摘要：在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)是非常重要的一門課程，因?yàn)樾W(xué)音樂在培養(yǎng)小學(xué)生的音樂教學(xué)過程中有十分重要的教學(xué)意義，所以我們需要提高對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重視程度。小學(xué)音樂合唱對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)是一個(gè)非常重要的組成部分，也屬于教師開展小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文通過分析幾種可以有效提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效策略，希望能為目前的小學(xué)音樂提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂課堂；合唱教學(xué)；有效策略

人們的生活水平在不斷提高，也有越來越多的家長(zhǎng)開始注意到孩子們的發(fā)展和教育，對(duì)孩子的繪畫、唱歌、跳舞方面的特長(zhǎng)都加強(qiáng)培養(yǎng)，這讓小學(xué)的音樂課堂逐漸得到學(xué)校和老師的重視。在學(xué)校中，小學(xué)生需要進(jìn)行美學(xué)教育、品德教育和文化課教育的學(xué)習(xí)，而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂課的培養(yǎng)，可以將小學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)一步提高，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力，同時(shí)也令小學(xué)生的審美得到鍛煉。所以，需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，將小學(xué)生的音樂課堂進(jìn)行改革，選用目前新型的教學(xué)設(shè)備，提供給小學(xué)生良好的音樂教學(xué)環(huán)境，將小學(xué)生音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量提高，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的魅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神的探索能力。除此之外，小學(xué)音樂教師也需要將以往的教學(xué)模式進(jìn)行改變，將適合目前新潮的教學(xué)模式帶進(jìn)課堂，吸引小學(xué)生的注意力，提起小學(xué)生對(duì)于音樂的熱情，讓小學(xué)生能夠自發(fā)自覺地愛上音樂。

一、 激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

努力打造一只能為小學(xué)生開展專業(yè)音樂教學(xué)的高水平隊(duì)伍，并且將小學(xué)生的合唱興趣有效激發(fā)，這是開展小學(xué)生音樂教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生可以帶著興趣去學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，音樂教學(xué)才能真正在學(xué)生身上達(dá)到效果，音樂教師必須要將小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)特征和小學(xué)生的年齡特征進(jìn)行充分的研究，對(duì)小學(xué)生展開針對(duì)性的教學(xué)，將學(xué)生對(duì)于音樂的興趣激發(fā)出來，特別是對(duì)于合唱的興趣。通常情況下，許多小學(xué)生對(duì)于音樂合唱有一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，有些學(xué)生覺得通過合唱會(huì)掩蓋自己的個(gè)人特色，有些學(xué)生覺得自己在合唱中沒有發(fā)揮很大的作用，所以教師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候常常不能引起學(xué)生太大的興致，這種想法是非常錯(cuò)誤的，音樂教師需要將這種情況及時(shí)改變，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂合唱是在展現(xiàn)自身的音樂功底和團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作的重要活動(dòng)，學(xué)生在音樂合唱中可以將自身的音樂素養(yǎng)在最大限度上進(jìn)行鍛煉，有針對(duì)性并且有效將學(xué)生的困惑和誤區(qū)進(jìn)行解決，將小學(xué)生的興趣愛好最大限度進(jìn)行培養(yǎng)。具體的說，比如音樂教師在教授學(xué)生一些積極正能量的合唱曲目的時(shí)候，其實(shí)整個(gè)課程的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生了解到歌曲中傳播的意義，潛移默化為學(xué)生傳達(dá)一些正面的意義，同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也可以多選擇多媒體工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，播放一些與歌曲教育意義相關(guān)的短視頻，將小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情被最大限度激發(fā)。

二、 為小學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)氛圍一般會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接的影響，同時(shí)在一個(gè)優(yōu)美和諧的環(huán)境中，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度進(jìn)行保留，所以只有為小學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍才能將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)。在這個(gè)教育的過程中，教師必須要給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生可以按照自身的喜好去將課堂布置好，教師在教學(xué)的過程中，學(xué)生才能夠產(chǎn)生溫馨的感覺，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。具體的說，在教學(xué)某一首歌曲的過程中，教師可以將有關(guān)的音樂家的作品或者個(gè)人簡(jiǎn)介放置在墻面上，其次，音樂教師也需要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂。

三、 音樂教師采用直觀方式進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)時(shí)期，許多小學(xué)生因?yàn)槭艿缴硇母鞣矫嬉蛩氐挠绊?，學(xué)生的注意力和思維能力都比較稚嫩，因此在學(xué)習(xí)小學(xué)生音樂的過程中，教師也需要將當(dāng)前的教育資源充分利用起來，通過圖畫、錄音機(jī)、多媒體等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備為小學(xué)生進(jìn)行音樂授課，這類教學(xué)的方式不僅符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，也能將學(xué)生的感受能力更大程度提升，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常好的作用。

四、 通過實(shí)踐教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生合唱

在開展小學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)鍵部分就是要將合唱教學(xué)的方法不斷進(jìn)行優(yōu)化，通過科學(xué)的合唱方式將音樂傳授給學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到音樂合唱的魅力，能夠非常認(rèn)真地投入到合唱當(dāng)中。音樂教師可以在講解過程中把科學(xué)的合唱方法教授給學(xué)生，同時(shí)讓小學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)去掌握這套合唱方法，因此，要求每位音樂教師能大致掌握學(xué)生的實(shí)際情況，包括要了解小學(xué)生擅長(zhǎng)的聲部，常常存在音樂合唱中的問題、聲部該如何分配、選擇哪位學(xué)生作為領(lǐng)唱，這些環(huán)節(jié)都是要了解的。音樂教師只有將這些狀況都充分了解之后，才能做出人員的合理分配，這些部分對(duì)于開展音樂合唱是非常重要的。除此之外，音樂教師還必須對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)訓(xùn)練，要訓(xùn)練小學(xué)生演唱技巧、調(diào)配氣息和轉(zhuǎn)化高低音等方面。這些部分都需要音樂教師和學(xué)生的默契來進(jìn)行配合。音樂教師在教授合唱的時(shí)候還要多征求學(xué)生的建議，了解學(xué)生對(duì)需要演唱的曲目了解到什么程度，這個(gè)部分在教學(xué)中也是很關(guān)鍵的，當(dāng)學(xué)生能對(duì)即將進(jìn)行演唱的曲目進(jìn)行充分了解的時(shí)候，才能帶著自身的情感去進(jìn)行表演，這樣的演出能達(dá)到非常好的效果，同時(shí)教學(xué)也需要組織學(xué)生進(jìn)行情感的交流，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)自己，保障最終達(dá)到一個(gè)最好的演唱效果。

五、 結(jié)束語(yǔ)

通過上文我們了解到，想要將小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，就必然要通過不同的措施去提高教師在教授小學(xué)生音樂時(shí)的教學(xué)效率。想要讓這種有效的教學(xué)方式走進(jìn)課堂，就需要學(xué)校將學(xué)生課堂的音樂設(shè)備不斷完善，同時(shí)選用專業(yè)的人才隊(duì)伍，將專業(yè)音樂教師的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，并且要重視對(duì)小學(xué)生音樂教材的使用，讓傳統(tǒng)的音樂課堂形式變得更加豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。此外，也需要加強(qiáng)音樂在學(xué)生中的宣傳，讓學(xué)生重視音樂課堂，同時(shí)也讓小學(xué)音樂教學(xué)能為學(xué)生的身心健康發(fā)展 提供保障。

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作者簡(jiǎn)介：劉珊珊，江蘇省宿遷市，宿城區(qū)羅圩鄉(xiāng)中心小學(xué)。