淺析小學(xué)體育運動苗子的科學(xué)選材

梅春求 黃永興

摘要：小學(xué)體育的發(fā)展是培養(yǎng)運動員的重要陣地。那么，如何做到體育運動的人才、培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)并為其進行簡單有效的訓(xùn)練，為提高我國體育運動員水平打下強有力的基礎(chǔ)，其中在小學(xué)體育運動中進行科學(xué)有效地選材是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為此，我個人歷經(jīng)幾年的研究，終總結(jié)如下策略方針。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;科學(xué)選材;運動苗子

小學(xué)體育是運動苗子教學(xué)的關(guān)鍵，這個階段熱愛體育運動的學(xué)生很多，作為體育教師應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生。為了有目的地進行科學(xué)的選材，必須掌握好體育課的尺度，它是促進小學(xué)運動苗子選材條件的唯一辦法。隨著素質(zhì)教育的實施，現(xiàn)在的人們越來越重視體育課在教學(xué)中的地位。但是要培養(yǎng)一個體育運動員不是那么容易的?？茖W(xué)的選材是一個很好的模式。因此，為促進小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展須教師與學(xué)生的共同努力。

一、科學(xué)選材的概念與意義

科學(xué)選材其實就是在小學(xué)體育學(xué)習(xí)時期，根據(jù)不同種類的體育項目的特點和要求，運用如今現(xiàn)代化科技手段，通過對學(xué)生全方面測試和評價以及預(yù)測，從中篩選出適合從事某種體育運動的學(xué)生或者有這一方面天賦的加以培養(yǎng)成為運動苗子，進行科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)，并且在此過程中不斷地監(jiān)測其發(fā)展能力。

體育運動苗子的選材不是一個簡單的過程，它不是一兩次簡單的測試就能決定學(xué)生成為運動員的條件，它必須經(jīng)過對某一項體育運動的訓(xùn)練才能成才。競技運動的實踐，也需要一定的理論依據(jù)的充實，以及對競技項目科學(xué)合理的選材與標(biāo)準(zhǔn)。

隨著現(xiàn)代競技運動的飛速發(fā)展，在體育苗子科學(xué)選材的問題上，越來越引起各大體育部門的重視。競技體育運動發(fā)展至今，合理地選材、科學(xué)有效的訓(xùn)練模式已成為競技運動技術(shù)水平的重點。根據(jù)實踐得出，往往只有那些具有天賦的運動員，才能攀登上世界體壇這一座高峰。

怎樣根據(jù)不同種類的體育項目，合理運用現(xiàn)代化科技科學(xué)地從萬千少男少女中選拔出那些天賦異稟，適合從事體育運動的人才，這一直都是我們廣大體育事業(yè)工作者的一門重要課程。

二、我國運動員科學(xué)選材的發(fā)展歷程

我國在過去相當(dāng)漫長的一段時間內(nèi)，我國的教練員一般都是憑借著自己豐富的經(jīng)驗，進行對運動員的選材。但是，這些在某種方面難以了解體育運動員身體內(nèi)部的一些情況和一些體育的遺傳因子。根據(jù)普通的比賽選拔出來的運動員，很容易找來一些技術(shù)不規(guī)范的或者是身體有缺陷的少男少女。因此，國家體育科研人員在上世紀(jì)90年代中期就開始實驗科學(xué)選材的方式。

我國在1980年正式有效的開展運動員科學(xué)的選材手段。在同年7月，國家體育委員會在河北省秦皇島市一所體校上開展了科學(xué)選材的座談會，在這次的大會上決定了田徑、籃球、足球等多個體育項目科學(xué)選材的策略方針。同時，國家體育委員會將“優(yōu)秀青少年運動員選材研究”納入國家科研課題。這標(biāo)志著我國體育運動選材事業(yè)已逐步走向正軌。在此之后，各大研究部門經(jīng)過兩年的時間，對田徑、排球、足球、游泳、體操5個運動項目的運動員從身體的各個方面進行科學(xué)的測試。并獲得了顯著的成就，較好地完成國家交付的任務(wù)。

在國家體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長達9年的時間，中國體育運動健兒們不負(fù)眾望在08年北京奧運會上，中國體育代表隊實現(xiàn)了金牌第一的顯著成就，極大鼓舞了全國人民的士氣?，F(xiàn)代運動選材被列入重點科研項目。近10年來，在國家領(lǐng)導(dǎo)的支持下，運動員科學(xué)的選材工作在全國有了很大的發(fā)展。

三、小學(xué)運動苗子科學(xué)選材的方法

在體育運動高速發(fā)展的今天，要說選材就應(yīng)該從小學(xué)體育運動中進行篩選。我們在全國各地的小學(xué)中進行選材，主要是以高年級的學(xué)生為重點，中年級的為輔，只教會他們一些簡單的運能技能進行測試。

（1）在每年學(xué)校舉辦的運動會上進行篩選

比如，在每年各大小學(xué)舉辦運動會上進行選材。在小學(xué)的運動會上，總有一些天賦出眾的學(xué)生脫穎而出，對這些學(xué)生可以進一步測試，以檢測出最好的。

（2）在平時的體育課上進行選材

一些學(xué)校的體育老師可以在上課時細(xì)心觀察學(xué)生。作為體育老師既要完成自己的教學(xué)任務(wù)，也要注意觀察表現(xiàn)極好的學(xué)生。比如，在進行100米賽跑時，老師可以通過觀察學(xué)生的跑步技巧進而選擇出天賦好的。

（3）利用課外活動時間進行選材

利用課外活動時間進行第二次篩選，就是對運動會上表現(xiàn)好的學(xué)生進一步的觀察，看看這些學(xué)生在平時的身體機能和道德素養(yǎng)如何。此外，可以對學(xué)生進行50米起跑測試，以不搶跑為規(guī)則進行，看看誰反應(yīng)的快。課外活動也是一個很好發(fā)展人才的場所。

總而言之，作為小學(xué)體育教師，要進行對小學(xué)生體育苗子的科學(xué)選材，為國家增添新的運動員作準(zhǔn)備。所以，在實際教學(xué)過程中，要不斷探索、留心發(fā)現(xiàn)最適合做運動員的孩子，這樣既能為國家的體育事業(yè)出點微薄之力，又能保證學(xué)生身心健康的發(fā)展。

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