劉震

摘要：大學(xué)生是從封閉的高中三年升學(xué)而來，相對于高中封閉的校園生活，大學(xué)生活是相對自由和開放的，所以影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的誘惑也會增多，校外兼職就是其中一項。筆者會議A同學(xué)為例，具體分析校外兼職的利與弊，通過案例分析，對于大學(xué)生沉迷校外兼職問題提出解決對策，最后分享經(jīng)驗啟示。

關(guān)鍵詞：高職院校;校外兼職;策略

一、案例描述

A同學(xué)，為本人所帶班級一名男生，該男生長相俊朗，身材高挑，自軍訓(xùn)開始以來，一直遵守紀(jì)律，表現(xiàn)不錯，而且在開學(xué)的工商學(xué)院的迎新晚會上還擔(dān)任了男主持人一職，上課遵守紀(jì)律，本人一直對此男生比較放心。但是此男生自進(jìn)入十月份以來，經(jīng)常向本人請假，剛開始是請晚自習(xí)的假，謊稱回家看望親人，家庭事務(wù)等理由，后來請假次數(shù)越來越多，逐步擴展到上課，本人向該生明確說明了學(xué)校對學(xué)生上課的嚴(yán)格管理制度，駁回了該生的請假請求。后來該生更是變本加厲，不向輔導(dǎo)員老師請假，直接曠課和晚自習(xí)。本人及時找到了該同學(xué)，通過與該同學(xué)談話，了解到，該生之前請假都是出去兼職，由于兼職位置距離學(xué)校較遠(yuǎn)，晚自習(xí)經(jīng)?；夭粊?，后來更是占用了上課的時間，該生表示該兼職對他很重要，要堅持到10月底才能離職。本人首先是對該同學(xué)進(jìn)行了批評教育，陳述學(xué)校的規(guī)章制度，明確表示該生再曠課達(dá)到一定的節(jié)數(shù)本人會給其警告處分，該生曠課行為有所收斂，但是規(guī)矩一段時間之后，又開始曠課，本人本想直接給該生紀(jì)律處分，后來考慮到該生剛開學(xué)的表現(xiàn)，應(yīng)該再給他一次機會，本人再一次約談了該生，在本人問詢其兼職原因的時候，該生剛開始謊稱是因為家里父母給的生活費太少，1000元根本不夠生活，本人直接聯(lián)系到了A同學(xué)的母親，該生母親表示給該生的生活費并不少，每月1500元。后來，本人通過談話和批評教育，該生終于說了實話，外出兼職是因為在學(xué)校上晚自習(xí)沒有意義，想出去找點兒事情干，經(jīng)過與該生的多次談話與跟蹤教育管理，該生認(rèn)識到了自己的錯誤，表示辭掉現(xiàn)在的工作以學(xué)業(yè)為重。

二、案例分析

通過與該生的多次談話以及從以上案例可以看出，該學(xué)生從剛開始的表現(xiàn)良好到后來的曠課情況，已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的厭學(xué)情緒，他的問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，如果老師不及時進(jìn)行干預(yù)，該生極有可能被處分或誤入歧途。分析其原因，該生沒有樹立正確的求學(xué)觀，認(rèn)為大學(xué)校園是輕松自由的環(huán)境，可以充分自由，不受管束。然而實際情況是大學(xué)之間雖有不同，有的是軍事化管理，有的倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，但是對學(xué)生的課堂出勤的要求都是一致的、很嚴(yán)格的，大學(xué)是學(xué)習(xí)知識的場所，自由是相對于高中而言的，在高中之前我國的教育體制強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，可能忽略了其他方面的培養(yǎng)，所以學(xué)生在上大學(xué)之后會出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)，感覺大學(xué)沒人管沒人問，放松了對自己的要求，其實大學(xué)倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)自由，是學(xué)習(xí)的自由而不是對學(xué)習(xí)生活的放松。此外，該生外出兼職賺取生活費同時鍛煉自己的能力，其出發(fā)點可能是好的，但是學(xué)校大一一學(xué)年學(xué)業(yè)非常緊張，這也是學(xué)校不主張大學(xué)生外出兼職的原因之一，學(xué)校為本校學(xué)生設(shè)置了大二一整年的實習(xí)時間，該生利用上課時間外出兼職是本末倒置行為，沒有找對自己的明確目標(biāo)。其二，該生具有明顯的虛榮心，也有比較強的自卑心理。本人已經(jīng)聯(lián)系該生的家長，了解到該生的家庭情況并不富裕，父母都是務(wù)農(nóng)，但是對于A生異常溺愛，這是導(dǎo)致其違反學(xué)校紀(jì)律的原因之一，此外，雖然家庭開支緊張，每個月依然拿出1500元供其生活，如果該生省吃儉用，這些生活費足以順利完成學(xué)業(yè)。該生衣著華麗，注重自己的外貌，平時花錢大手大腳，生活開銷大自然會想到校外兼職的方法。第三，該生家長對A生疏于管教。經(jīng)過筆者與家長的溝通，了解到家長對A生違反學(xué)校紀(jì)律的情況早已知曉，而且家長表示該生在高中階段也不遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校還是準(zhǔn)予其畢業(yè)，家長的說辭流露出了家長對學(xué)校紀(jì)律的不重視，認(rèn)為大學(xué)老師僅僅會對學(xué)生進(jìn)行批評教育，不會真正的處分或者開除學(xué)生。

