陳富謙

【內(nèi)容摘要】在中職類院校當中，數(shù)學(xué)也是教育體系中關(guān)鍵的公共課程內(nèi)容，對于中職的學(xué)生來說，既是學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)難點。與此同時，在中職院校中，普遍存在著數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時效性不高的問題，需要教育工作者們深入研究，因為只有提高教學(xué)的時效性，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)科學(xué)知識，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合實際論證在中職院校中如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職院校 數(shù)學(xué)教學(xué) 提升時效性 策略探究

數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，對于中職類院校的學(xué)生來說必須具備極強的邏輯思維和抽象思維才能夠?qū)W好這門學(xué)科，這就要求教育工作者從教學(xué)的效率入手開展教學(xué)。為了提升對此門學(xué)科教學(xué)的時效性，教師必須從教學(xué)理念、教育模式以及教學(xué)方法等多方面展開深入思考，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)需求以及心理變化等，尋找提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口，進而提升教學(xué)效率，下面我們具體展開。

一、聯(lián)系學(xué)生專業(yè)備課，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)作用

在中職類院校中，數(shù)學(xué)教學(xué)的突出特點在于“數(shù)學(xué)”和“專業(yè)”要相互結(jié)合。也就是說，數(shù)學(xué)教師除了要鉆研數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)標準、數(shù)學(xué)教學(xué)目標等關(guān)鍵內(nèi)容之外，也要了解所教學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和數(shù)學(xué)相聯(lián)系的內(nèi)容，將其用科學(xué)的方法整理，找出二者相契合的點進行備課，進而用最佳的表達方式表現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)提升教學(xué)效率的目的。舉例來說，在《圓的方程應(yīng)用》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，在涉及到圓拱橋這一部分時教材中只是應(yīng)用了一種方法，但是教師在實際教學(xué)中考慮到這一部分的內(nèi)容和學(xué)習(xí)橋梁專業(yè)的學(xué)生有關(guān)聯(lián)。所以，就教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生以圓拱橋為基礎(chǔ)來建立出不同位置直角坐標系，同時用不同圓的方程方式來進行解題，除了完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標之外，也為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)提供參考，學(xué)生就會全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。將專業(yè)課的知識和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系專業(yè)知識解決數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)的價值充分體現(xiàn)出來，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

二、應(yīng)用生活案例，解決數(shù)學(xué)問題

很多學(xué)生都會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候產(chǎn)生這樣錯誤的思想觀念：數(shù)學(xué)和實際問題無關(guān)。數(shù)學(xué)和實際生活問題是緊密聯(lián)系著的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用數(shù)學(xué)概念來解決實際問題對于教學(xué)來說，是重點，也是難點，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的突破點[1]。教師在對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，盡量應(yīng)用一些趣味性強、實用性強的實際問題案例來解決實際生活問題，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系，認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。例如，在涉及到《復(fù)利與單利公式及其等差數(shù)》這一部分知識的時候，教師可以應(yīng)用壓歲錢作為案例，結(jié)合在當前的經(jīng)濟形勢下，銀行存款利率變化，講解當前在銀行中主要存款方式及收益，學(xué)生自己根據(jù)收益方式來確定和設(shè)計銀行存款形式設(shè)計。通過類似案例的引導(dǎo)，學(xué)生很快認識到數(shù)學(xué)是和生活息息相關(guān)、能夠解決實際問題。更重要的是，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生研究思考問題方式和解決問題思維，為后期學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮啟迪作用。

三、循序漸進，實現(xiàn)有效引導(dǎo)

中職類院校的學(xué)生一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，教師要通過循序漸進的方式來對學(xué)生實現(xiàn)有效引導(dǎo)，具體來說，建議從以下兩個方面開展教學(xué)：

1. 由淺入深

在講解新課的時候，教師在對問題進行說明時，盡量采用通俗易懂的方式，如果教師應(yīng)用復(fù)雜的字母或者同時，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒。例如，“對數(shù)恒等式”這一部分內(nèi)容，看見這樣復(fù)雜的公示，學(xué)生本能就會產(chǎn)生為難心理，教師就要引導(dǎo)學(xué)生先應(yīng)用計算器來計算值，相對來說，計算器更好操作一些，學(xué)生很快就會產(chǎn)生參與的興趣，那么后續(xù)的講解過程中，學(xué)生的畏難情緒逐漸提升，理解能力也會提升，這種由淺入深的方式是對教學(xué)很有助益的。

2. 由點至面

所謂“由點至面”是指教師通過某一個知識點來展開教學(xué)，同時逐漸的將本節(jié)課中所涉及到的知識點聯(lián)系起來，方法簡單易懂。首先，教師要在課堂上對其中第一個知識點帶領(lǐng)學(xué)生理解和討論，在學(xué)生能夠?qū)⑦@一知識點掌握并且理解了之后，教師在出具具體的題目，同時就此類題目展開多種題型。通過這種授課方法，和學(xué)生的認知能力相符，師生之間的互動也會更加頻繁，教學(xué)效果也會更好。

四、聯(lián)系新舊知識，給予學(xué)生發(fā)揮空間

通過調(diào)查研究和查閱相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)，中職類院校的學(xué)生對之前所學(xué)過的知識點會有一定的印象，但是無法將其與新知識聯(lián)系起來[2]。針對這樣的情況，教師在課堂教學(xué)中要注意將新舊知識點相聯(lián)系起來，以引導(dǎo)學(xué)生討論各個知識點之間的關(guān)系，為學(xué)生提供更多的發(fā)揮空間。舉例來說，在涉及到“同一平面內(nèi)的兩條不重合直線間位置關(guān)系”的內(nèi)容的時候，教師可以先讓學(xué)生自發(fā)討論初中階段所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識內(nèi)容，然后教師對所涉及到的知識內(nèi)容進行展開，通過復(fù)習(xí)和教師的引導(dǎo)，自覺的為學(xué)生提供了探索和認知的空間，學(xué)生個性得以尊重，而且在探討和得出結(jié)果的過程中，學(xué)生會體驗到成功的樂趣，教學(xué)效率明顯提升。

結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)是中職教育中十分關(guān)鍵的組成部分，具有十分重要的現(xiàn)實意義。這就要求教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入研究提升教學(xué)效率的方法，為學(xué)生的成長和中職教育的發(fā)展發(fā)揮關(guān)鍵作用。本文從四個方面探討了提升中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，希望后續(xù)可以以此文為參考深入展開研究。

【參考文獻】

[1]郎海瑞.中職數(shù)學(xué)在新課改下的教學(xué)策略分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（34）：352.

[2]陳麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職數(shù)學(xué)學(xué)與教的研究與實踐[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2018（8）：173.

（作者單位：陽泉市交通職業(yè)學(xué)校）