董旺森

摘? ? 要：新時代新課標(biāo)，對高中思想政治學(xué)科教學(xué)提出了新的要求。思政課教學(xué)必須與時俱進、守正創(chuàng)新：看得要遠，“反映時代要求，培養(yǎng)時代新人”;站位要高，“落實立德樹人，開展學(xué)科育人”;定位要準，“明確學(xué)科特點，培育核心素養(yǎng)”;落點要實，“做到學(xué)為中心，重視學(xué)習(xí)成果”;導(dǎo)向要正，“堅持改革發(fā)展，推動課堂創(chuàng)新”。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);新要求;新發(fā)展;思想政治;學(xué)科核心素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在2019年3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。時代的發(fā)展，課程改革的深化，對普通高中思想政治課教學(xué)提出了新的要求。筆者結(jié)合《普通高中思想政治課程標(biāo)準（2017年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的學(xué)習(xí)，對貫徹新課標(biāo)、反映新要求、推動新發(fā)展談些想法。

一、反映時代要求，培養(yǎng)時代新人

（一）培養(yǎng)時代新人是思政課教學(xué)的重要任務(wù)

高中思政課教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)時代新人，促進學(xué)生從傳統(tǒng)人向現(xiàn)代人轉(zhuǎn)變。黨的十九大報告提出要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。習(xí)近平強調(diào)，新時代新形勢，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求?！镀胀ǜ咧姓n程方案（2017年版）》指出：“普通高中課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上……使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人?！眻猿址从硶r代要求是“新課標(biāo)”修訂的基本原則之一。現(xiàn)在的學(xué)生是未來社會的主人，教育教學(xué)應(yīng)為他們的將來做好充分的準備。

（二）在傳承和發(fā)展中培養(yǎng)時代新人

高中思政課教學(xué)要“看得遠”，努力促進人的現(xiàn)代化。我們既要堅持理論聯(lián)系實際的原則，又要倡導(dǎo)“為未來而教”的新理念;既要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，又要讓學(xué)生具有交流合作、終身學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新等現(xiàn)代素養(yǎng);既要促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，又要開展理想信念教育，增長學(xué)識見識，樹立奮斗精神;既要結(jié)合時事政治教育，掌握馬克思主義基本理論，又要學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等新知識;既要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，又要強化辨析和社會實踐，體現(xiàn)活動型學(xué)科課程實施的新要求。例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”一框時，可結(jié)合海南省建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)和自由貿(mào)易港的事例，培育學(xué)生的“國家認同”和“國際理解”素養(yǎng)，樹立全球視野和開放心態(tài)。

二、落實立德樹人，開展學(xué)科育人

（一）開展學(xué)科育人是思政課教學(xué)的重要功能

高中思政課教學(xué)要充分發(fā)揮自身特有的學(xué)科育人價值，更加鮮明地落實立德樹人根本任務(wù)。“才者，德之資也;德者，才之帥也?！蔽覈恢本哂薪虝说膬?yōu)良傳統(tǒng)。“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。”習(xí)近平總書記指出，思政課要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一?！靶抡n標(biāo)”強調(diào)，我們要全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨特育人價值。但是，很多課堂仍然存在知識至上、分數(shù)至尊，不太重視學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育，學(xué)科育人功能被弱化乃至虛化。

（二）在教學(xué)和育心中開展學(xué)科育人

高中思政課教學(xué)要“站位高”，切實強化學(xué)科育人功能。一應(yīng)歸心和識心。葉瀾先生說：“價值觀是一切教育教學(xué)改革的起點?！敝R不是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，能力不是教學(xué)的全部內(nèi)容，心靈教育才是課堂的最終歸宿。我們要引導(dǎo)學(xué)生反省自己、涵養(yǎng)心靈，防止“缺心失魂”問題。二應(yīng)動心和奮心。習(xí)近平指出，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。課堂不是枯燥訓(xùn)誡，應(yīng)有感召心靈的溫度;教學(xué)不是刻板傳授，應(yīng)有催人上進的力量。我們應(yīng)結(jié)合改革開放40周年、五四運動100周年等時政，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，以真才實學(xué)服務(wù)人民。三應(yīng)凈心和正心。在價值多元的復(fù)雜社會里，我們應(yīng)牢牢把握意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，堅持正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印薄Ｋ膽?yīng)立心和安心。結(jié)合中華人民共和國成立70周年來取得的偉大成就，我們要引導(dǎo)學(xué)生堅信中國特色社會主義道路，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅守社會主義核心價值觀，打好人生底色。

三、明確學(xué)科特點，培育核心素養(yǎng)

（一）培育核心素養(yǎng)是思政課教學(xué)的重要目標(biāo)

“新課標(biāo)”對高中思想政治課程性質(zhì)的界定是：“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。”綜合性與活動型是高中思政課的主要學(xué)科特點，是培育學(xué)科核心素養(yǎng)和實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。高中思政課教學(xué)要著重培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。余文森先生說：“聚焦核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)和學(xué)科教育才能找到改革與創(chuàng)新的方向和動力?！睂W(xué)科核心素養(yǎng)是對三維目標(biāo)的整合和提升，是貫穿教學(xué)與評價的核心概念和課程目標(biāo)。

（二）在綜合和活動中培育核心素養(yǎng)

