng)用拓展一、抓住關(guān)鍵、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣1、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵反復(fù)推敲的習(xí)慣眾所周知，應(yīng)用題的解答是需要一定的分析、理解能力，而這些不是一日之功，需要老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生要進(jìn)行訓(xùn)練，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法。我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師都知道，學(xué)生在解答應(yīng)用題之所以出錯(cuò)，往往是因?yàn)椴徽J(rèn)真審題，在未弄懂題意的情況下就盲目解答。第一、認(rèn)真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認(rèn)真分析，每道題至少讀多遍，重讀，反復(fù)讀，做

;學(xué)習(xí)興趣;審題習(xí)慣;專項(xiàng)訓(xùn)練在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)的興趣不高，他們自身的數(shù)學(xué)計(jì)算能力較差，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，錯(cuò)誤率較高，如此長(zhǎng)期發(fā)展下去，將會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的能力基礎(chǔ)，并采用多種手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量數(shù)學(xué)計(jì)算題學(xué)習(xí)的最好老師，它可以讓學(xué)生快速地調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并認(rèn)真進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算題的探究。因此

的審題能力和審題習(xí)慣對(duì)于正確解題是非常重要的，良好的審題習(xí)慣可以使學(xué)生快速找準(zhǔn)題目要求，少走彎路，提高解題的速度和正確率，所以在實(shí)際的高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師一定要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的良好審題習(xí)慣，本文分析羅列了幾種培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣的方法，希望對(duì)廣大高中物理教師能有所啟迪。關(guān)鍵詞：習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)引言：為什么要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和身體習(xí)慣？那是因?yàn)槲覀冋?lái)講，拿到一道題的第一件事就是仔細(xì)認(rèn)真的審題，只有把題目讀懂了，分析透了，才能選擇合適的解題方法

;生活實(shí)際;審題習(xí)慣;解題思路應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，它可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。然而，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興致不高，他們經(jīng)常找不到解決問(wèn)題的思路，不能很好地解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)目標(biāo)一直難以完成。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的行為特征，并采用效果顯著的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力。一、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)今社

效地培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣與能力。良好的審題習(xí)慣可以有效地解決物理問(wèn)題，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。應(yīng)重視高中物理習(xí)題教學(xué)，對(duì)學(xué)生審題習(xí)慣進(jìn)行合理培養(yǎng)，以便提高學(xué)生的專注度，將所學(xué)的物理知識(shí)充分應(yīng)用在物理問(wèn)題的解決中，以便提高實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)物理知識(shí)全面掌握。在本文中，對(duì)習(xí)題教學(xué)在物理教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，并探究高中物理習(xí)題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣的策略，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：高中物理 習(xí)題教學(xué) 學(xué)生 審題習(xí)慣 培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G 633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

;思維能力;審題習(xí)慣;反思能力美國(guó)著名心理學(xué)家G.波利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，掌握數(shù)學(xué)意味著什么？那就是解題?！彼?，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵?！陡咧袛?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。人們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，不斷的經(jīng)歷直觀感知，觀察發(fā)現(xiàn)，歸納類比，空間想象，抽象概括，符號(hào)表示，運(yùn)算求解，數(shù)據(jù)處理，演繹證明，反思與構(gòu)建等思維過(guò)程。這些過(guò)程是數(shù)學(xué)思維能力的具體體現(xiàn)。而這些思維能力又都

生缺少良好的審題習(xí)慣和審題能力，因?yàn)橹苯佑绊懙搅宋锢沓煽?jī)的提升。為此我們農(nóng)村地區(qū)的物理教師需要找到一些措施來(lái)提升當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生良好的物理審題習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生物理水平的提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；生物教學(xué)；審題習(xí)慣中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0203-01審題可以說(shuō)是我們解題的第一步，想要完成一道物理題目的解答，我們首先要做的就是進(jìn)行準(zhǔn)確的審題。那么審題就是讓學(xué)生先對(duì)題目進(jìn)行理解，掌握題目中所涉及到的物理現(xiàn)

如培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣、注意習(xí)題練習(xí)的有效性等。關(guān)鍵詞：小學(xué)應(yīng)用題；教學(xué)方法；審題習(xí)慣中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0146-02應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試中占有非常大的比重，可以說(shuō)應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)重要地位，因?yàn)樾W(xué)應(yīng)用題是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及到的概念、性質(zhì)、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。所以，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生學(xué)好應(yīng)用題的重要性，結(jié)合實(shí)際情況深入研究更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)措施，

，從培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣、結(jié)合生活進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)、多樣式教學(xué)形式這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的運(yùn)作效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；審題習(xí)慣；多樣式數(shù)學(xué)應(yīng)用題的設(shè)計(jì)充滿趣味，能夠無(wú)限激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。不過(guò)現(xiàn)在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中存在一定的難度，學(xué)生無(wú)法下手，主要原因是學(xué)生思維能力不足，數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合不夠緊密，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行深入探討和研究，一味地運(yùn)用固有的形式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，思

養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。關(guān)鍵詞：高中物理;習(xí)題教學(xué);審題習(xí)慣在整個(gè)高中教學(xué)體系中，物理學(xué)科是一門(mén)必不可少的學(xué)科，占據(jù)著主要教學(xué)地位，更是我國(guó)大學(xué)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，其教學(xué)效果的好壞會(huì)直接影響大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。但物理是一門(mén)知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎并且內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，具有一定抽象思維的理科。1 高中物理習(xí)題中審題習(xí)慣培養(yǎng)的必要性初中教學(xué)大綱曾經(jīng)就明確指出要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體就包含閱讀習(xí)慣、審題習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣、主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的

、形成合理的審題習(xí)慣、教材內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充及課堂適時(shí)的變式訓(xùn)練等教學(xué)策略。讓學(xué)生在運(yùn)算中能靈活、正確地使用簡(jiǎn)便運(yùn)算，以提升學(xué)生的運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞：精確分化;審題習(xí)慣;適當(dāng)補(bǔ)充;變式訓(xùn)練在2011版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，而運(yùn)算能力指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。但在實(shí)際的運(yùn)算教學(xué)，特別是簡(jiǎn)便運(yùn)算內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生由于受運(yùn)算定律的混淆、審題習(xí)慣的偏差及教材等多種因素的影響，簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)總是錯(cuò)誤百出。一、簡(jiǎn)便運(yùn)算的干擾因素

高。關(guān)鍵詞：審題習(xí)慣 ? 小學(xué)高年級(jí) ? 數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總是存在一些問(wèn)題，雖然掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是在進(jìn)行解題時(shí)，他們往往審題不清，導(dǎo)致忽視了題目中的關(guān)鍵點(diǎn)，出現(xiàn)解題錯(cuò)誤，這樣的事情在小學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生，但是他們對(duì)此并不在意，認(rèn)為僅僅是由于自己粗心導(dǎo)致的，并覺(jué)得自己以后不會(huì)再出現(xiàn)這樣的情況。但實(shí)際上，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生審題能力缺失導(dǎo)致的，學(xué)生在做題前沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，沒(méi)有辦法正確地理解題目意思，使得做題效率不高。因此，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生