袁超群

摘 要：教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。創(chuàng)意美術(shù)作為美術(shù)教育的一種形式， 具有其獨(dú)特的魅力。該文主要通過(guò)對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的論述， 分析其在兒童教育中所發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù); 兒童教育; 兒童教育論文

新時(shí)代要求我們要不斷的創(chuàng)新， 創(chuàng)意美術(shù)作為藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新者對(duì)于提升兒童的創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力以及促進(jìn)兒童全面發(fā)展方面具有積極重要的作用。美術(shù)教師應(yīng)充分把握美術(shù)教育規(guī)律， 順應(yīng)兒童成長(zhǎng)和身心發(fā)展的規(guī)律， 發(fā)揮創(chuàng)意美術(shù)對(duì)于兒童積極有效的教學(xué)優(yōu)勢(shì)， 通過(guò)豐富多樣的途徑培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和想象力， 為兒童的終身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)意美術(shù)的概述

創(chuàng)意美術(shù)是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等感覺(jué)器官的繪畫性游戲，用豐富多彩的材料，使兒童可以通過(guò)點(diǎn)、線、面的認(rèn)識(shí)與作用進(jìn)行構(gòu)圖造型，感受線、色、形、面的神奇美感，從而使兒童思維得到開(kāi)拓，讓兒童的內(nèi)心世界得到充分的表達(dá)，從而提升兒童的創(chuàng)造能力，豐富兒童的想象力。在教學(xué)中融入與運(yùn)用創(chuàng)意美術(shù)思維， 可以培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維和思考能力， 提升兒童的綜合素養(yǎng)。

在眾多藝術(shù)形式中，創(chuàng)意美術(shù)是最能體現(xiàn)兒童的獨(dú)特想法和開(kāi)闊兒童思維方式的一種，孩子們只要遵循一定范圍內(nèi)的美術(shù)規(guī)則，完全可以不拘泥于繪畫要求，盡情發(fā)揮，內(nèi)心的想法也可以自由表達(dá)，從而達(dá)到開(kāi)闊兒童思維和培養(yǎng)兒童主動(dòng)思考的能力。

創(chuàng)意美術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，材料的使用也可以豐富多彩，沒(méi)有固執(zhí)單一的繪畫形式要求，孩子們完全可以根據(jù)個(gè)人喜好，運(yùn)用所有的美術(shù)形式對(duì)內(nèi)心想法進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，以趣味的方式讓孩子在玩耍中學(xué)到更多知識(shí)。通俗的理解， 創(chuàng)意美術(shù)具有如折紙畫、線描畫、石頭畫、圖章畫等豐富的藝術(shù)形式， 其創(chuàng)作類型有想象作品、寫實(shí)畫作、各類裝飾畫等， 評(píng)價(jià)方法包括自評(píng)、師評(píng)、師生互評(píng)等幾種方式。在絢麗多彩的藝術(shù)王國(guó)中，孩子們可以自由翱翔，不受任何限制和束縛， 可以自由的發(fā)揮想象。因此， 孩子們更容易接受并喜歡這樣的美術(shù)教學(xué)形式， 因?yàn)樗非蟮氖翘剿鞯倪^(guò)程而不是探索的結(jié)果， 這樣就弱化了兒童的功利心， 大大激發(fā)了兒童對(duì)創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)意美術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1. 選材自由，不受限制

創(chuàng)意美術(shù)最常見(jiàn)的創(chuàng)作材料有：素描紙、卡紙、刮畫紙、一次性紙杯、紙盤、皺紋紙、吹塑紙、海綿、石頭、顏料、剪刀等， 在創(chuàng)作過(guò)程中， 兒童可以隨心所欲地發(fā)揮想象力， 打破常規(guī)，不限定于使用任何繪畫工具， 不受所需材料的某些功能與常規(guī)用途的限制。與美術(shù)中單一畫種的學(xué)習(xí)相比， 創(chuàng)意美術(shù)具有獨(dú)特的開(kāi)放性、包容性。

2. 可實(shí)施性強(qiáng)，場(chǎng)地靈活

創(chuàng)意美術(shù)的實(shí)施性強(qiáng)，場(chǎng)地靈活，教師既可以在繪畫區(qū)域引導(dǎo)， 孩子家長(zhǎng)又可以在家里、郊外隨時(shí)隨地引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作。同時(shí)， 教師和家長(zhǎng)可以在某個(gè)特定場(chǎng)合， 針對(duì)某一事物進(jìn)行點(diǎn)撥， 激勵(lì)兒童現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作， 從而達(dá)到培養(yǎng)兒童興趣、開(kāi)發(fā)兒童思維的目的。

