◆摘 要：隨著社會的不斷進步，教育理念也在不斷的深化改革，在過去傳統(tǒng)的傳授知識的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生自身的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在高中階段，學(xué)生逐漸形成了自我意識，世界觀人生觀價值觀也有了初步的構(gòu)建，在此階段對于學(xué)生德育方面的教育尤為重要，教師要積極的在日常的教學(xué)中加入德育方面的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中提高自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生帶著良好的品格去迎接美好的明天。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；高中；德育工作；策略

一、引言

高中階段，正是學(xué)生荷爾蒙旺盛的階段，在這一階段，學(xué)生的思想會因為外界事物而引起很大的波動，尤其現(xiàn)在的社會中，存在這許多的不良現(xiàn)象，學(xué)生們耳濡目染，很容易就會造成自身道德思想的偏差，走上錯誤的道路，這需要教師在教學(xué)中要重視德育教育。高中生正處在青春叛逆的階段，處理事情往往會不夠成熟，甚至產(chǎn)生過激情緒，針對這種情況，教師要摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的興趣特點，對學(xué)生開展有效的德育教育，從而讓學(xué)生全面發(fā)展。那么，在高中教學(xué)中如何做好德育工作呢？

二、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

教師是學(xué)生知識的傳授者，也是學(xué)生道德路上的引路人，對于學(xué)生的成長起著重要的作用，教師是學(xué)生們學(xué)習的榜樣，所以教師自身和的語言，行動會對學(xué)生造成一定程度的影響，教師要與學(xué)生創(chuàng)建出和諧溫馨的師生關(guān)系，從而通過自身的榜樣力量去引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生更好的走向未來。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)思維的根深蒂固，有些教師總會給學(xué)生一種權(quán)威不可冒犯的感覺，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)生及生活中出現(xiàn)了問題，卻不敢去請教老師，漸漸的，師生間失去了良好的溝通機會，距離越來越遠。這時，教師要主動的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)形象，融入到學(xué)生生活中，并建立良好的關(guān)系。

例如，教師在對待學(xué)習成績不是很理想的學(xué)生時，可以利用空余時間對其進行單獨的輔導(dǎo)，并不斷的鼓勵它，用表揚的形式給學(xué)生學(xué)習的自信，并讓學(xué)生建立良好的心態(tài)去面對困難。此外，教師在教學(xué)中改掉批評學(xué)生的不良習慣，要尊重學(xué)生自尊心，在面對一些問題學(xué)生時，要有足夠的耐心，用良好榜樣力量去引導(dǎo)他們，讓德育工作取得成效。最后，教師在開展德育工作時要結(jié)合學(xué)生的個性特點，有的學(xué)生適合鼓勵表揚的方式，有的學(xué)生卻適合增加壓力的方式，教師要仔細衡量，提高德育工作的效率。

三、用理性的態(tài)度評價學(xué)生

高中生處在青春叛逆期，這一階段的學(xué)生會表現(xiàn)的過度自我，總希望自己的行為能引起別人的注意，但是在情感上又較為敏感，對于外界的不良評價在情緒上有著強烈的波動，所以，教師在教學(xué)中要尤為注意這一點，處理學(xué)生的問題時要小心謹慎，因為很可能一個小的行為就會對學(xué)生的心理造成了創(chuàng)傷。同時教師在評價學(xué)生時，也要合理謹慎，用理性的態(tài)度對學(xué)生進行正確的評價，讓學(xué)生在以后的學(xué)習生活中充滿信心。

首先，在評價時教師要做到一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好壞等因素就區(qū)別對待，讓學(xué)生的心理感受到公平公正的力量，讓成績不好的學(xué)生也能感受到教師的溫暖。其次，要從學(xué)生的情感出發(fā)，從學(xué)生的視角分析問題的所在，并及時的給出解決問題的有效辦法，讓學(xué)生從錯誤中盡快的改正。最后，教師要讓學(xué)生感受到問題的嚴重性，并傳遞作為教師的關(guān)愛和信任，降低學(xué)生對于教師的防備抵觸的心理防線，并讓學(xué)生提高對自己的要求，積極的配合教師的德育工作，讓學(xué)生更自信的迎接未來。

四、學(xué)會信任，欣賞學(xué)生的閃光點

在高中階段，學(xué)生已經(jīng)初步的建立了自己的思維模式，但是這種模式是不成熟的，在處理問題時學(xué)生還是會遇到這樣那樣的困難，這時，教學(xué)在教學(xué)中，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生面對困難，并積極的挖掘?qū)W生身上的閃光點，讓學(xué)生對自己充滿自信，發(fā)揚自己的長處，改掉自身的不足，不斷的完善自己，塑造合格的新時代人才。同時，教師在教學(xué)中，也要積極的調(diào)整自己的精神面貌，注重自身的言行，爭取用一個最完美的形象去面對學(xué)生，成為學(xué)生生活中的伙伴，帶給學(xué)生積極的正能量，幫助學(xué)生成為完整獨立的個體。

例如，在高中學(xué)生面對的科目變得多了起來，由于學(xué)業(yè)壓力的增加有些學(xué)生的整體成績下滑的很明顯，但是在某一科目的成績卻是非常亮眼的，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的長處，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，找出學(xué)生其他成績不足的原因，讓學(xué)生用飽滿的熱情去面對其他的學(xué)科。有的學(xué)生寫作能力突出，有的學(xué)生地理銘刻度清晰，有些學(xué)生在班級中關(guān)愛同學(xué)，幫助同學(xué)，這些都是他們的閃光點，教師要合理的運用，并樹立榜樣作用，讓學(xué)生互相學(xué)習，各自在擅長的領(lǐng)域中積極引導(dǎo)別人，最終都成為成績優(yōu)異，品格高尚的時代新人。

五、結(jié)語

綜上所述，社會在不斷的進步，對于學(xué)生的關(guān)注不能還是只停留在成績這一層面上，教師要用長遠的眼光去教育學(xué)生，在課堂教學(xué)中，還要不斷的深化德育教育，將思想品德作為衡量學(xué)生因素之一。與學(xué)生建立良好的伙伴關(guān)系，并用自身的行為影響學(xué)生，鼓勵學(xué)生，理性的去評價學(xué)生，讓學(xué)生找回學(xué)習的信心，并深層挖掘?qū)W生身上的閃光點，讓學(xué)生更加了解自己，并通過互相學(xué)習的方式，彼此完善提高，最終成為全面發(fā)展的新時代需要的人才。

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作者簡介

王娜，女，漢族，籍貫：黑龍江省綏化市，碩士研究生。