任麗紅

摘要：幼兒園主題活動(dòng)打破了學(xué)科之間的界限，圍繞幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)組織教育教學(xué)，對(duì)幼兒五大領(lǐng)域的全面發(fā)展有積極推動(dòng)作用。在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，教師要能夠根據(jù)幼兒的既有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)做出調(diào)整，通過多因素考慮選擇主題內(nèi)容;有效確定主題活動(dòng)目標(biāo);充分利用家長(zhǎng)教育資源等多種教育手段激發(fā)幼兒在知識(shí)認(rèn)知和情感態(tài)度等方面的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒在主題活動(dòng)的有效實(shí)施過程中獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? 主題活動(dòng)? 組織策略

幼兒主題活動(dòng)的有效實(shí)施對(duì)孩子自主探索成長(zhǎng)有重要意義。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒教育活動(dòng)要能夠充分注重綜合性、生活性和趣味性，而主題活動(dòng)恰好契合這一要求。因此，教師在幼兒教育過程中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，通過有效組織幼兒園主題活動(dòng)為孩子和老師提供無限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容，在激發(fā)幼兒興趣的過程中真正促進(jìn)孩子發(fā)展。

一、多因素考慮選擇主題內(nèi)容

“主題”是活動(dòng)開展的核心所在，其中隱藏了活動(dòng)開展的豐富線索和內(nèi)容，對(duì)主題的價(jià)值取向和開展方向有重要引領(lǐng)作用。教師在實(shí)施主題活動(dòng)前，要做好主題的選擇與規(guī)劃。在主題活動(dòng)開展前，教師要能夠充分了解幼兒的既有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的興趣所在和學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容，在多因素的主題實(shí)施過程中預(yù)先設(shè)想主題實(shí)施路徑，以為幼兒后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在實(shí)際主題活動(dòng)開展過程中，教師要能夠充分考慮幼兒的興趣愛好所在，利用教師自身教育資源，通過主題蘊(yùn)含的價(jià)值和內(nèi)容因素出發(fā)，站在兒童視角思考和判斷幼兒對(duì)這方面的內(nèi)容是否感興趣？是否還有進(jìn)一步去了解和探索的需要？這些問題都是需要教師觀察幼兒的日常行為表現(xiàn)，聆聽幼兒自發(fā)的討論加以了解的。比如，在自然主題探究過程中，教師可以通過晨間談話、主題討論和調(diào)查問卷等形式，及時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)關(guān)注的問題，進(jìn)一步捕捉幼兒興趣點(diǎn)，探討如何讓幼兒關(guān)注活動(dòng)的主題，為主題探究做好準(zhǔn)備。幼兒對(duì)隨處可見的爬山虎產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究興趣，基于此，教師要能夠廣泛搜集幼兒的問題并進(jìn)行分類，在了解爬山虎的相關(guān)知識(shí)時(shí)要能夠?qū)ο嚓P(guān)煙酒店作出價(jià)值判斷，確定主題內(nèi)容后再進(jìn)行下一步的教學(xué)準(zhǔn)備工作。

二、有效確定主題活動(dòng)目標(biāo)

主題目標(biāo)是引領(lǐng)幼兒園主題活動(dòng)有序發(fā)展的標(biāo)桿和旗幟，教師在確定主題活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要能夠充分考慮園內(nèi)的整體發(fā)展目標(biāo)，挖掘主題活動(dòng)內(nèi)容中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，在充分考慮本班幼兒的具體情況前提下確定目標(biāo)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)和作用，關(guān)注終身受益的品質(zhì)，以此促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

首先，教師要能夠充分分析主題蘊(yùn)含的潛在價(jià)值，在多元主題目標(biāo)的確定過程中，教師要能夠挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值和幼兒發(fā)展價(jià)值。一線教師要能從幼兒可能會(huì)獲得的基本經(jīng)驗(yàn)、核心能力、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等多種角度進(jìn)行分析。如在大班教學(xué)中，教師在《我掉牙了》這一主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，制定了如下目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解牙齒的外形特征，提升幼兒觀察和分類概括能力;通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的方法挖掘蛀牙形成的原因，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;在小組合作探究的過程中在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)牙齒相關(guān)經(jīng)驗(yàn);引導(dǎo)幼兒用正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)換牙，在主題活動(dòng)中掌握保護(hù)牙齒的正確方法，提高幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)。在主題目標(biāo)的設(shè)計(jì)中不難看出這是側(cè)重于科學(xué)探究性的主題活動(dòng)，通過主題活動(dòng)幫助幼兒獲得科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度，同時(shí)還在主題組織過程中有效培育了幼兒其他方面如健康、藝術(shù)和科學(xué)態(tài)度等方面的經(jīng)驗(yàn)。其次，當(dāng)確定好主題目標(biāo)后，教師要能夠通過繪制“主題脈絡(luò)圖”的形式，將主題線索及推進(jìn)的脈絡(luò)用形象生動(dòng)的圖表形式呈現(xiàn)出來，通過一目了然的主題目標(biāo)呈現(xiàn)引領(lǐng)主題活動(dòng)有序?qū)崿F(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師要能夠?qū)⑾嚓P(guān)的信息以關(guān)鍵詞的形式記錄在思維導(dǎo)圖上，以拓展思維的廣度和深入，在思維導(dǎo)圖的有效實(shí)施中預(yù)設(shè)主題活動(dòng)內(nèi)容。

三、充分利用家長(zhǎng)教育資源

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，對(duì)孩子有著深刻影響。幼兒的學(xué)習(xí)并非獨(dú)立建構(gòu)的，需要在多方面力量相互作用中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。在組織主題活動(dòng)時(shí)，教師要能夠充分重視家長(zhǎng)這一教育資源，通過挖掘和探索使其發(fā)揮更大的作用，推促幼兒在主題活動(dòng)中全面發(fā)展。

比如，很多家長(zhǎng)在面對(duì)教師布置的主題活動(dòng)資料收集和活動(dòng)安排會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度，要么想幫無從下手，要么卻覺得關(guān)于孩子的一些學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)。教師在組織主題活動(dòng)前要能夠與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，充分說明需要家長(zhǎng)做材料準(zhǔn)備的意義，讓家長(zhǎng)明白主題活動(dòng)的教育價(jià)值所在，盡量取得家長(zhǎng)的支持與配合。同時(shí)，教師還要利用課余時(shí)間及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，在主題活動(dòng)中需要孩子掌握的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，打消家長(zhǎng)的心理顧慮，讓家長(zhǎng)樂于積極參與到主題活動(dòng)中，共促孩子成長(zhǎng)。

綜上所述，主題活動(dòng)的開展要能夠通過幼兒感興趣的事物做載體，創(chuàng)新多種教法實(shí)施參與。在有效組織幼兒主題活動(dòng)的過程中，教師要能夠充分挖掘幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，不斷關(guān)注幼兒的興趣需要和自主創(chuàng)造力，在以兒童發(fā)展為本的教育思想推促下探索主題，使得幼兒最終得到寬松、自主和個(gè)性化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙芳.當(dāng)前幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)中的問題及對(duì)策[J].紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，15（05）：108-111.

[2]侯潤(rùn)平.淺論如何有效組織幼兒園主題活動(dòng)[J].內(nèi)蒙古教育，2016（11）：18.