楊瀅

【摘 要】本文通過(guò)一節(jié)英語(yǔ)詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，闡述英語(yǔ)核心素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，以老師引導(dǎo)為鋪，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的課堂活動(dòng);在以電視劇劇情為核心線索的語(yǔ)境中滾動(dòng)重點(diǎn)詞匯，拓寬學(xué)生的思考空間;關(guān)注學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)詞匯 核心素養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）05B-0079-03

英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括了語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的核心，語(yǔ)言知識(shí)又是語(yǔ)言能力的重要組成部分。詞匯是語(yǔ)言知識(shí)的構(gòu)成要素?！陡咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在比較復(fù)雜的情況下，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯給事物命名、進(jìn)行指標(biāo)、描述行為和特征、說(shuō)明概念等，而且還要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用 3300 個(gè)左右的單詞、400～500 個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，并能運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)。也就是說(shuō)，高中英語(yǔ)教材中每個(gè)單元要學(xué)七八十個(gè)新詞，這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的難度。為了解決詞匯量大所帶來(lái)的困難，新課標(biāo)要求在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法。

新課標(biāo)規(guī)定，詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。要真正掌握詞義和詞的用法，需要通過(guò)語(yǔ)境教學(xué)，并結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐。新課標(biāo)還表明教師是教育的主體，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！耙詫W(xué)生為本”是當(dāng)代教育改革師生互動(dòng)的新型師生關(guān)系的定位。因此，筆者根據(jù)新課標(biāo)具體要求設(shè)計(jì)了一節(jié)基于核心素養(yǎng)的高中詞匯教學(xué)課，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，拓寬學(xué)生的思考空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)有效性。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課是高中人教版第二冊(cè)第三單元的 Computer words and expressions，內(nèi)容是有關(guān)電腦的詞匯。在分析定位整個(gè)單元新單詞在高考中的使用情況后，筆者就單詞部分的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)做了取舍和整合，基于學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實(shí)際選擇語(yǔ)言材料，并融合現(xiàn)代多媒體電視劇劇情。由淺入深，由單個(gè)單詞轉(zhuǎn)變到詞組再轉(zhuǎn)變到句子，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)合作能力，并學(xué)會(huì)使用字典，準(zhǔn)確理解詞義，使得整個(gè)詞匯任務(wù)教學(xué)更加有趣、形象、生動(dòng)，更加符合現(xiàn)代化的學(xué)生的實(shí)際情況。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與電腦相關(guān)的基本詞匯，比如電腦類型、組件和功能，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)日常電腦用途，同時(shí)，使學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞的詞性轉(zhuǎn)變?cè)诳荚囍械膽?yīng)用。

2.情感與價(jià)值觀的目標(biāo)。通過(guò)設(shè)計(jì)情景和學(xué)習(xí)本課的詞匯，使學(xué)生激發(fā)對(duì)電腦的興趣，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并形成正確使用電腦的價(jià)值觀以及審美評(píng)價(jià)的價(jià)值觀。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.正確使用詞匯表達(dá)使用電腦的用途進(jìn)而表達(dá)情感。

2.詞匯的重要技能之一：構(gòu)詞法—— 詞性轉(zhuǎn)變（word formation）。

單詞：happiness，reality，personal，intelligence，simplify，logical，solve，total，appearance.

（三）教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)法。

（四）教學(xué)內(nèi)容

Words and expressions 詞匯與表達(dá)。

二、教學(xué)過(guò)程（步驟、思路）

為了更好地呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中的思路，在教學(xué)設(shè)計(jì)中每一步驟都根據(jù)實(shí)際情況增加教學(xué)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)以及活動(dòng)目標(biāo)及說(shuō)明。

Step I：Lead-in（導(dǎo)入）Brainstorming

教師活動(dòng)：以圖片《電腦》為切入點(diǎn)，給出提示詞：component，style 和 application，引出本節(jié)課詞匯教學(xué)的主題。

學(xué)生活動(dòng)：在圖片引導(dǎo)下，學(xué)生頭腦風(fēng)暴出與電腦相關(guān)的詞匯。

教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)說(shuō)明：以現(xiàn)實(shí)生活中大家熟悉的一臺(tái)電腦的圖片作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電腦的類型、組件和功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生在腦海里預(yù)知和形成本節(jié)課的主題。

Step II：圖文連線與看圖說(shuō)話

1.圖文連線 Verbs：type，calculate，solve，explore，download.

2.看圖說(shuō)話 Nouns：PC，PDA，laptop，type，tube，chip，transistor，application.

教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)說(shuō)明：直觀教學(xué)詞匯，利用圖片、視頻的直觀效果幫助學(xué)生記憶單詞，利用圖示法和分類法教會(huì)學(xué)生本單元與電腦相關(guān)的新單詞，強(qiáng)調(diào)本單元與電腦類型、組件和功能有關(guān)的詞匯。利用歸類和比較的方法學(xué)習(xí)和記憶單詞，成串記憶單詞比單個(gè)記憶單詞效率更高，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作語(yǔ)言鋪墊。

Step III：利用視頻進(jìn)行詞組語(yǔ)塊學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：欣賞校園電視劇片段《微微一笑很傾城》，并根據(jù)視頻內(nèi)容回答問(wèn)題。

1.What do Xiao Nai and Weiwei use computers to do？

Xiao Nai and Weiwei use computers to play computer games and chat with friends.

2.Personally speaking，what does Xiao Nai use the computer to do and what does Weiwei use the computer to do？

Xiao Nai uses computers to solve problems，calculate the number of game players and explore the world.

Weiwei uses computers to type letters，do shopping and download Xiao Nais photos.

活動(dòng)二：Role play，根據(jù)以上信息對(duì)子合作，并讓學(xué)生扮演角色表演出來(lái)。

Possible version：

Weiwei：I usually use computers to play computer games and chat with friends.