高中思政課教學(xué)要“定位準”，大力提高學(xué)生核心素養(yǎng)。綜合性與活動型是培育核心素養(yǎng)的“兩翼”，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。第一，綜合性與活動型有所區(qū)別。綜合性是指通過建構(gòu)，把分散的知識信息組成有機整體，即結(jié)構(gòu)化內(nèi)容?；顒有褪侵赴鸦顒幼鳛榻膛c學(xué)的基本形式，并通過序列化設(shè)計和實施，實現(xiàn)師生良性互動、教學(xué)和諧共舞。第二，綜合性與活動型相互聯(lián)系。（1）結(jié)構(gòu)化內(nèi)容是培育核心素養(yǎng)的基本載體。只有開展綜合性教學(xué)，依托真實情境，綜合運用所學(xué)的必備知識，多角度、多層次、多方面分析問題和解決問題，才能為學(xué)生成長提供充分有益的營養(yǎng)。（2）序列化活動是培育核心素養(yǎng)的基本途徑。只有開展活動型教學(xué)，精心設(shè)計序列、適宜、有趣的真實活動，才能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，有效促進他們開展主動學(xué)習(xí)。（3）做到結(jié)構(gòu)化內(nèi)容與序列化活動有機融合。只有讓綜合性教學(xué)和活動型教學(xué)內(nèi)在統(tǒng)一，才能讓學(xué)生在剖析情境、探究問題、運用知識中獲得生動發(fā)展，整體構(gòu)建素養(yǎng)本位的綜合性、活動型新課堂。

四、做到學(xué)為中心，重視學(xué)習(xí)成果

（一）重視學(xué)習(xí)成果是思政課教學(xué)的重要準則

學(xué)習(xí)不只是教師完成教學(xué)的過程，更是學(xué)生體驗和成長的真實歷程。學(xué)為中心的理念要求課堂回歸本源，堅持以學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長為中心。“新課標(biāo)”要求課程實施體現(xiàn)教學(xué)與評價的一致性;它提出的學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量，對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試評價都有全新的指導(dǎo)意義。提高成績雖是課堂教學(xué)的現(xiàn)實訴求，但是我們不能“唯分是舉”，更不能不擇手段地追求分數(shù)。我們應(yīng)防止虛假學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，注重教學(xué)目標(biāo)達成和學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，促進學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會是課堂教學(xué)的必然要求。

（二）在過程和結(jié)果中重視學(xué)習(xí)成果

高中思政課教學(xué)要“落點實”，真正增強學(xué)生學(xué)習(xí)實效。一是形成多樣的學(xué)習(xí)成果?？山Y(jié)合“新課標(biāo)”課程內(nèi)容“教學(xué)提示”中的活動建議，借助項目、制作、任務(wù)、決策、建議、方案、小論文等真實成果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解必備知識、提高關(guān)鍵能力。二是形成積極的人生感悟?！靶抡n標(biāo)”強調(diào)要增強學(xué)生的獲得感、幸福感和成就感。我們要增強教學(xué)的吸引力和有效性，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、改進行為。三是形成真實的核心素養(yǎng)。要在情境感染、問題思考、知識建構(gòu)和實踐探究中，真正提高學(xué)生獨立思考和解決問題的綜合能力?？傊覀円羞^程意識和成果意識，高度重視學(xué)生“學(xué)習(xí)行不行、成長好不好”的問題。

五、堅持改革發(fā)展，推動課堂創(chuàng)新

（一）推動課堂創(chuàng)新是思政課教學(xué)的重要追求

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，“從教育領(lǐng)域看，當(dāng)今世界教育正在發(fā)生革命性變化”，要求我們“改革創(chuàng)新驅(qū)動教育發(fā)展”。高中思政課如何整體建構(gòu)綜合性、活動型學(xué)科新課堂，這是擺在我們面前的重要課題。項目學(xué)習(xí)、STEM教育、主題教學(xué)等課程日益得到應(yīng)用，高中思政課教學(xué)需要取長補短、轉(zhuǎn)型升級?！靶抡n標(biāo)”指出，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力。

（二）在轉(zhuǎn)型和升級中推動課堂創(chuàng)新

高中思政課教學(xué)要“導(dǎo)向正”，積極探索課堂創(chuàng)新路徑。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。面對人工智能的挑戰(zhàn)，課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的求知欲、好奇心、想象力、問題意識、創(chuàng)新精神、實踐能力等寶貴品質(zhì)。例如，如何系統(tǒng)建構(gòu)知識、綜合解決問題，需要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思路方法。又如，圍繞議題，開展辨析式學(xué)習(xí)，需要促進學(xué)生優(yōu)化活動方式。其次，應(yīng)追求系統(tǒng)的教學(xué)創(chuàng)新。鐘啟泉先生說：“時代的變化，意味著教育也要跟著轉(zhuǎn)型?！蔽覀円^承優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，主動落實課程改革提出的新理念和新要求，積極探索特色化集成和系統(tǒng)性創(chuàng)新，打造綜合性與活動型兼?zhèn)涞摹敖鹫n”。例如，我們可以借助體美勞的內(nèi)容或形式，豐富高中思政課教學(xué)。又如，筆者聚焦核心素養(yǎng)，建構(gòu)的高中思政課“主題教學(xué)·山溪學(xué)堂”，就是對教學(xué)創(chuàng)新的一種有益嘗試和探索。

在課程改革推進過程中，我們要深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，明確高中思政教學(xué)的新要求，積極開展教學(xué)創(chuàng)新，著力構(gòu)建綜合性、活動型新課堂，落實立德樹人根本任務(wù)，切實培育學(xué)生核心素養(yǎng)。