黃婉秋

摘? 要：數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是科學(xué)研究必不可少的工具.然而在十幾年的學(xué)習(xí)以及工作教學(xué)的體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生害怕學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)沒有興趣，但是又不得不學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科在中考中占相當(dāng)大的比重。所以，本文以如何培養(yǎng)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，講述了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;師生感情;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)氛圍

一、增強(qiáng)師生的感情，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

（一）提升教師個(gè)人魅力

數(shù)學(xué)教師是學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂大門的首席引領(lǐng)者，是學(xué)生能直接觀察到的數(shù)學(xué)形象。有很多學(xué)生都是因?yàn)槌绨莼蛳矚g某位教師而喜歡上他所任教的科目，從而努力學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)習(xí)成績自然優(yōu)秀。

也曾是一名學(xué)生的我，對(duì)于教師個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的影響感觸極深。我的數(shù)學(xué)老師周老師，深受同學(xué)們的喜愛。不管是課上還是課后，周老師總是微笑示人，給人帶來親切感，衣服發(fā)飾搭配得體，充分展現(xiàn)了她的美。教學(xué)上，周老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)板書工整，語言流暢，行為舉止優(yōu)雅，并在各種優(yōu)質(zhì)課比賽中表現(xiàn)突出，所以我班同學(xué)都很敬佩她，自然數(shù)學(xué)成績總是年級(jí)第一。

（二）“愛”你的學(xué)生

俗話說：“親其師，信其道?！毕胱寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，就必須讓學(xué)生親近老師，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們濃濃的愛，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。否則，學(xué)生不愿意學(xué)老師所教的學(xué)科。在平時(shí)教學(xué)中注意自己的言行舉止，老師一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、一句信任的話語，都能給學(xué)生帶來很大的精神力量，學(xué)生甚至?xí)涀∫惠呑印?/p>

二、捕捉教學(xué)內(nèi)容底蘊(yùn)，讓課堂興趣起來

（一）數(shù)學(xué)之美

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的樂趣，這樣學(xué)生才會(huì)想上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。我在教“平移”的時(shí)候，利用PPT給學(xué)生展示了很多優(yōu)美圖案，學(xué)生們很興奮，并想嘗試通過“平移”畫更多優(yōu)美的圖案，整個(gè)課堂取得了良好的效果。

（二）數(shù)學(xué)史

我國數(shù)學(xué)家陳景潤在讀書時(shí)，他的數(shù)學(xué)老師常給他們講數(shù)學(xué)史，講數(shù)學(xué)的皇冠是《數(shù)論》，皇冠上的明珠是哥德巴赫猜想。老師的一番話，讓懵懂的陳景潤對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，最后對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。例如，在講“無理數(shù)”的時(shí)候，我給學(xué)生們講了負(fù)數(shù)的起源。

（三）數(shù)學(xué)來源于生活

在教學(xué)中，讓學(xué)生常常能夠體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)孕育于生活，學(xué)數(shù)學(xué)非常有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“三角形”時(shí)，課前我讓學(xué)生們列舉生活中常見的三角形的例子，同學(xué)們都表現(xiàn)得積極踴躍，很好地調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而引出三角形的概念。

（四）數(shù)學(xué)公式、概念的形成

在教學(xué)中，如果我們把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，然后讓他們直接解題，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)記得不牢固，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。而學(xué)生只有真正理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，知道它的形成過程，才能夠熟練地應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、改變教學(xué)方式的枯燥，讓課堂“動(dòng)”起來

（一）多媒體創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生剛進(jìn)入初中，特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，對(duì)多媒體教學(xué)很感興趣，學(xué)生們上課都會(huì)聚精會(huì)神地看著屏幕，滿足其好奇心。在制作課件時(shí)，可以配合使用《幾何畫板》，構(gòu)造動(dòng)態(tài)的圖，也可以插入相關(guān)視頻、聲音等，這樣課堂就會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生自然會(huì)喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。我在講“相交線”這一節(jié)時(shí)，利用幾何畫板制作動(dòng)態(tài)的兩條相交線，讓學(xué)生觀察兩條線相交形成的兩組對(duì)頂角有什么數(shù)量關(guān)系，最后學(xué)生得出了“對(duì)頂角相等”的猜想。接著我讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)猜想進(jìn)行探究，大家表現(xiàn)得都非積極踴躍。

（二）開展數(shù)學(xué)游戲

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，能讓學(xué)生在玩中增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶，培養(yǎng)計(jì)算能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講“角”這一節(jié)時(shí)，可以通過猜謎語的方式引入課堂，謎語：“什么東西用放大鏡照，大小不改變？”

（三）我是“小老師”

根據(jù)課堂、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的需要，特別是在復(fù)習(xí)課上，可以讓學(xué)生過一把“教師癮”，主動(dòng)上講臺(tái)講課。在期末總復(fù)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)榫毩?xí)多，如果總是老師講，課堂未免顯得單調(diào)乏味，所以我時(shí)不時(shí)地讓學(xué)生上黑板來講題，臺(tái)下的同學(xué)這時(shí)會(huì)認(rèn)真聽，因?yàn)樗麄兛傁胝页霾蛔愕牡胤?，這樣他們也能展現(xiàn)自我。

（四）合作的魅力

英國著名學(xué)者Skemp做過許多教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)他認(rèn)為對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)最有效的上課方式當(dāng)屬小組合作教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)初一學(xué)生愛動(dòng)、愛說的特點(diǎn)，小組合作的學(xué)習(xí)方式正好滿足了他們，使他們能夠以放松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中.在教學(xué)過程中，我很好地利用小組合作模式——“大家庭”，即“大家庭”中有家長、家庭成員，在課堂上讓“大家庭”合作討論問題，比較小組作業(yè)優(yōu)秀率等方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、關(guān)注課后的學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍濃厚起來

（一）數(shù)學(xué)沙龍——數(shù)學(xué)競賽、主題活動(dòng)

我舉辦了“趣味數(shù)學(xué)知識(shí)競賽”，把全班同學(xué)分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己的隊(duì)名、口號(hào)，比賽題目分為必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題，其中必答題分別為“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、“數(shù)學(xué)謎語”、“二十四點(diǎn)”，設(shè)置的題目有趣味性，并且聯(lián)系生活、數(shù)學(xué)史，競賽的最后給予表現(xiàn)優(yōu)秀的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)前后，同學(xué)們都表現(xiàn)出了積極踴躍的態(tài)度，整個(gè)活動(dòng)取得了很好的效果。

（二）每日一思

作為剛步入中學(xué)大門的初一學(xué)生來說，難免對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在焦慮感，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有信心。雖然基本的公式、算法都懂了，但是一遇到稍微難的題目就束手無措，缺乏積極思考問題的動(dòng)力。針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這些心理特點(diǎn)，我每天都會(huì)留給學(xué)生留一道稍微難的思考題，課后以小組合作的方式進(jìn)行探究，對(duì)于解決出來的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅起到了鞏固舊知、預(yù)習(xí)新知的作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維，課后還形成了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們體會(huì)問題解決的成就感。

五、小結(jié)

作為一名曾經(jīng)是學(xué)生又是教師的我來說，深知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性。我始終堅(jiān)信，初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探討對(duì)初中教師以及初一學(xué)生來說是非常有價(jià)值的，這將會(huì)影響教師的教學(xué)生涯和學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。

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