【摘要】高效課堂理念是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于初中英語教學(xué)活動當(dāng)中的,要求初中英語教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情,從學(xué)生的角度出發(fā)制定教學(xué)模式以及策略,為吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到英語知識的學(xué)習(xí)中來,提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率奠定基礎(chǔ)。這一理念對于全面提升初中學(xué)生英語素養(yǎng)具有重要意義。鑒于此,本文首先對初中英語教學(xué)中存在的問題進行了簡要分析,并詳細探討了初中英語高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略,以供參考。
【關(guān)鍵詞】初中英語;高效課堂教學(xué);構(gòu)建策略
【作者簡介】謝淑麗,福建省寧德市霞浦縣教師進修校。
近年來,我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中,對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性產(chǎn)生了深刻認知。在這一背景下,要求各科教師在實際展開教學(xué)活動的過程中,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),不斷進行教學(xué)模式的創(chuàng)新,為從根本上提升課堂教學(xué)效率提供保障。在此基礎(chǔ)上,初中英語教師首先應(yīng)加大對初中英語教學(xué)活動中缺陷的分析,并有針對性采取相關(guān)措施,為有效構(gòu)建初中英語高效課堂奠定基礎(chǔ)。
一、初中英語教學(xué)中存在的問題
我國長期受應(yīng)試教育影響,初中英語教師在實際展開教學(xué)活動的過程中,存在忽視學(xué)生課堂主體地位的現(xiàn)象,整個課堂教學(xué)活動中,以教師講解為主,學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài),這會嚴重降低初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與效率,更不利于激發(fā)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)積極性,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。在這種情況下,新時期初中英語教師要想積極構(gòu)建高效課堂,就必須及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及模式,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情,創(chuàng)新教學(xué)方法,只有這樣才能夠促使學(xué)生成為英語知識學(xué)習(xí)的主體,在積極主動進行英語知識探究的過程中,提升初中英語課堂學(xué)習(xí)效率。
二、初中英語高效課堂構(gòu)建的策略
1.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主學(xué)習(xí)能力等都具有直接影響,因此,新時期初中英語教師在積極構(gòu)建高效課堂的過程中,采取有效措施營建生動、活躍的課堂氛圍至關(guān)重要。為實現(xiàn)這一目標(biāo),初中英語教師可以綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等多種途徑,不斷吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性,在利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境的背景下,通過對學(xué)生視覺、聽覺等多重感官的刺激,有助于加深對英語知識的理解;在小組合作學(xué)習(xí)中,能夠成為英語知識探究以及學(xué)習(xí)的主體,對于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中英語教學(xué)中,教師要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式,那么必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,能夠讓學(xué)生自主的參與到課堂教學(xué)中,在自主學(xué)習(xí)中進行思考,加深對英語知識的理解。在初中英語課堂中,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,教師僅僅是引導(dǎo)者要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出有效的教學(xué)方法。例如:教師可以利用唱歌的方式進行教學(xué),唱歌可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,并且讓學(xué)生對英語單詞有一個更深的記憶,教師可以將“一月”到“十二月”的英語單詞編寫成歌曲,讓學(xué)生利用歌唱的方式來對單詞進行掌握,這樣將有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.結(jié)合生活實際進行教學(xué)。初中英語知識同學(xué)生的日常生活緊密相連,因此結(jié)合生活實際展開教學(xué),不僅有助于激發(fā)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)積極性,更有助于促使學(xué)生從生活的角度出發(fā)加深對英語知識的理解,這對于提升初中英語課堂教學(xué)效率具有促進作用。例如,在《It’s a nice day,isn’t it?》一課教學(xué)中,初中英語教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生圍繞家庭生活對話進行本課所涉及的反義疑問句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生以家庭生活為主體進行對話設(shè)計,進行以肯定和否定為基礎(chǔ)的四種反義疑問句句型的練習(xí),生活化內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)積極性,在自主展開練習(xí)以及對話分析的過程中,能夠?qū)ardly、never、scarcely、little和few等詞匯的應(yīng)用方法進行靈活把握,最終有效提升初中英語課堂學(xué)習(xí)效率。
4.有效實施情境教學(xué)。情境教學(xué)法是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)活動當(dāng)中的,對于吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性等具有重要意義,是構(gòu)建初中英語高效課堂的重要途徑之一。因此,新時期初中英語教師在實施情境教學(xué)的過程中,首先應(yīng)對初中生的英語基礎(chǔ)、英語學(xué)習(xí)積極性、興趣愛好等進行全面分析,在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過多媒體教學(xué)法、角色扮演法等途徑,創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境,將英語知識內(nèi)容以生動形象的方式呈現(xiàn)出來,在這一過程中可以將中學(xué)生帶入到課文情境當(dāng)中,對英語文化背景知識、英語語感等產(chǎn)生深刻的認知,這對于激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性、全面提升初中英語課堂教學(xué)效率具有促進作用。
三、結(jié)束語
綜上所述,初中英語高效課堂,能夠從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),對于吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性等都具有重要意義。因此,新時期初中英語教師在實際展開教學(xué)活動的過程中,應(yīng)對構(gòu)建高效課堂的重要性產(chǎn)生深刻認知,并從創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)氛圍、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、結(jié)合生活實際進行教學(xué)、有效實施情境教學(xué)等多個角度出發(fā),為激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性、提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與效率奠定基礎(chǔ)。
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