信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級情景教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)

黃敏

◆摘 要：小學(xué)教育里有一個(gè)重要組成部分是小學(xué)數(shù)學(xué)，其優(yōu)勢在于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，這是其他學(xué)科所沒有的。在一般的理解學(xué)習(xí)過程中，提出數(shù)學(xué)問題將提高學(xué)生大腦思考的整體能力，使學(xué)生能夠掌握系統(tǒng)化數(shù)學(xué)思維模式，并清楚地了解數(shù)學(xué)方面各個(gè)知識點(diǎn)，這是一種非常有效的教學(xué)策略。

◆關(guān)鍵詞：高年級小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；教學(xué)方法

中圖分類號：G12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

在實(shí)際生活中，除了使用信息技術(shù)在課堂上創(chuàng)造特定情境之外，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育還提供特定的教育內(nèi)容和不同的教育方法，為兒童創(chuàng)造了愉悅和輕松的課堂氣氛。同時(shí)將信息技術(shù)與教學(xué)方法互相結(jié)合實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多方面展示。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教育中使用數(shù)學(xué)問題的教育價(jià)值

從字面意思上來看，數(shù)學(xué)方面采用的教學(xué)方法基本上是以一種提出問題的形式對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練。該教學(xué)方法可以克服過去數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不足，滿足現(xiàn)代教育質(zhì)量需求。總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來講非常無聊沒意思，而且具有特殊難以理解的抽象性，目前，大多數(shù)高年級小學(xué)生仍是在普通思維的階段，還不太能夠理解抽象思維，主要原因是抽象思維不是標(biāo)準(zhǔn)的公式或概念，使許多學(xué)生無法完全理解它，而且學(xué)習(xí)過程非常復(fù)雜，這期間會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。數(shù)學(xué)問題的教學(xué)方法是一種提出問題然后開展教育活動(dòng)的教學(xué)方法，但這種教學(xué)方法最重要的一方面是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識。在對小學(xué)高年級學(xué)生的教育中使用數(shù)學(xué)教學(xué)方法時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生自己去找到問題，然后在老師的教學(xué)輔助下獲得知識，同時(shí)也大大的加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的溝通合作。

三、與多媒體信息化技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法

1.使用新型多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的積極性

數(shù)學(xué)在所有學(xué)科里屬于最難理解的一門思維性學(xué)科。對于剛剛學(xué)會(huì)思考問題的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門非常無聊的學(xué)科，而且對他們來說，數(shù)學(xué)絲毫提不起任何興趣。所以，為了讓每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所帶來的魅力，并且可以認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，第一步就是要吸引他們的注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。在數(shù)學(xué)教學(xué)課上，每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容將通過使用新型多媒體技術(shù)來充分展示，進(jìn)一步研究兒童思維方式，用生動(dòng)的教學(xué)方式去使學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)知識，它也可以多方面的訓(xùn)練學(xué)生大腦。例如：當(dāng)老師教簡單的認(rèn)知圖形時(shí)，可以使用多媒體屏幕在道路上呈現(xiàn)各種交通標(biāo)志，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖標(biāo)形狀的特征。不僅可以使學(xué)生了解道路標(biāo)志的實(shí)際意義，還能詳細(xì)了解幾何圖形的知識點(diǎn)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生觀察和應(yīng)用所學(xué)到的每個(gè)知識的能力?？梢允箤W(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所帶來的魅力，了解到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系密不可分，從而使他們主動(dòng)去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)置問題并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和學(xué)習(xí)

事實(shí)上，這種教學(xué)方法就是提出問題，從而發(fā)現(xiàn)問題，并能夠?qū)栴}進(jìn)行深入分析和解決。在課堂上，根據(jù)教科書的內(nèi)容確定提出相關(guān)問題，并要學(xué)會(huì)從學(xué)生的思維去思考問題來設(shè)置一些教學(xué)懸念，進(jìn)一步引起兒童的思考和關(guān)注點(diǎn)。將他們的注意力集中起來，改善兒童的學(xué)習(xí)成果。例如：當(dāng)進(jìn)行教學(xué)“三角形三邊關(guān)系”時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以通過讓學(xué)生們自己進(jìn)行一些三角形擺放，讓孩子們自己總結(jié)出多種理論，即三角形的兩邊的總和超過三邊，同時(shí)也可以創(chuàng)造謎題，拿出一個(gè)三角形，此時(shí)，老師可以問：兩個(gè)邊的總和怎么能小于第三個(gè)邊，這樣可以能構(gòu)成一個(gè)三角形嗎？通過提問，教師可以提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們通過猜測，自身去驗(yàn)證然后得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。當(dāng)孩子們進(jìn)行報(bào)告結(jié)論時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以使用多媒體來重現(xiàn)三角形各個(gè)理論的實(shí)際應(yīng)用情景，進(jìn)一步使學(xué)生們掌握知識且牢記于心。

3.多樣的教學(xué)模式使學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的方法

問題出現(xiàn)后，數(shù)學(xué)老師必須使用豐富的教學(xué)方法去教會(huì)學(xué)生如何解決問題，這是直接影響數(shù)學(xué)問題教學(xué)方法應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。利用新型的信息技術(shù)，老師可以采用“多媒體計(jì)算機(jī)和物理動(dòng)手方法以及各種多媒體教育軟件”進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容視覺展示。讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍下解決問題。綜合性的多媒體信息教學(xué)演示策略是一種在新型信息技術(shù)支持下具有良好效果的教學(xué)方法，學(xué)生通過對屏幕上的畫面進(jìn)行觀察，進(jìn)而產(chǎn)生真實(shí)體驗(yàn)，對于教師創(chuàng)造的問題情境產(chǎn)生思考，會(huì)不自覺地學(xué)到知識。在某種情況下，抽象學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來講是很困難的，數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)建與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使用與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)道具來合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.合理使用多媒體信息技術(shù)

在數(shù)學(xué)課堂中，我們要結(jié)合多媒體技術(shù)對學(xué)生的大腦進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的思維能力，通過教導(dǎo)他們對知識進(jìn)行推理驗(yàn)證最終得出結(jié)論。在進(jìn)行這種腦力思維培訓(xùn)之后，可以靈活運(yùn)用所獲得的知識，不斷發(fā)展知識整體應(yīng)用技能、科技創(chuàng)新技能和反向思維技能。例如，當(dāng)老師進(jìn)行“平行四邊形”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先將兩個(gè)相同的等邊三角形組合成計(jì)算機(jī)上的平行四邊形，其次，得出相關(guān)的定理及結(jié)論，因此，使用多媒體技術(shù)的使用，可以進(jìn)一步提升學(xué)生思維能力。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著信息技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，與教育的融合也變得日益密切。利用信息技術(shù)創(chuàng)造出小學(xué)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)一步激發(fā)了兒童對數(shù)學(xué)知識的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)效果得以提高。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師使用多媒體設(shè)置問題場景，將數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)的自信心，在溝通與交流中輕松獲得知識。

參考文獻(xiàn)

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