Xiao Nai：Me too.

Weiwei：Besides，what do you use computers to do？

Xiao Nai：I use computers to solve problems，calculate the number of game players and explore the world.What about you？

Weiwei：I use computers to type letters，do shopping and download your photos.

Xiao Nai：Wow… How cool you are！

教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)說(shuō)明：在單詞鋪墊的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體電腦的軟件應(yīng)用（application），超鏈接出根據(jù)與計(jì)算機(jī)有關(guān)的現(xiàn)代校園流行小說(shuō)《微微一笑很傾城》改編而成的偶像電視劇，讓學(xué)生欣賞其中男女主角肖奈和微微使用電腦的某個(gè)片段。根據(jù)電視片段來(lái)設(shè)置結(jié)合語(yǔ)境和新單詞的相關(guān)問(wèn)題，循循善誘，由單一的詞匯轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步的短語(yǔ)語(yǔ)塊學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)對(duì)子對(duì)話，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造精神，集思廣益，盡量多地串起剛學(xué)過(guò)的生詞短語(yǔ)。在語(yǔ)境中利用短語(yǔ)鞏固已學(xué)單詞，并激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)以致用的能力。

Step IV：語(yǔ)法填空

In 1.（real），Xiao Nai attracts girls because of his 2.（appear）.Besides，He can use computers to give a 3.（solve）to problems.He is so 4.（intelligence） that he can 5.（simple） difficult problems logically.6.（person），I am totally attracted by him.

Keys：1.real adj.真實(shí)的 → reality n.真實(shí)，現(xiàn)實(shí)。

2.appear vi.出現(xiàn) → appearance n.出現(xiàn)，外貌。

3.solve vt.解決→ solution n.解決方法。

4.intelligence n.聰明→intelligent adj.聰明的，智能的。

5.simple adj.簡(jiǎn)單的→ simplify vt.簡(jiǎn)化。

6.personal adj.個(gè)人的→ personally adv.就我個(gè)人而言。

教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)說(shuō)明：在單詞和短語(yǔ)鋪墊的語(yǔ)境基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)已看的視頻片段，結(jié)合新重點(diǎn)單詞和本單元的重點(diǎn)句型so…that…，循序漸進(jìn)，從組塊學(xué)習(xí)短語(yǔ)、固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)到句型，編寫關(guān)于男主角肖奈的人物描述小短文，通過(guò)閱讀不斷復(fù)習(xí)已知詞語(yǔ)，吸收新詞，擴(kuò)大詞匯量，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)。在這過(guò)程中，老師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主完成任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，根據(jù)上下文從詞典中找到詞義、詞形變法、用法等，并根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則填空。之后個(gè)別同學(xué)分享答案和解題思路，為引出下一步學(xué)習(xí)單詞構(gòu)詞法提前做好準(zhǔn)備。

Step V：word formation—— 構(gòu)詞法

1.小組合作完成以下表格。

2.高考鏈接—— ?2016年全國(guó)新課標(biāo)III（廣西卷）。

例 1.Food in small pieces could be eaten easily with twigs （小樹(shù)枝） which 66 gradually （gradual） turned into chopsticks.

例 2.Some people think that the great Chinese scholar Confucius（孔子），who lived from roughly 551 to 479 B.C.，influenced the 68 development （develop）of chopsticks.

Exercises（練習(xí)）：

（1）It is so（simply）to use computers to do shopping that Weiwei feels （happiness）.

（2）Xiao Nai is so （intelligence） that he can use the computer to （ solution） problems.

教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)說(shuō)明：在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)的能力，再次讓學(xué)生借助工具書，對(duì)比和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞方法的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)判斷和記憶派生詞的詞義和詞類。之后，結(jié)合高考真題，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)構(gòu)詞法的使用，積累解題的方法。

Step VI：Free Talk—use the words in this period to describe classmates. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Personally， is sothat he/she can use the computer to .

參考單詞：happiness，reality，intelligence，simplify，logical，solve，total.

參考短語(yǔ)：type letters，do shopping，download his photos，deal with problems，calculate the number of game players，explore the world.

教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)說(shuō)明：在積累了本節(jié)課的目標(biāo)詞匯后，讓學(xué)生盡量使用目標(biāo)詞匯和本單元的新的重點(diǎn)固定句型，練習(xí)說(shuō)的能力。描述剛才視頻里的男女主角肖奈和微微或者小組中組員如何使用電腦，給予善于利用電腦的同學(xué)贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用電腦的態(tài)度，以此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

Step VII Summary （Mind map）

the new words related to computers， word formation and the sentence structure： so...that...

Step IX Homework： use the new words to write a short passage about a person who uses computers

教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)說(shuō)明：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天鞏固。布置學(xué)生課后利用本節(jié)課所學(xué)單詞、短語(yǔ)和句型寫一段小短文，描述使用電腦的朋友，在滾動(dòng)中理解記憶使用新單詞，同時(shí)給一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生抒發(fā)情感。

三、教學(xué)反思

這是筆者第一次大膽打破以往對(duì)單詞進(jìn)行講解的傳統(tǒng)模式，在備課和上課的過(guò)程中收獲頗豐。要想上好課，教師就必須要先備好課。要實(shí)現(xiàn)新課改的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，在日常生活中積累教學(xué)素材。在深入理解課程內(nèi)容的時(shí)候，要大膽整合教材內(nèi)容，不照本宣科，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和媒體資源等，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)輔助資料。以相關(guān)的流行電視劇主題為語(yǔ)境線索，由詞到短語(yǔ)，由短語(yǔ)到句，再有句到篇，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解和使用單詞，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、情感和態(tài)度的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性。

（責(zé)編 盧建龍）