3. 表現(xiàn)形式多樣化

愛(ài)因斯坦在《論科學(xué)》中就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘想象力比知識(shí)重要得多。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是可以無(wú)窮無(wú)盡的，想象它包含了一切，它推動(dòng)了人類的進(jìn)步，甚至是人力進(jìn)化的源泉?！瘎?chuàng)意美術(shù) ?的優(yōu)勢(shì)在于：?jiǎn)我坏貙W(xué)習(xí)繪畫技巧， 是很狹窄的一條道路， 而創(chuàng)意美術(shù)是為了帶給孩子一種對(duì)生活的領(lǐng)悟和感知?！边@種領(lǐng)悟和感知的表現(xiàn)形式是多種多樣的， 沒(méi)有固定模式， 而可能是多種材料和想法的融合乃至碰撞， 呈現(xiàn)的效果應(yīng)是五彩繽紛的。

三、創(chuàng)意美術(shù)在兒童教育中的積極作用

1. 有利于培養(yǎng)兒童的審美能力

創(chuàng)意美術(shù)是藝術(shù)課程的其中之一， 對(duì)于培養(yǎng)少年兒童的審美認(rèn)知能力具有積極作用。在美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)， 能夠使少年兒童更廣闊、更自由地感知客觀和其內(nèi)心所認(rèn)為的美， 拓展了感悟的機(jī)會(huì)和途徑審美能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)由小到大、由淺入深逐步培養(yǎng)， 教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)讓孩子從小就具備了這個(gè)機(jī)會(huì)， 為其以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2. 有利于培養(yǎng)兒童的想象能力

兒童正處在人生的初始階段， 對(duì)于事物的本質(zhì)不能夠全面理解。在孩子們的眼中， 世間萬(wàn)物都存在著無(wú)數(shù)的可能性。在美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法， 發(fā)揮兒童的想象能力，使兒童在理解或表達(dá)他們對(duì)世界的獨(dú)特看法時(shí)能有自己的想法。美術(shù)教師在教學(xué)中融入創(chuàng)意美術(shù)，堅(jiān)持采用創(chuàng)意教學(xué)法， 不單單可以提高兒童的審美能力， 而且可以培養(yǎng)兒童的獨(dú)立思考能力， 兒童的發(fā)散性思維得到拓展， 兒童的想象力得以豐富。

3. 有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力對(duì)于個(gè)人、國(guó)家和時(shí)代的發(fā)展都具有非常重要的作用。社會(huì)發(fā)展新鮮血液的注入需要?jiǎng)?chuàng)造力的提升。創(chuàng)意美術(shù)把藝術(shù)與創(chuàng)造性結(jié)合起來(lái)， 使兒童的想象力得到自由發(fā)揮， 內(nèi)心思想可以通過(guò)藝術(shù)的形式自由表達(dá)。每個(gè)孩子對(duì)于這個(gè)世界都有著自己獨(dú)特的理解和看法， 在創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們便能夠不斷的大膽發(fā)揮想象， 在實(shí)踐過(guò)程中不知不覺(jué)的提高了自己的創(chuàng)造能力。隨著時(shí)間的推移， 兒童對(duì)他們所接觸的事物會(huì)不自覺(jué)地形成獨(dú)特的見(jiàn)解， 從而無(wú)形中推動(dòng)自己對(duì)事物的追求和探索， 提高創(chuàng)造能力。

4.有利于培養(yǎng)兒童的耐心與毅力

創(chuàng)意美術(shù)可以幫助兒童養(yǎng)成耐心細(xì)致的行為習(xí)慣、堅(jiān)持不懈的處事態(tài)度。創(chuàng)意美術(shù)的自主性很強(qiáng)，過(guò)程復(fù)雜，完成一幅簡(jiǎn)單的作品，從構(gòu)思——起稿創(chuàng)作——到繪畫結(jié)束要用幾個(gè)小時(shí)甚至更久，所以說(shuō)創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以提高兒童的繪畫水平，還能培養(yǎng)兒童養(yǎng)成耐心細(xì)致的行為喜習(xí)慣和持之以恒的做事態(tài)度。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)意美術(shù)在我們的美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的地位， 在兒童教育中發(fā)揮了強(qiáng)大的積極性。美術(shù)老師在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)融入創(chuàng)意美術(shù)思維，這對(duì)于培養(yǎng)兒童的綜合能力， 培養(yǎng)兒童的想象力、審美能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考的能力都是大有裨益的。這些能力不僅對(duì)兒童現(xiàn)階段的發(fā)展起著重要的作用， 而且對(duì)孩子的終生成長(zhǎng)有著重要的影響。總之， 創(chuàng)意美術(shù)和兒童教育是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，不僅關(guān)系到兒童的現(xiàn)在， 還關(guān)系到孩子的未來(lái)， 能夠促進(jìn)兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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