武士樂

摘 要：隨著課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)，改革勢在必行。新課程倡導(dǎo)自主探究、合作交流和師生互動。它主張從學(xué)生和社會的需要出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科本身的優(yōu)勢，以科學(xué)探究為課程改革的突破口。在新課程背景下，教師需要將扎實的教育教學(xué)理論知識與智慧相結(jié)合，巧妙地設(shè)置教學(xué)情境，重視探究性教學(xué)。高中化學(xué)教育應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生多做實驗，提高實踐能力，把知識與生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，熟練運用多媒體，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);課堂效率

中圖分類號：G633.8 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A

新課程改革的實施和全面推進，給高中化學(xué)課堂教學(xué)帶來了巨大的變化。高中化學(xué)課堂不再是傳統(tǒng)教學(xué)下單調(diào)的教學(xué)氛圍，教學(xué)方法僵化，教育觀念陳舊。在新課程改革下，高中化學(xué)教學(xué)強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從被動學(xué)習(xí)到主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目的不再是為了分值，而是為了進一步研究能力的提高。學(xué)生不再是學(xué)習(xí)成績的奴隸，而是學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人。同時，這一變化也對教師提出了新的要求。要成為一名優(yōu)秀的高中化學(xué)教師，必須在教學(xué)模式和教學(xué)理念上做出新的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，吸取教訓(xùn)，不斷提高，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心。在世界范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)的主動性給予學(xué)生以激活學(xué)生思想的知識建構(gòu)，從而提高教學(xué)水平和課堂效率。

一、高中化學(xué)課堂有效性

（一）有效的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生在教學(xué)活動中的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展。教師必須確立學(xué)生的主體地位，具有促進學(xué)生發(fā)展的一切思想。因此，教學(xué)效果應(yīng)以學(xué)生的進步和發(fā)展為目標(biāo)。

（二）有效的教學(xué)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)生的自主能動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

（三）有效的教學(xué)要求教師在教學(xué)活動中關(guān)注時間和效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問題，不能為追求形式拋棄對教學(xué)效益的追求。

二、自己動手，實踐出真知

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)，以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用為研究對象的科學(xué)。實驗基礎(chǔ)是化學(xué)的基本特征，是一個科學(xué)探究的過程。這門學(xué)科的性質(zhì)決定了它與生活實踐、社會發(fā)展等方面密切相關(guān)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，他們通過實踐積極尋求規(guī)律，并加以總結(jié)。通過這一過程得出的結(jié)論能讓學(xué)生印象深刻，并且能用一半的努力去記憶。通過個人實踐獲得經(jīng)驗，有利于培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度，使學(xué)生在當(dāng)前的教學(xué)中擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)，提高社會實踐能力。在以往的化學(xué)課堂教學(xué)中，許多教師認為實驗費時費力，并不是高考的重要考點，忽視了實驗的重要性。有時只是老師的示范。大多數(shù)時候，教室只是教師的舞臺。教師單方面向?qū)W生灌輸知識。學(xué)生沒有時間或機會思考。學(xué)生的任務(wù)是傾聽并記住老師的解釋。學(xué)生的被動接受不僅缺乏獨立的討論和研究，而且課堂氣氛沉悶，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至影響他們對未來化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實驗技能，促進學(xué)生實踐能力和思維能力的全面發(fā)展。

三、源于生活，高于生活

化學(xué)本身與社會實踐密切相關(guān)。許多化學(xué)知識與生命有關(guān)。例如，二氧化硫與酸雨有關(guān)，二氧化碳也與溫室效應(yīng)密切相關(guān)。在教授化學(xué)知識的同時，我們也可以接觸到我們周圍的事物，讓學(xué)生們認識到化學(xué)無處不在，化學(xué)就在我們周圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是利用它。只有當(dāng)他們意識到他們所學(xué)的知識是接近的，他們才能認識到學(xué)習(xí)的重要性。新課程改革的目標(biāo)是提高學(xué)生的實踐能力。作為一名高中化學(xué)教師，在普通課堂教學(xué)中應(yīng)注意知識與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的想象力和思維能力。例如，在教燃料知識時，我們可以從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們從實際生活經(jīng)驗中收集一些材料，提出問題，自己解決問題。此時，教師可以合理引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從實際生活出發(fā)，總結(jié)如何充分利用燃料，并通過比較濃縮燃料，找出最佳的燃料配方，從而合理引導(dǎo)教師走向新能源的話題。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和歸納能力，而且有助于拓寬學(xué)生的視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣?？傊?，我們應(yīng)該給學(xué)生盡可能多的主動性去探索，并從各個方面進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使化學(xué)學(xué)習(xí)源于生活，高于生活。在化學(xué)教學(xué)中，要重視過程，忽視結(jié)果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、熟練運用多媒體

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也迅速普及。多媒體使用大量的圖片和文本來展示課堂知識，這是非常直觀的。在課堂教學(xué)中熟練運用多媒體，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的形式。它直觀有效，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)原子時，學(xué)生很難理解抽象原子。此時，他們可以利用多媒體的力量，直觀、立體地在學(xué)生面前展示原子模型，方便學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。

高中化學(xué)教育應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生多做實驗，提高實踐能力，把知識與生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，熟練運用多媒體，提高課堂效率。新課程改革的步伐將越來越快，而且不會停止。作為高中化學(xué)教師，我們還應(yīng)該積極改變教學(xué)理念和教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生積極實驗，提高實踐能力，把知識與生活結(jié)合起來，利用多媒體的力量提高課堂效率。勤于實踐，不斷探索。雖然這條路又長又遠，但我仍然想在這個世界上追求真理。讓我們?yōu)楦咧谢瘜W(xué)課更好而努力吧。

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