謝輝

【摘 要】本文論述以三級(jí)任務(wù)式教學(xué)構(gòu)建中職平面設(shè)計(jì)高效課堂的做法，闡明三級(jí)任務(wù)式教學(xué)的概念和意義，分析當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出理論聯(lián)系實(shí)際精心設(shè)計(jì)三級(jí)任務(wù)、教師講解課堂教學(xué)任務(wù)、學(xué)生協(xié)作完成課堂實(shí)踐任務(wù)、布置課后拓展任務(wù)、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)等實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】三級(jí)任務(wù) 中職 平面設(shè)計(jì) 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）05B-0119-02

電腦圖文設(shè)計(jì)在中等職業(yè)教育中顯得越來(lái)越重要，在當(dāng)前我國(guó)深化教育改革之時(shí)，教育事業(yè)必須把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才放在突出的戰(zhàn)略地位。因此，與美育有密切關(guān)系的電腦圖文設(shè)計(jì)教學(xué)也被列為素質(zhì)教育的一門重要課程。農(nóng)村中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)類課程起步較晚，專業(yè)教學(xué)水平不高，學(xué)生的專業(yè)能力不強(qiáng)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，迫切需要找到適合平面設(shè)計(jì)課程的有效教學(xué)方法，以構(gòu)建高效課堂。下面就筆者多年從事中職平面設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課題《模塊化、任務(wù)式教學(xué)與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的研究》中的研究理念與實(shí)踐成果，論述如何在平面設(shè)計(jì)課程中以三級(jí)任務(wù)式教學(xué)提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，從而構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的高效課堂。

一、三級(jí)任務(wù)式教學(xué)的概念和意義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指在教學(xué)過(guò)程中，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，首先把教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)隱含在單個(gè)的任務(wù)中，讓學(xué)生以分組完成任務(wù)的方式領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法，并經(jīng)過(guò)思考，自己解決問(wèn)題。在圖文設(shè)計(jì)類課程中，“任務(wù)”指的是以圖文設(shè)計(jì)技術(shù)手段完成的一些操作。例如，在《Photoshop CC圖文設(shè)計(jì)案例教程》教學(xué)中，可通過(guò)制作使用選框工具摳圖合成太空景象、為大樓或人物換背景、摳取人物發(fā)絲等具體任務(wù)，來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān) photoshop 摳圖工具的使用技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

結(jié)合筆者在課題《模塊化、任務(wù)式教學(xué)與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的研究》中的教學(xué)理念和實(shí)踐研究成果，把任務(wù)驅(qū)動(dòng)具體細(xì)劃分為三級(jí)任務(wù)，即課堂教學(xué)任務(wù)、課堂實(shí)踐任務(wù)和課后拓展任務(wù)，三級(jí)任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)操作技能。三級(jí)任務(wù)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一言堂”和“滿堂灌”的弊病，它理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)任務(wù)、課堂實(shí)踐任務(wù)和課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生在完成三級(jí)任務(wù)的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地掌握課堂教學(xué)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。三級(jí)任務(wù)教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，符合當(dāng)前課程改革的需要。三級(jí)任務(wù)式教學(xué)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的細(xì)化和具體化，具有很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐意義。

二、當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前縣級(jí)農(nóng)村中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)與市級(jí)學(xué)校相比起步晚，教學(xué)水平低，教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一，主要使用講授法、演示法和練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法固然有它的優(yōu)勢(shì)，但隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念與手段的更新與進(jìn)步，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須引入更先進(jìn)的教學(xué)理念與方法?，F(xiàn)以學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例，對(duì)農(nóng)村職校平面設(shè)計(jì)課程教材和學(xué)生情況做如下分析。

（一）教材分析。教材《Photoshop CC圖文設(shè)計(jì)案例教程》是一本基于 Photoshop CC 的平面設(shè)計(jì)的教程，內(nèi)容包括平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、使用 Photoshop CC 進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的技巧。教材主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，圍繞任務(wù)所需功能介紹相關(guān)技術(shù)，突出實(shí)踐，體現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)”特征，主要分為技術(shù)篇和實(shí)戰(zhàn)篇。技術(shù)篇主要介紹電腦圖文設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)以及Photoshop 的摳圖技術(shù)、色彩色調(diào)調(diào)整技術(shù)、圖像合成技術(shù)、通道技術(shù)等。實(shí)戰(zhàn)篇介紹了標(biāo)志設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)效果圖設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)應(yīng)用的實(shí)用案例。

（二）學(xué)情分析。主要對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生開設(shè)本門課程，學(xué)生具有學(xué)習(xí)態(tài)度隨意、目標(biāo)不明確、專業(yè)技能參差不齊等特點(diǎn)，對(duì)平面設(shè)計(jì)類課程一知半解，對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣普遍不高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相對(duì)較差，所以必須結(jié)合學(xué)生情況，因材施教。教學(xué)模式的陳舊、單一，加重了學(xué)生的厭學(xué)心理，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已成為一個(gè)關(guān)鍵。

三、三級(jí)任務(wù)式教學(xué)在平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

怎樣杜絕學(xué)生上平面設(shè)計(jì)課無(wú)所事事的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)高效課堂，改變常規(guī)固有的教學(xué)方式，三級(jí)任務(wù)式教學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是一個(gè)切實(shí)有效的方法。以下根據(jù)筆者歷年從事中職平面設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課題《模塊化、任務(wù)式教學(xué)與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的研究》中的實(shí)踐及研究成果，分析三級(jí)任務(wù)在《Photoshop CC圖文設(shè)計(jì)案例教程》教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)三級(jí)任務(wù)。三級(jí)任務(wù)式教學(xué)是學(xué)生“做中學(xué)”，思考分析問(wèn)題，進(jìn)而掌握知識(shí)的一個(gè)過(guò)程。三級(jí)任務(wù)的設(shè)計(jì)是三級(jí)任務(wù)式教學(xué)的關(guān)鍵，在任務(wù)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)：1.實(shí)用性。任務(wù)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)踐，是工作或生活中的實(shí)際案例，要具有實(shí)踐性，不能是空洞的、沒(méi)有實(shí)際意義的。2.趣味性。任務(wù)的設(shè)計(jì)必須具備一定的趣味性，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望。3.開放性。任務(wù)的設(shè)計(jì)必須具備開放性，只有這樣才能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，從而挖掘?qū)W生更大的潛能。4.系統(tǒng)性。任務(wù)的系統(tǒng)性和知識(shí)的系統(tǒng)性是一致的，比如設(shè)計(jì)一份個(gè)人畫冊(cè)，可分成若干子任務(wù)，對(duì)應(yīng)各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可分組協(xié)作完成。

由于軟件不斷升級(jí)換代，圖文設(shè)計(jì)類課程應(yīng)用軟件的更新很快，所以每個(gè)教學(xué)模塊中三級(jí)任務(wù)的構(gòu)成必須不斷更新與完善，這需要教師在課前付出極大的精力去思考與設(shè)計(jì)三級(jí)任務(wù)中的每一個(gè)任務(wù)。否則就會(huì)面臨三級(jí)任務(wù)的內(nèi)容跟不上教材內(nèi)容，出現(xiàn)任務(wù)與教材相脫節(jié)的現(xiàn)象，因此如何通過(guò)三級(jí)任務(wù)的設(shè)計(jì)持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充和完善三級(jí)任務(wù)構(gòu)成是一項(xiàng)重要的課前工作。