楚薇

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，使高職院校教育信息化發(fā)展成為一種必然的趨向。教育信息化發(fā)展不僅要在教學(xué)中能采用信息化的教學(xué)手段，還要利用信息技術(shù)優(yōu)勢進行教學(xué)創(chuàng)新改革，使高職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展更加符合現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需求。本文分析和梳理目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)的困境與現(xiàn)狀，并針對性的提出解決教學(xué)問題的方案，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，搭建線上教學(xué)平臺拓展教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)改革的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高職數(shù)學(xué);教學(xué)改革

引言

教育的發(fā)展推動高職數(shù)學(xué)教學(xué)革新和發(fā)展，高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革要想在教育新環(huán)境中取得更好的改革效果，必須順應(yīng)信息技術(shù)手段的應(yīng)用，將信息技術(shù)更好的融合到教學(xué)過程之中。對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進行針對性的優(yōu)化，利用更具生動形象的知識內(nèi)容促進教育模式的變革，拓展教學(xué)內(nèi)容的同時提升教學(xué)成效。高職數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用方式，將信息技術(shù)教學(xué)手段融合到教學(xué)每一個環(huán)節(jié)之中，才能更好的發(fā)揮信息技術(shù)對教改的促進作用，并以此來保障教學(xué)改革的成效。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀

高職數(shù)學(xué)作為理工專業(yè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，其課程開展的目的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析解決問題的能力。就目前專業(yè)課程實施情況來看，部分高職院校為取得更好的辦學(xué)效果，采取壓縮基礎(chǔ)課程的教學(xué)時間的方式，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程實踐減少，不能為學(xué)生提供更全面的專業(yè)服務(wù)。由于高職院校更加重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操作能力，忽視相關(guān)基礎(chǔ)專業(yè)課程的教育作用，數(shù)學(xué)這種基礎(chǔ)類專業(yè)課程需要需要壓縮教學(xué)時間為專業(yè)課程實踐讓路，使本來課程實施就就緊張的數(shù)學(xué)課程時間變得更少，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度提升。同時，大部分高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對這部分學(xué)生而言學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識成為他們的難點，數(shù)學(xué)課程時間的減少使本來就缺少學(xué)習(xí)興趣和自信心的學(xué)生，更難完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用

（一）重視多元化教材的編寫和設(shè)置

數(shù)學(xué)教材作為高職院校教育的重要載體，在傳統(tǒng)教育環(huán)境中教師大多采用紙質(zhì)化的教學(xué)材料，并按照教材內(nèi)容進行固式化的課堂設(shè)計。在教育現(xiàn)代化發(fā)展的背景下，紙質(zhì)化教材在信息化教學(xué)中的應(yīng)用不存在教育優(yōu)勢，高職學(xué)生在知識獲取過程中更加渴望多元化教材的應(yīng)用。因此高職院校要重視多元化教材的編寫，;利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教材的應(yīng)用和設(shè)計，將更多數(shù)學(xué)教學(xué)軟件引入到教材之中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時，還能夠增強學(xué)生關(guān)注教材和應(yīng)用教材進行探索的意識。例如教師可引入SPSS教學(xué)軟件實現(xiàn)教材改革，利用軟件中數(shù)學(xué)計算的功能，幫助學(xué)生更有效的完成高數(shù)課程內(nèi)容的計算和證明，讓學(xué)生在應(yīng)用軟件的過程中學(xué)會分析數(shù)據(jù)和提煉數(shù)據(jù)，從而提升其數(shù)學(xué)知識的分析能力和解決能力。

（二）利用多媒體技術(shù)改善教學(xué)方式

高職院校利用信息技術(shù)進行教學(xué)改革，可利用信息技術(shù)信息和資源的豐富性拓展教學(xué)內(nèi)容，并通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)方式使數(shù)學(xué)難點和重點知識更具直觀性，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，從而達到良好的教學(xué)改革成效。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，缺少學(xué)習(xí)興趣就會使學(xué)生處于被動之中，然而利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)改革能夠有效解決學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的問題，從而改善目前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。信息技術(shù)是集圖片、文字、視頻、動畫、音樂為一體的現(xiàn)代化技術(shù)，利用信息技術(shù)改善教學(xué)方式和內(nèi)容，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中更具抽象性的數(shù)學(xué)問題變得更加生動，讓學(xué)生更容易掌握知識的重點與難點。同時利用多媒體技術(shù)還可以節(jié)約課堂時間，教師通過提前設(shè)置和準備課件，為學(xué)生播放相關(guān)理論性內(nèi)容，減少傳統(tǒng)理論內(nèi)容詳細解答所用的時間，減輕數(shù)學(xué)課程時間少內(nèi)容復(fù)雜的矛盾，讓學(xué)生更高效的完成知識的內(nèi)化。例如高等函數(shù)具有抽象性的特點，對高職院校學(xué)生來講具有較高的理解難度，學(xué)生很難自主形成函數(shù)立體化的圖形，從而限制學(xué)生更深層次的理解函數(shù)內(nèi)容。基于這種情況教師可利用信息技術(shù)進行教學(xué)改革，為學(xué)生制作關(guān)于函數(shù)圖形變化的視頻課件，讓學(xué)生更加直觀的觀察到函數(shù)圖像形成的過程和相應(yīng)的變化，并通過視頻的反復(fù)觀看進行知識點的鞏固，從而更好地理解和掌握函數(shù)圖像的內(nèi)容。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)搭建線上互動平臺

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用一定程度的改善人們生活和工作的方式，高職院校要充分認識到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，在進行教學(xué)改革實踐過程中要充分利用信息化資源，為學(xué)生創(chuàng)建線上共享教學(xué)和交流的平臺，讓更多教學(xué)數(shù)據(jù)和資源在線上平臺中聚集，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供更加專業(yè)化的指導(dǎo)。高職院校可借助網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生搭建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料庫，并通過在線學(xué)生打破原有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間和時間限制，讓學(xué)生在線上平臺中通過自主性的課件觀看和研究完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，另一方面還能加強學(xué)生與教師的交流，便于教師更及時地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進程和具體情況，從而更有效的調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，使課程的實施更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體需求。同時線上教學(xué)平臺的搭建教師可將網(wǎng)絡(luò)公開課和共享課程發(fā)布到平臺之中，便于學(xué)生登錄線上平臺完成知識點的鞏固和拓展，還能夠加強各院校之間的溝通，實現(xiàn)不同學(xué)校教學(xué)資源的共享和教學(xué)經(jīng)驗的交流，為現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，高職院校利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，要結(jié)合現(xiàn)代化教育發(fā)展的現(xiàn)狀，利用信息化網(wǎng)絡(luò)工具進行教學(xué)資源和數(shù)據(jù)的挖掘和收集。便于數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中利用教學(xué)課件或視頻進行相應(yīng)知識點的展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和認知能力，使學(xué)生所具備的能力符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的實際需求，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向更高層次發(fā)展的改革效果。

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