宋麗娟

【摘要】? 隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，體育教育越來越受到學(xué)校的重視，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以幫助高中生健康成長(zhǎng)，逐漸成為高中體育教師的任務(wù)。只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣，才能更加積極主動(dòng)的參與體育學(xué)習(xí)，提升體育技能并發(fā)展體育技能，進(jìn)而才能提高體育成績(jī)，但是當(dāng)前的體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣較低，這就使學(xué)生的身體素質(zhì)受到直接影響，所以高中體育教師要利用合理的方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】? 高中體育教學(xué) 學(xué)生 主動(dòng)參與

【中圖分類號(hào)】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-070-010

由于受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致許多學(xué)校的體育教學(xué)效率不高，不能達(dá)到現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前體育教育缺乏較高的有效性，其主要在于學(xué)生缺乏較高的參與度，使課堂教學(xué)效率低下，所以高中體育教師要在體育課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生可以積極的參與體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為文化學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的完善

要想加強(qiáng)開展高中體育教學(xué)，首先就要對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行完善，提高高中生的學(xué)習(xí)興趣。受到應(yīng)試教育的限制，一些高中學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視不足，學(xué)校管理人員不能合理投入體育教學(xué)資源，從而導(dǎo)致高中體育教學(xué)設(shè)備的完善性不足，影響了體育教學(xué)效果。這就使高中體育教學(xué)不能順利的進(jìn)行，使教師能力的發(fā)揮受到限制，同時(shí)還打擊了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的主動(dòng)參與度降低。由于體育教學(xué)設(shè)備缺乏完善性，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和教師并不重視體育教學(xué)，同時(shí)使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求不能得到合理滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，使學(xué)生的主動(dòng)參與度下降。

二、對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新

由于體育教學(xué)方法比較枯燥，所以影響了學(xué)生的主動(dòng)參與度，使課堂教學(xué)效率不高。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中教師通常以示范教學(xué)為主，教師為學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生自行完成動(dòng)作，然后教師再進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)講解，這就使體育課堂教學(xué)氛圍比較枯燥，并且缺乏較高的教學(xué)效率。教師利用示范教學(xué)的方式來通過肢體和語言為學(xué)生傳遞體育技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的灌輸，這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的主體性地位，使體育課堂教學(xué)比較單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性不高，課堂缺乏趣味性，從而使學(xué)生不能感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。

所以高中體育教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化，在體育教學(xué)中搭配靈活的方式，營(yíng)造充滿趣味性的教學(xué)課堂，使學(xué)生可以在體育學(xué)習(xí)中感受到較多的樂趣，從而讓學(xué)生在課堂中具有更多的收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，使課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

高中體育教師可以在課堂教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)捏w育游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)還可以增加一些競(jìng)技性的游戲，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育精神，使學(xué)生在課堂游戲中感受到體育活動(dòng)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的體育精神。高中體育教師可以在籃球課中適當(dāng)?shù)囊塍w育游戲，如果教師過于注重對(duì)理論的講授，要求學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行體育訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，使學(xué)生的收獲不多，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生誤解，逐漸產(chǎn)生抵觸心理。所以高中體育教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊塍w育游戲，融合健康教育等方面的內(nèi)容，以幫助學(xué)生協(xié)調(diào)身心發(fā)展。例如，高中體育教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行運(yùn)球，在運(yùn)球過程中需要不斷穿過障礙物，同時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃比賽，通過體育游戲可以增強(qiáng)課堂的趣味性，使籃球教學(xué)更加豐富，同時(shí)還可以讓學(xué)生通過競(jìng)技游戲感受到體育精神，使學(xué)生在不斷提升自身技術(shù)的同時(shí)，感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，從而使學(xué)生更加喜愛體育課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，健康發(fā)展身心、樹立集體主義精神。

三、創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)氛圍

影響高中生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的因素還在于體育教學(xué)氛圍不足。由于受到教學(xué)現(xiàn)狀的負(fù)面影響，導(dǎo)致高中體育教學(xué)的地位不高，許多高中學(xué)校過于重視文化課程，忽視了體育教學(xué)的重要性，使體育課程設(shè)置缺乏合理性，并且高中的運(yùn)動(dòng)會(huì)較少，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)的影響力不高，使高中學(xué)校的體育氛圍不強(qiáng)，所以許多高中生缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的感知，從而使學(xué)生缺乏參與體育活動(dòng)的熱情，使學(xué)生的興趣不足。所以高中學(xué)校要注重對(duì)教學(xué)環(huán)境的改善，使學(xué)生可以受到體育的感染，充分體會(huì)到體育的魅力。例如，高中學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)還要保證運(yùn)動(dòng)會(huì)具有較強(qiáng)的公平性和合理性，使學(xué)生可以充分感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到體育精神，同時(shí)學(xué)校還可以定期舉辦相應(yīng)的辯論會(huì)，以體育為主題進(jìn)行辯論，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行合理的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與，使體育教學(xué)模式更加豐富。

四、結(jié)束語

高中體育教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就要不斷改善教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的多樣化，并增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)學(xué)校還要注重對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的投入，增加相應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)施，還可以增強(qiáng)校園體育氛圍，適當(dāng)開展大規(guī)模的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與，從而提高學(xué)生的體育熱情，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]田福軍.在高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生身心健康的研究[J].學(xué)周刊，2019（30）：153.

[2]王洪兆.論如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（09）：32.

[3]陳麗娜.探討基于核心素養(yǎng)的高中學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2019（29）：15+17.