龍東源

摘 要 隨著社會的不斷發(fā)展，應試教育下的教學方式已經(jīng)無法滿足家長與學生對于教育的需要。小學數(shù)學教師應更加注重創(chuàng)新教育課堂，及時更新自己的教育理念，增強小學生的數(shù)學素養(yǎng)。許多數(shù)學教師依然使用傳統(tǒng)的教學模式，這樣不利于數(shù)學教學的質(zhì)量的提升。本文將論述傳統(tǒng)教學理念的不足之處，對創(chuàng)新小學數(shù)學教育課堂模式具體分析，從而提出有效的建議，期望得到更好的教學成果。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;創(chuàng)新教育課堂;教學模式

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0004-01

新課程改革要求數(shù)學教師在課堂教學時應遵循以學生為重點的教育理念，圍繞“主人公”開展教學活動。小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂模式需要小學數(shù)學老師創(chuàng)新教學方法，放棄原有老舊的教學模式，及時創(chuàng)新教學觀念，結(jié)合學生的學習內(nèi)容創(chuàng)建教育教學情景，促進學生的學習熱情，使自己的教學成效得到提高。

一、傳統(tǒng)教學理念的不足

在新課程改革之前，小學數(shù)學教師的教學理念受應試教育所影響，沒有教學生當做課堂教學的“主人公”。小學數(shù)學教師在課堂教學時只是單純的向?qū)W生灌輸學習知識，為了數(shù)學成績的提高，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視學生自身對數(shù)學的各方面需求。傳統(tǒng)的教學模式使得小學生因大量的習題對數(shù)學產(chǎn)生排斥心理，不喜歡主動接觸數(shù)學內(nèi)容，被動的學習達不到好的學習效果?？菰餆o趣的課堂氛圍使學生對數(shù)學學習提不起興趣，教師的教學成效因此大打折扣。新課程改革要求小學數(shù)學教師對傳統(tǒng)的教學模式作出改變，不斷創(chuàng)新教育課堂的教學模式，提高小學數(shù)學的教學成效，使學生的自身能力得到全面的提升。

二、促進小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂的措施

創(chuàng)新教育課堂就是小學數(shù)學教師對教學模式進行創(chuàng)新。小學數(shù)學教師應結(jié)合學生的實際內(nèi)容，不斷改進自己的教學模式，營造良好的學習氣氛，尊重小學生在教育過程中的“主人公”地位，為學生的全面發(fā)展提供幫助。創(chuàng)新小學數(shù)學的教育模式，有助于提升小學教師的課堂效率。下面對如何促進小學教學創(chuàng)新教育課堂模式提出以下建議。

（一）運用現(xiàn)代教學設施，提高學生學習積極性。小學數(shù)學是一門極其重要的科目，受到教師與家長的格外重視。學習數(shù)學知識可以培養(yǎng)學生在現(xiàn)實中的問題解決能力，全面促進學生的自身發(fā)展。數(shù)學教師將現(xiàn)代教學手段與數(shù)學教學相融合，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)為目的，創(chuàng)新數(shù)學教學方法，為小學數(shù)學教學的高效發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，小學數(shù)學教師在課堂教學時學會運用現(xiàn)代教學手段播放教學課件、相關(guān)影視資料等方式，吸引學生的注意力，提高學生學習熱情，讓學生自主進行學習，提高學生的數(shù)學學習效率。例如，小學數(shù)學教師在《認識時間》這一課的教學。時間這一概念對于人們來說十分重要，對小學生來說更是一個學習的重難點，如何使小學生正確理解時間的概念，認準時間成為小學數(shù)學教師的教學重點。小學數(shù)學教師可以利用教師墻壁上的表來引導學生認識時間。同時，結(jié)合多媒體課件用視頻和音樂吸引小學生的注意力，提高小學生對于時間概念的學習熱情，讓小學生能正確認識時間，明白時間對于生活的重要性。

（二）創(chuàng)造教學情景，提高教學效率。小學數(shù)學與其他科目相比，更具有抽象性，有許多晦澀難以理解的內(nèi)容，對于學生的邏輯能力具有很高的要求。因此，小學數(shù)學教師不能以直接向?qū)W生傳授知識內(nèi)容的方式進行小學數(shù)學教學。小學數(shù)學學習就是一個發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程。這就要求數(shù)學教師融合課本內(nèi)容，在數(shù)學教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合學生實際狀況與學習內(nèi)容，為學生創(chuàng)建好玩的教學情景，設置發(fā)散性問題，促進學生的學習熱情，鼓勵學生主動解答問題。幫助學生進行思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與自己解答問題的能力，小學生自主學習數(shù)學，可以有效的提升老師的課堂教學成果。

（三）結(jié)合實際生活，創(chuàng)新教學模式。學生學習數(shù)學知識是一個完整有結(jié)構(gòu)性的過程。學生在思考數(shù)學問題時，許多解答方式都是通用的，數(shù)學知識并不是單獨的內(nèi)容，相互之間都有聯(lián)系。數(shù)學教師將教材中的數(shù)學知識運用現(xiàn)代教育技術(shù)串聯(lián)起來講解，完整創(chuàng)建學知識體系，對教育模式進行創(chuàng)新，有利于學生的理解掌握所學數(shù)學，培養(yǎng)學生的思維能力。比如，在實施《10以內(nèi)的乘法和除法》教學中，可以與之前學習的10以內(nèi)加減法內(nèi)容相結(jié)合，以原有的學習內(nèi)容為基礎(chǔ)，進行新的教學內(nèi)容。讓學生在學習新內(nèi)容的同時對原來的舊內(nèi)容進行復習，以此提高學生學習數(shù)學知識的效率。數(shù)學教師在教學時構(gòu)建數(shù)學知識體系，可以使學生對所學的數(shù)學知識有一個完整的認知，提升學生的數(shù)學素質(zhì)，提高數(shù)學老師的教學效率。

三、結(jié)束語

小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式的開展，可以促進小學數(shù)學的課堂教學效率。小學數(shù)學教師要創(chuàng)新自己的教學理念，改變教學模式，運用現(xiàn)代教學手段來提高學生學習積極性，結(jié)合實際創(chuàng)造教學情景以此提高教學效率，使小學數(shù)學創(chuàng)新教育模式的發(fā)展越來越好。教學模式的改進并不是一蹴而成的，需要教師在實踐中不斷摸索前進，取得更好的教學成效。

參考文獻：

[1]王建明.“翻轉(zhuǎn)合作”促進小學數(shù)學課堂教學模式創(chuàng)新[J].科技經(jīng)濟導刊，2017.