小學高年級語文教學中學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)

黃毓彬

◆摘 要：在我國新課程教育不斷改革的影響下，小學語文教學逐漸被提高重視和關(guān)注，并提出了相應的要求和標準。其中明確提出在教學過程中，要加強對學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。小學語文作為小學教育體系中一項重要的組成部分，對于學生今后的語文學習和發(fā)展都有著重要的基礎(chǔ)性作用。因此，本文針對于小學高年級語文教學中學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)進行了詳細分析與探討，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學語文教學；高年級；語文素質(zhì)；培養(yǎng)

1引言

在以往小學語文教學中我們可以看到，由于長期受應試教育理念的影響，教師在教學過程中只是一味地對學生進行有關(guān)語文知識內(nèi)容的灌輸和講解，使學生一直處在被動學習和被動接受狀態(tài)，這對于學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)和提升有著嚴重的不利影響。就處在小學高年級階段的學生而言，不僅要加強學生語文聽、說、讀、寫等綜合能力，幫助學生掌握正確的學習方法，同時還要培養(yǎng)學生學習語文的自主性和積極性，從而促進學健康成長。

2小學高年級語文教學中培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的重要性分析

2.1有利于學生的全面發(fā)展

小學高年級語文教學中培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)，在一定程度上能夠為學生以后的學習和全面發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)在學生的語文學習階段中發(fā)揮著重要作用，同時能幫助并引導學生終身學習觀念的樹立，對于學生的持續(xù)性發(fā)展有著促進的作用。

2.2有利于語文人文思想的體現(xiàn)

對語文學習來說，學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)不僅能夠促進學生聽、說、讀、寫綜合能力的提高，同時還可以幫助和引導學生人生理想的樹立。隨著我國社會時代科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，一些新材料、新技術(shù)得到了廣泛應用。這也體現(xiàn)了學生要跟上時代的步伐，就要加強語文素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，也可以說是小學語文教學模式的創(chuàng)新和學生學習技能的提升。

3小學高年級語文學生語文素質(zhì)培養(yǎng)中所存在的問題分析

3.1一味地注重學生成績，制約了學生語文素質(zhì)的提升

對于處在高年級階段的小學生來說，其學習任務(wù)開始變得繁多，在應試教育理念的影響下，大多數(shù)教師和家長普遍認為，學生只有學習成績好，才能在今后有一個更好的發(fā)展和生活，才能考上重點中學、高中和大學。在這種思想下，使得教師在教學過程中一味地注重學生的學習分數(shù)，而采用灌輸式教學方法開展教學活動，而忽視了學生語文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。對語文這門學科來說，其學科特點就具有一定的枯燥乏味性，再加上在這種教學模式下，很難調(diào)動學生的學習興趣和課堂參與積極性，對于學生的文化知識學習也將造成了一定的制約影響。

3.2過于依賴教材，阻礙了學生語文素質(zhì)的提升

雖然我國新課程教育改革已經(jīng)提出和實施了很多年，但是在小學語文教材上仍然停留在改革前狀態(tài)，并且大部分語文教師都能具備豐富的教學經(jīng)驗，并且能夠在有限的教學時間內(nèi)完成教學任務(wù)。但是其教學方法缺少一定的創(chuàng)新，在教學過程中過于依賴教材，沒有做到與實際生活的相結(jié)合，從而使得學生學習的積極性普遍不高，教學課堂凸顯的枯燥無味，學生的語文素質(zhì)也得不到相應的提升。

4小學高年級語文教學中學生語文素質(zhì)培養(yǎng)的策略分析

4.1樹立現(xiàn)代教育觀念

要想使以往傳統(tǒng)教育理念和教學模式有一個有效地改變，那么教師在教學過程中，必須要加強對學生素質(zhì)性教育的重視，樹立現(xiàn)代化教育觀念，從而在一定程度上使學生學習成績的重視程度能夠得到有效減低。除此之外，教師在教學過程中還要尊重學生的主體性，讓學生占據(jù)教學主體地位，并充分發(fā)揮其主體作用和個人價值，為學生今后的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

4.2調(diào)動學生學習興趣和積極性

俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力”。如果學生對語文學習產(chǎn)生極大興趣，那么就會把自身更多的熱情投入到學習當中，從而實現(xiàn)高效語文學習質(zhì)量和效果。所以，作為小學高年級語文教師在教學過程中，要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，提高學生學習活動參與的主動性和積極性。例如：在學習人教版《圓明園的毀滅》這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師可以采用多媒體技術(shù)來開展教學活動。在課堂教學前，先上網(wǎng)收集好有關(guān)圓明園毀滅前美麗景色的圖片或視頻，然后在課堂上利用多媒體向?qū)W生進行播放展示，不僅能夠有效調(diào)動課堂氣氛，幫助學生對圓明園的時代背景等相關(guān)知識內(nèi)容有一個更好的理解和掌握，同時還可以培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)。

5結(jié)束語

綜上所述，由此可見小學高年級語文教學中學生語文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。但是在實際培養(yǎng)過程中仍然存在著一些問題和不足，而針對這些問題的出現(xiàn)，必須及時采取相關(guān)合理有效的對策去解決問題。作為新時代的教師，應該樹立現(xiàn)代教育觀念，注重學生學習興趣培養(yǎng)，從而使學生的語文素質(zhì)有一個質(zhì)的提升。

參考文獻

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