王晶

【摘要】小學音樂教學作為音樂教學中的基礎階段，對于學生之后的音樂學習有著極為重要的作用。但是在當前的小學音樂教學中卻存在著較多的問題，對小學音樂教學的開展造成了嚴重的阻礙，其中最為顯著和突出的就是節(jié)奏訓練在小學音樂教學中難以得到有效的開展。因此，本文就小學音樂教學為研究方向，對節(jié)奏訓練的應用展開了詳細的分析和探索。

【關鍵詞】節(jié)奏訓練;小學音樂教學;應用

【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

節(jié)奏訓練作為小學音樂教學中較為重要的一項，對小學音樂教學的開展有著極為顯著的幫助，然而受到一系列因素的影響，在實際的教學過程中難以獲得有效的應用。如何對其在應用過程中存在的問題進行解決，促進節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用，成為了當前社會中較為廣泛關注的話題。

一、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要作用

（一）提升小學生音樂學習的興趣

節(jié)奏訓練作為小學音樂教學構成的重要部分之一，對于學生的音樂學習和發(fā)展有著極為顯著的幫助，筆者在此就對節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的幾點作用進行了詳細的闡述：第一點，能夠有效提升小學生對音樂學習的興趣。俗話說，興趣是學生最好的教師，學生只有對該科目擁有一個較高的興趣，才能夠自主地對該科目的知識進行學習和掌握，提升自身的音樂能力，而節(jié)奏訓練最為主要的作用就是激發(fā)學生對音樂學習的興趣。小學生由于受到自身年齡的局限，尤其是在低年級的小學生中，大多數(shù)學生都處于一個活潑好玩的時期，在課堂教學中容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，進而導致學生無法對音樂學習產(chǎn)生一個足夠的興趣，促進自身的音樂學習，而節(jié)奏訓練作一項本身就具有較高活潑性的學科，在訓練的過程中也偏向于游戲化，需要學生親自動手或者是動腦進行實踐，這就可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，避免學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，提升學生課堂音樂學習的效率。

（二）有利于培養(yǎng)小學生良好的音樂感知能力

節(jié)奏訓練還有利于培養(yǎng)小學生擁有一個良好的音樂感知能力。樂感是音樂教學中極為重要的一部分，就猶如語文學科和英語學科中的語感一樣，對學生的音樂學習能夠有顯著的幫助，學生一旦擁有一個良好的樂感，就可以極為快速地對所學的音樂知識進行掌握，提高自身的音樂學習成績。而要想對學生的樂感進行有效的培養(yǎng)，教師在教學中就離不開對節(jié)奏訓練的應用。教師可以通過節(jié)奏訓練，對學生內(nèi)在的感知力進行有效的激發(fā)，使其能夠在學生身上得到充分的展現(xiàn)，讓學生能夠獲得更為敏銳的音樂感知能力。

（三）有利于提高小學生基本的音樂技能

節(jié)奏訓練對于提高小學生的基本音樂技能也有著極為顯著的作用。識讀樂譜也是小學音樂課程教學中的重要教學內(nèi)容。而節(jié)奏作為樂譜的重要組成部分，節(jié)奏知識就成為提升小學生識讀樂譜能力的重要內(nèi)容。對于小學生來說，如果不能準確地掌握基本的節(jié)奏或節(jié)奏型，就不能準確地識讀樂譜，進而影響學生的演唱及演奏能力。因此，只有通過節(jié)奏訓練，才能夠準確掌握節(jié)奏知識，為以后的音樂學習奠定堅實的基礎。所以說，節(jié)奏訓練是提高學生讀譜能力的重要手段和方法。

二、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用

（一）運用生活中的樂曲學習節(jié)奏，激發(fā)學生的音樂興趣

要想在小學音樂教學中對節(jié)奏訓練進行有效的應用，首先，教師就必須要運用生活中的樂曲對學生進行節(jié)奏訓練。在我們的日常生活中，處處都充滿了不同的音樂節(jié)奏，小學音樂教師應該要對這種節(jié)奏進行充分的把握，做一個有心人，通過對日常生活中的一些細節(jié)進行觀察，發(fā)現(xiàn)日常生活中所蘊含的多種多樣的音樂節(jié)奏，將這些節(jié)奏與小學音樂教學進行結合，促進學生節(jié)奏能力的提高。教師還應該要積極地帶領學生對日常生活中的音樂節(jié)奏進行發(fā)現(xiàn)，如對雷雨天氣的雷聲、小鳥的叫聲等，都屬于日常生活中所蘊含的音樂節(jié)奏，教師要通過這些音樂節(jié)奏，使學生對于音樂節(jié)奏的理解能力能夠獲得較為顯著的提升，讓學生能夠理解音樂來源于生活這一理念，促進學生有一個正確的音樂認知。同時，教師通過運用日常生活中事物的聲音對學生進行節(jié)奏訓練，還可以有效地拉近學生與音樂之間的關系，激發(fā)學生的音樂興趣，學生在發(fā)現(xiàn)日常生活中的聲樂與自身所學的知識有相似之處之后，就會自主地對周圍的一些聲音進行關注，去發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏，調(diào)動學生的主觀能動性，可謂是一舉多得。