三、解決方案

針對A同學(xué)固執(zhí)己見，堅持利用在校學(xué)習(xí)時間外出兼職問題，本人認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面解決問題。

首先，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。學(xué)生偶爾請假是正常現(xiàn)象，但是如果短時間內(nèi)頻繁請假就肯定存在問題。該生在請假被拒絕之后經(jīng)常出現(xiàn)曠課行為，而且該生曠課專門挑選一些比較“隱蔽”的課程，如果輔導(dǎo)員老師缺少對學(xué)生的關(guān)注，就會助長該生耍小聰明的情緒，最終造成長期曠課的惡劣后果。所以，作為一名處在一線的學(xué)生管理者，應(yīng)該勤于觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，要把握好特殊事件的處理方法，把學(xué)生可能犯的錯誤消滅在萌芽階段。

第二，及時聯(lián)系該生的家長，共同解決該生的問題。要解決該生的問題，首先要了解他的性格，生活習(xí)慣等。一個學(xué)生的性格形成與他的從小到大的成長環(huán)境是分不開的，家庭教育對學(xué)生的成長起到了至關(guān)重要的作用。所以，要充分的了解該生的性格，與家長通話是最便捷方式。況且，該生謊稱是由于家長給的生活費不足才外出兼職，那從其家長入手就是最為可行的方法。與家長通話后，家長明確表示不支持A同學(xué)在校外兼職影響學(xué)習(xí)，也答應(yīng)跟老師配合好對該生進(jìn)行教育。該生自己也承認(rèn)，外出兼職也不單單是因為生活窘迫，有一部分原因是因為興趣原因，對校外的工作氛圍好奇所致。了解清楚具體情況之后，就要對該生進(jìn)行有針對性的批評教育。

第三，對學(xué)生的后期管理及時跟進(jìn)。在聯(lián)合A同學(xué)家長對該生聯(lián)合教育之后，該生已經(jīng)明確表示辭掉現(xiàn)在的工作，把精力都放到學(xué)習(xí)上。但是該生表現(xiàn)規(guī)矩幾天之后，又出現(xiàn)了曠晚自習(xí)行為，在本人的批評教育之下，該生表示還沒有辭職，要干到10月底才能發(fā)獎金，這說明該生還是沒有充分意識到自己的錯誤。所以做為輔導(dǎo)員老師，應(yīng)該對學(xué)生的后期表現(xiàn)及時跟進(jìn)，進(jìn)行長期的、不斷的教育。本人為此事嚴(yán)查了A同學(xué)兩個星期的上課出勤率并伴以心理疏導(dǎo)，該生起初是由非常強的抵觸情緒，經(jīng)常以“忙”，“又是走不開”等理由拒絕來辦公室接受教育，但是無論該生有多“忙”，本人都會出現(xiàn)在現(xiàn)場并帶其回辦公室進(jìn)行批評教育，最后該生終于誠懇的承認(rèn)了錯誤。

四、經(jīng)驗啟示

本人認(rèn)為，雖然大學(xué)生在校外兼職有種種好處，但是對于大一新生來說，校外兼職是弊大于利的。因為校外兼職要占用學(xué)生大量的課余時間，而大一新生的課業(yè)壓力又非常的重。學(xué)校為大學(xué)生安排的培養(yǎng)計劃是經(jīng)過專家論證的，有科學(xué)性和合理性的，學(xué)生必須要在合適的時間學(xué)習(xí)合適的課程，如果偏離培養(yǎng)計劃的方向就是本末倒置行為。A同學(xué)雖然有好的出發(fā)點，但是其行為已經(jīng)違反了校規(guī)校紀(jì)，而且也耽誤了自身的學(xué)習(xí)，對待該類問題學(xué)生，本人認(rèn)為：

首先要對他們進(jìn)行充分的關(guān)注，并施之以愛。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛心，對解決問題大有裨益。第二，應(yīng)該秉承批評教育與心理疏導(dǎo)相結(jié)合的原則，這些學(xué)生的性格一般都比較倔強，單純的批評教育是不可行的，教育的同時伴以心理疏導(dǎo)是必不可少的。第三，必須與家長進(jìn)行溝通，通常高職院校學(xué)生不遵守校規(guī)校紀(jì)與家長的縱容和默認(rèn)有極大的關(guān)系，作為校方應(yīng)該向家長闡明學(xué)校的態(tài)度，學(xué)校對待學(xué)生是以批評教育為主，但是學(xué)生一再觸碰學(xué)校的紀(jì)律紅線，學(xué)校必須做出相應(yīng)的處分決定。第四，完善學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警和處分預(yù)警制度，讓違反紀(jì)律的同學(xué)和家長知曉學(xué)校對于問題學(xué)生的過程管理，其中包括留級制度之前的預(yù)警提示，處分之前作出的通報批評決定、處分預(yù)警等提前作出的書面文件，讓問題學(xué)生及其家長對學(xué)校紀(jì)律產(chǎn)生一定的敬畏之心。最后，對問題學(xué)生一定不能失去耐心，不要輕易給予處分，處分只是解決問題的一個方法，教育學(xué)生不能依賴處分，要長期關(guān)注學(xué)生，進(jìn)行長期教育與疏導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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