游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

余永

摘 要：新課改的持續(xù)深化對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式才能跟得上素質(zhì)教育發(fā)展的步伐。游戲化教學(xué)作為新穎的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中去，引導(dǎo)其在游戲中學(xué)習(xí)和思考，在興趣中求知能夠起到事倍功半的效果。本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則，提出游戲化教學(xué)的相關(guān)策略，以求進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用研究

1 引言

小學(xué)生天性愛(ài)玩，活潑好動(dòng)，將游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)生的注意力集中起來(lái)，將原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改善，游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件十分有趣快樂(lè)的事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何將在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中做好游戲性教學(xué)，在游戲的輔助下實(shí)現(xiàn)更好的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，是值得認(rèn)認(rèn)真真研究的問(wèn)題。

2 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

2.1 吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)有效性

小學(xué)生本身處于好玩的階段，容易被知識(shí)之外的事物吸引注意力，而注意力的分散主要是沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做的就應(yīng)當(dāng)是將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)。應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠借助學(xué)生的興趣優(yōu)勢(shì)，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容融入到有趣的游戲中，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。

2.2 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)方法能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，然而，教師的教學(xué)進(jìn)度是加快了，學(xué)生吸收知識(shí)的速度卻遲遲提不上來(lái)。因此，要想真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，游戲化教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式。應(yīng)用游戲教學(xué)之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將由密切關(guān)系的數(shù)學(xué)知識(shí)穿插于游戲中，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)重視、建構(gòu)起數(shù)學(xué)知識(shí)框架，并能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，這樣能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

3.1 游戲要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置游戲的內(nèi)容、形式和目標(biāo)，使游戲與知識(shí)保持一致，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。同時(shí)，游戲化教學(xué)的內(nèi)容必須對(duì)小學(xué)生有較強(qiáng)的啟發(fā)作用，能夠讓他們?cè)谟螒蛑虚_(kāi)發(fā)智力、學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們?cè)诹夹愿?jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供條件。

3.2 游戲內(nèi)容必須具有趣味性與多樣性

小學(xué)生本省具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)新事物會(huì)很容易產(chǎn)生興趣，這就要求教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容必須具有趣味性與多樣性，這樣才能讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中理解并掌握知識(shí)。同時(shí)，游戲內(nèi)容的趣味性與多樣性，能夠豐富學(xué)生的體驗(yàn)，保證學(xué)生將精力投入到游戲化學(xué)習(xí)中，從而發(fā)揮游戲化教學(xué)的實(shí)際效果與價(jià)值。

3.3 游戲活動(dòng)必須具備規(guī)范性

在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生的活潑好動(dòng)可能會(huì)影響活動(dòng)的秩序，為了保證游戲活動(dòng)的規(guī)范，教師就必須以精心設(shè)計(jì)規(guī)范的游戲流程，引導(dǎo)小學(xué)生遵守游戲活動(dòng)的規(guī)范性，進(jìn)而保證教學(xué)任務(wù)的完成。在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)定好的游戲任務(wù)，并在這個(gè)過(guò)程中吸收新知識(shí)，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，參與游戲的全過(guò)程，并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的良好效果。

4 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 明確游戲化教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用游戲化教學(xué)的第一步就是把握游戲內(nèi)容，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能發(fā)揮游戲化教學(xué)的實(shí)效。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要借助輔助性手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在游戲中盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在確定教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些有一個(gè)整體的把握，順利開(kāi)展課堂教學(xué)。例如，在教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，要求學(xué)生要掌握小數(shù)的分類(lèi)、性質(zhì)及移動(dòng)規(guī)律等，這些知識(shí)對(duì)小學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的效率，教師需在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生明白什么是小數(shù)。在進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師要給學(xué)生一定的時(shí)間自己去理解和記憶小數(shù)的分類(lèi)，并設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，如讓一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)小數(shù)，其與學(xué)生用鉛筆在紙板上涂色。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何以正確的方法涂出小數(shù)，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

4.2 以生動(dòng)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生興趣

游戲化教學(xué)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增添生動(dòng)性與趣味性，并將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重以生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并營(yíng)造寬松愉快的游戲氛圍，保證每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。如在教學(xué)加法和減法的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展模擬購(gòu)物的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在購(gòu)物情境中靈活運(yùn)用加減法知識(shí)，可以讓一些學(xué)生扮演消費(fèi)者，幾名學(xué)生扮演收銀員，“消費(fèi)者”思考自己手中的“錢(qián)”能否購(gòu)買(mǎi)指定“商品”，“收銀員”則計(jì)算找給“消費(fèi)者”的“零錢(qián)”，進(jìn)而在這個(gè)購(gòu)物游戲中熟練掌握加減法的運(yùn)算。

4.3 在游戲化教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的邏輯性，要求學(xué)生具備一定的思維能力，教師應(yīng)當(dāng)以合作學(xué)習(xí)的模式將游戲活動(dòng)設(shè)置為一種團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中獲得快樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮不同基礎(chǔ)的學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，實(shí)現(xiàn)有效的交流和共享。例如，在教學(xué)“平面圖形的面積”時(shí)，為了讓學(xué)生明白面積公式的推理過(guò)程，掌握面積計(jì)算方法，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓小組成員動(dòng)手制作平面圖形，然后進(jìn)行拼圖，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)直角三角形能拼成正方形或者長(zhǎng)方形，而底邊的長(zhǎng)度不變，三角形的高正是正方形或者長(zhǎng)方形的高，進(jìn)而理解面積公式的推理過(guò)程。

5 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，既能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，也有利于學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，更重要的是讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索。

參考文獻(xiàn)

[1]胡漢城：游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)周刊，2017（17）。

[2]王欣：游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，啟迪與智慧，2018（07）。