（二）從耳熟能詳?shù)囊魳穼牍?jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的感知能力

其次，教師還應該從學生耳熟能詳?shù)囊魳穼牍?jié)奏訓練。小學生相對來說受到年齡的局限，喜歡看動畫片，而且喜歡跟隨動畫片中的歌謠進行哼唱，小學音樂教師在實際的教學過程中，就可以根據(jù)學生的這一特點，引入學生一些學生在日常生活中較為熟悉的歌曲進行節(jié)奏訓練，學生熟悉的歌曲能更為有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與到的課堂學習中，避免學生在枯燥的節(jié)奏訓練中產(chǎn)生厭煩感，出現(xiàn)走神或者是開小差的現(xiàn)象[1]。例如，在針對人音版教材中的《粉刷匠》進行教學時，教師可以先向學生播放該歌曲，吸引學生的注意力，叫學生對這一首歌進行回憶，教師再向學生進行提問，引導學生對音樂進行學習，如這首歌你們有沒有聽過呀？我們一起做粉刷的動作好不好？調(diào)動學生參與到課堂教學中，在學生的注意力被吸引和調(diào)動之后，教師再開展相應的節(jié)奏教學，可以先由教師有節(jié)奏的進行歌詞朗讀，之后再讓學生進行節(jié)奏朗讀，對歌曲中的節(jié)奏進行良好的把握，再朗讀一段時間以后就可以進行演唱練習，對學生的節(jié)奏能力進行有效的提升和鍛煉，而且對于學生的音樂感知能力也可以進行一定程度的培養(yǎng)，有著多重的作用;最后，教師還可以隨機對學生進行抽查，對學生是否充分掌握該首歌曲的音樂節(jié)奏進行檢測，并進行相應的教學總結，為之后的節(jié)奏教學提供一定的經(jīng)驗。

（三）通過進行音樂游戲，提高學生的基本音樂技能

小學音樂教師在教學中，應該要對學生的好奇心進行充分利用，通過設計一系列的游戲，來對學生的節(jié)奏能力進行訓練，吸引學生的注意力，感受音樂節(jié)奏的魅力。教師在日常教學中，將學生分成不同的學習小組，叫小組之間進行相互討論，利用周圍的材料模擬生活中所存在的流水聲和雷聲，并在模擬過程中將節(jié)奏填入其中，對學生的節(jié)奏能力進行提升，使學生可以在一個較為輕松愉悅的環(huán)境中進行節(jié)奏學習，而且小組合作的教學模式還能夠培養(yǎng)學生的團結合作意識，可謂是一舉多得[2]。例如，教師在針對人音版四年級上冊中的《幸福拍手歌》這一課程進行教學時，教師可以設計邊拍手邊唱的游戲，對學生的節(jié)奏能力進行鍛煉。教師可以先借助多媒體設備，向學生教授該歌曲的節(jié)奏，在學生擁有一定程度的掌握以后，教師將學生兩兩分為一個小組，讓學生以拍手的方式來對該歌曲進行演唱，拍一下唱一句，調(diào)動學生的學習積極性，而且該歌曲本身屬于一種較為歡快的歌曲，學生在進行游戲的過程中，能夠更加感受到愉悅。在課堂的最后，教師還可以讓學生歌詞進行后續(xù)的編寫，并隨機選擇學生上臺對自己的想法進行闡述和演唱，促進學生節(jié)奏能力的提升。

三、總結

節(jié)奏訓練作為一項對小學音樂教師教學提供多種幫助的教學途徑，音樂教師應該對節(jié)奏訓練給予較高程度的重視和關注，要積極對其的應用方式進行開發(fā)和創(chuàng)新，發(fā)揮出節(jié)奏訓練真正的作用，促進學生的音樂學習。本文通過對小學音樂教學中節(jié)奏訓練進行分析和探索，對如何有效地促進節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用提供了一系列的對策，供廣大的相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻

[1]謝小青.音樂教學中節(jié)奏訓練方法應用策略研究[J].基礎教育研究，2019（2）：75-76.

[2]黃昭蓉.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的具體應用[J].當代教研論叢，2018（12）：126-127.